Samenvatting van gezondheidspsychologie, Gebaseerd op de boeken
- Nevid, J. S., & Nevid, S. A. (2021). Psychiatrie, een inleiding (10de editie). Pearson Benelux B.V.
- Reader Mens en Gezondheid
- Zimbardo, P., & Johnson, R. (2022). Psychologie, een inleiding (8ste editie). Pearson Benelux.
De student kan een definitie van gezondheid geven aan de hand van de dimensies van Blaxter.
.....................................................................................................................................................5
De student kan een definitie van gezondheid geven aan de hand van het model van Huber......5
De student kan de verschillende factoren van het biopsycho-sociale model te ontdekken in een
casus.............................................................................................................................................6
De student kan aangeven wat het onderscheid is tussen het biomedische en biopsychosociale
model...........................................................................................................................................6
De student kan aangeven wat gedragsmatige pathogenen en immunogenen zijn......................7
De student kan informatieve, interactieve en kritische gezondheidsvaardigheden ontdekken in
een casus......................................................................................................................................7
De student kan aangeven wat de verschillende stressreacties zijn..............................................8
De student kan aangeven hoe de Window of Tolerance werkt....................................................9
De student kan risicofactoren en beschermende factoren van stress weergeven volgens het
Transactionele Stressmodel van Lazarus....................................................................................10
De student kan vaststellen welke persoonlijkheidskenmerken invloed hebben op stress.........11
De student kan vaststellen welke invloed de verschillende copingsstijlen hebben op stress.....11
De student kan beoordelen welke stressmanagementtechnieken en interventies passend zijn
bij stress gerelateerde klachten.................................................................................................12
De student kan de verschillende werkstressmodellen interpreteren aan de hand van een casus.
...................................................................................................................................................14
De student kan op basis van een werkstressmodel goed advies herkennen..............................18
De student kan beredeneren hoe burn-out klachten kan ontstaan...........................................18
De student kan beschrijven wat de verschillende dimensies van een burn-out zijn..................19
De student kan beoordelen welke stressmanagementtechnieken en interventies passend zijn
bij een burn-out..........................................................................................................................19
De student kan beredeneren hoe bevlogenheid kan ontstaan..................................................19
Week 5– Normaal vs abnormaal gedrag...............................................................................................20
Week 5– Normaal vs abnormaal gedrag..........................................................................................20
De student kan een definitie van psychopathologie geven........................................................20
De student kan aan de hand van een korte casus beoordelen of er sprake is van normaal of
abnormaal gedrag......................................................................................................................20
De student kan aangeven hoe de DSM in de dagelijkse praktijk gebruikt kan worden..............21
De student kan aangeven wat de rollen zijn van de verschillende hulpverleners in de
geestelijke gezondheidszorg.......................................................................................................21
De student kan de symptomen van angststoornissen ontdekken aan de hand van een casus.. 23
De student kan de mogelijke oorzaken van angststoornissen ontdekken aan de hand van een
casus...........................................................................................................................................24
De student kan aangeven hoe vaak angststoornissen voorkomen.............................................25
De student kan aangeven hoe je mensen met een angststoornis kan ondersteunen en
begeleiden..................................................................................................................................25
De student kan een aantal verwijs- en behandelmogelijkheden opnoemen voor mensen met
een angststoornis.......................................................................................................................25
De student kan de symptomen van obsessief-compulsieve stoornissen ontdekken aan de hand
van een casus.............................................................................................................................26
De student kan de mogelijke oorzaken van obsessief-compulsieve stoornissen ontdekken aan
de hand van een casus...............................................................................................................26
, 3
De student kan aangeven hoe vaak obsessief-compulsieve stoornissen voorkomen................27
De student kan een aantal verwijs- en behandelmogelijkheden opnoemen voor mensen met
een obsessief-compulsieve stoornis...........................................................................................27
De student kan de symptomen van stemmingsstoornissen ontdekken aan de hand van een
casus...........................................................................................................................................28
De student kan de oorzaken van een stemmingsstoornis ontdekken aan de hand van een
casus...........................................................................................................................................28
De student kan aangeven hoe vaak stemmingsstoornissen voorkomen....................................29
De student kan aangeven hoe je mensen met stemmingsstoornissen kan ondersteunen en
begeleiden..................................................................................................................................29
De student kan een aantal verwijs- en behandelmethoden opnoemen voor mensen met een
stemmingsstoornis.....................................................................................................................29
Week 7 - Middelgerelateerde- en verslavingsstoornissen....................................................................30
Week 7 - Middelgerelateerde- en verslavingsstoornissen...............................................................30
De student kan de symptomen van middelgerelateerde- en verslavingsstoornissen ontdekken
aan de hand van een casus.........................................................................................................30
De student kan oorzaken van middel gerelateerde- en verslavingsstoornissen aangeven........32
De student kan aangeven hoe vaak middelgerelateerde- en verslavingsstoornissen voorkomen
en wat de kans op terugval is.....................................................................................................32
De student kan de symptomen van persoonlijkheidsstoornissen herkennen............................38
De student kan de mogelijke oorzaken van psychotische stoornissen aangeven.......................38
Week 9 - Kwaliteit van leven................................................................................................................39
Week 9 - Kwaliteit van leven...........................................................................................................39
De student kan de stadia van ziekten ontdekken in een casus...................................................39
De student kan de rol van psychologie bij de kwaliteit van leven herkennen............................39
De student kan beoordelen welke interventies passend zijn om de kwaliteit van leven te
verbeteren..................................................................................................................................39
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur ruthderikx. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €8,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
