Dit document bevat een voorbeeld van deel 1 en deel 2 van de examenopdracht van statistiek deel 3. In totaal hadden we een score van 3,5/4 voor de examentaak. Je kan dit gebruiken als voorbeeld en toepassen op jullie dataset.
Data-Opdracht
P0L17B – Statistiek voor Pedagogen, Deel 3
Academiejaar 2021-2022
,DEEL 1
Om een antwoord te bieden op de verkregen onderzoeksvragen zijn we begonnen met de z-scores
onder de z_TALQ variabele, te verdelen in drie groepen. Een z-score van hoogstens -0,2 vormde de
groep met het label ‘laag’, een z-score vanaf 0,2 vormde de groep met het label ‘hoog’ en alle scores
die tussen deze z-scores lagen, vormden de groep met het label ‘gemiddeld’. Deze onderverdeling in
groepen vormt samen de nieuwe variabele kwaliteit_leeromgeving.
1 Onderzoeksvraag 1
1.1 Exploratieve data-analyse
Figuur 1 Boxplot 1
Om de spreiding binnen elke groep in kaart te brengen, werkten we met een boxplot. Hieruit
constateren we dat studenten uit de groep ‘laag’ de grootste spreiding hebben. Studenten uit de groep
‘gemiddeld’ hebben de kleinste spreiding. Wanneer we deze boxplots afzetten op de y-as, zien we dat
deze grotendeels overlappen. Hierdoor vermoeden we dat er geen significant verschil is tussen de
groepen wat betreft hun eindscore op de taaltest.
Tabel 1 Kengetallen
Uit tabel 1 kunnen we afleiden dat de groepsgemiddeldes dicht bij elkaar liggen. Wanneer we de
standaardafwijkingen hiernaast leggen, wordt dit bevestigd. Uit deze gegevens kunnen we vermoeden
dat er geen significant verschil is tussen de drie groepen. Verder spreken we hier ook van een
ongebalanceerd design, aangezien het aantal deelnemers per groep verschilt van groepsgrootte.
In de ANOVA-tabel vinden we een toetsstatistiek van F2,150 = 6.745. Hier zien we een significant
verschil tussen de drie groepen (p = 0.002). We kunnen de nulhypothese, die veronderstelt dat de
groepen gelijk zijn, verwerpen. Er is wel een discrepantie tussen wat we hier zien en hetgeen dat we
vermoedden op basis van onze exploratieve data-analyse.
STAP 4: Effectmaat en interpretatie
Tabel 4 Tests of Between-Subject Effects
Aan de hand van R² zien we een klein effect. Hieruit besluiten we dat 8.3% van de variantie in de
eindscores op de taaltest verklaard wordt door de opdeling in drie groepen.
STAP 5: Conclusie
Er is een significant verschil tussen de drie groepen wat betreft hun eindscores op de taaltest
(variantieanalyse met één factor, F2,150 = 6.745, p = 0.002, R² = 0.083).
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur EmmaP. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €4,19. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
