Resume
Literatuur samenvatting Sociale en emotionele problemen (SOW-PWB2290)
- Cours
- Établissement
Literatuur samenvatting van het vak Sociale en emotionele problemen (SOW-PWB2290) van de Radboud Universiteit.
[Montrer plus]
Vendeur
S'abonner
MaaikeW1
Avis reçus
Aperçu du contenu
Sociale emotionele problemen samenvatting literatuurCollege 1 - Introductie
Hoofdstuk 2: Invloeden op de ontwikkeling van problemen
Ontwikkeling psychische problemen
- Persoonlijke factoren
o Genetische factoren
o Prenatale en perinatale complicaties
o Fysieke beschadigingen
o Temperament en persoonlijkheidskenmerken
Temperament volgens Thomas en Chess
Moeilijk temperament 10% van de kinderen
Makkelijk temperament 40% van de kinderen beschermende
factor
‘slow to warm up’ temperament 15%
35% kon niet worden ingedeeld
Karakter volgens Kagan
Teruggetrokken karakter (inhibited)
Niet-teruggetrokken karakter (uninhibited)
o Cognitieve vaardigheden, geloof in eigenwaarde en persoonlijke controle
o Persoonlijke instandhoudende factoren
Biologische instandhoudende factoren
Zelfregulatie van gevoelens
Copingstrategieën
Emotie-gefocuste coping: is passend voor affectieve gebeurtenissen
die geassocieerd worden met oncontroleerbare stress
Probleem-gefocuste coping: richt zich direct op de bron van de stress
Vermijdende coping: het uit de weg gaan van de stressvolle situatie
Functionele en disfunctionele copingstrategieën
o Disfunctionele coping kan voor korte termijn oplossing
zijn, maar op lange termijn zorgt het voor meer problemen
Verdedigingsmechanismen niet-bewuste acties die gebruikt
worden om angst te verminderen defensief functionerende schaal
o Hoog adaptief niveau anticiaptie, affiliatie, altruïsme,
humor, zelfassertatie, zelfobservatie en sublimatie
o Mentale inhibities verplaatsing, dissociatie,
intellectualisering en isolatie van affect
o Grote beeldverstoring autistische fantasie, projectieve
identificatie en splitsing van het zelfbeeld of het beeld van
anderen
o Actieniveau acting out, apathische terugtrekking, hulp-
afwijzend klagen en passieve agressie
- Omgevingsfactoren/contextuele factoren
o Ouder-kindfactoren in het vroege leven
Hechting volgens Mary Ainsworth
1. Angst en zelfbeeld
2. Vermijding en het beeld van de ander
Veilige hechting
Angstig-ambivalente hechting
Vermijdende hechting
Gedesorganiseerde hechting afwisselend vermijdend/aanhankelijk
, Opvoedstijlen
o Blootstelling aan familieproblemen op jonge leeftijd
o Stress in vroege leven
o Contexuele instandhoudende factoren
Familie-systeemfactoren
Niet passende bekrachtiging
Coërcieve interactie: Negatieve wederzijdse interactie
Overbetrokkenheid
Weinig betrokkenheid
Inconsistente discipline
Verwarrende communicatiepatronen
Triangulatie de driepersoons interactie waarbij het kind tussen 2
conflicterende ouders geplaatst wordt
o Overt triangulatie: wanneer ouders openlijk kritiek hebben
op elkaar en aan het kind vragen een kant te kiezen
o Covert triangulatie: er wordt niet open over het conflict
gepraat waarbij angst voor seperatie tussen kind en ouder
zorgt voor overbescherming en inadequate opvoeding
……. Blz 8 ………………………………………………………………………….
Ouderfactoren
Sociale netwerk-factoren
- Uitlokkende factoren
- Beschermende factoren
o Persoonlijke beschermende factoren
Biologische
Psychologische
o Contextuele beschermende factoren
Behandelsystemen
Ouderlijke factoren
Sociale netwerk factoren
Protectieve dagverblijven
Voorschoolse plaatsing
Protectieve schoolplaatsing
Protectieve leeftijdsgenoten
Binnen deze factoren kan er onderscheid worden gemaakt risicofactoren
- Predisponerende factoren die je vatbaar maken voor psychologische problemen
- Uitlokkende factoren die de psychologische problemen teweegbrengen
- Instandhoudende factoren houden psychische problemen in stand zodra deze ontwikkeld
zijn
- Beschermende factoren verdere achteruitgang voorkomen
4 opvoedstijlen:
1. Autoritatieve opvoedstijl veel controle en veel warmte hoge controle, hoge steun,
open communicatie
2. Autoritaire opvoedstijl veel controle en weinig warmte hoge controle, lage steun,
weinig communicatie
3. Permissieve opvoedstijl weinig controle en veel warmte lage controle, hoge steun,
weinig structuur
4. Verwaarlozende opvoedstijl weinig controle en weinig warmte lage controle, lage
steun, weinig communicatie
, Hoofdstuk 3: Classificatie, epidemiologie en effectiviteit van behandeling
Functies classificatie
- Toegang tot informatie en kennis van experts
- Het maakt de ontwikkeling van epidemiologische informatie over het voorkomen en het
verloop van psychologische problemen mogelijk
- Het biedt een taal waarin professionals en wetenschappers kunnen communiceren
De groep diagnoses die onder neurologische aandoeningen staat, is relevant voor de kinder- en
adolescentiepsychologie, omdat die aandoeningen normaal gesproken geïdentificeerd worden in de
voorschoolse jaren.
In de DSM-5 worden psychische stoornissen onderverdeeld in 18 categorieën:
1. Neurobiologische ontwikkelingsstoornissen
2. Schizofreniespectrum en andere psychotische stoornissen
3. Bipolaire en gerelateerde stoornissen
4. Depressieve stoornissen
5. Angststoornissen
6. Obsessieve-compulsieve en gerelateerde stoornissen
7. Trauma- en stres gerelateerde stoornissen
8. Dissociatieve stoornissen
9. Somatische symptoom- en gerelateerde stoornissen
10. Voedings- en eetstoornissen
11. Eliminatie stoornissen
12. Slaap-waakstoornissen
13. Seksuele disfuncties
14. Genderdysforie ontwrichtende impulsbeheersing- en gedragsstoornissen
15. Middelen gerelateerde en verslavingsstoornissen
16. Neurocognitieve stoornissen
17. Persoonlijkheidsstoornissen
18. Parafiele stoornissen
Beperkingen van een onderekkende psychiatrische diagnose
- De subjectieve interpretatie word gepresenteerd als een objectief feit
- Gebrek aan betrouwbaarheid
o Diagnoses zijn gebaseerd op afgeleide constructen ipv op observeerbaar gedrag
o Diagnoses zijn gemaakt op basis van niet-gestandaardiseerde interviews
- Gebrek aan validiteit
- Gebrek aan klinische bruikbaarheid
- Te veel druk op biologische factoren
- Gebrek aan nadruk op contextuele factoren
- Gebrek aan cultuursensitiviteit en andere typen van diversiteit
Negatieve effecten classificatie op cliënten
- Discriminatie en sociale exclusie
- Stigmatisatie
- Kennis marginaliseert uit geleefde ervaring
- Negatieve reacties
- Cliënten worden afhankelijk van professionals voor advies/behandeling
- Veel vertrouwen in medicatie
2 alternatieven voor de DSM-benadering
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur MaaikeW1. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €4,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
79373 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans
Récemment vu par vous
