Examen
Opdracht vakkennis cultuur 3 LVBB
- Cours
- Bio-esthetiek
- Établissement
- Katholieke Hogeschool VIVES (VIVES)
lesvoorbereiding voor een examens
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Klas:Naam: Justine
Lesnr: 1
Klas: 5SV Leraar: Datum: 19/01/2016
School: Examen stijlleer en cultuur Uur: 20.30u
Lokaal:
Lesopgave Vak: Handverzorging
Onderwerp: Einde van WO2 en de jaren 50
Leerboek: PPT J.Naeyaert / Leerlingenbundel J.Naeyaert
Lesdoelstellingen
De leerlingen kunnen:
1 Enkele historische feiten uit de late jaren 40 opsommen.
2 Enkele historische feiten uit de jaren 50 opsommen.
3 De kunststroming uit de jaren 1945-1960 benoemen.
4 De make-up beschrijven als: veel oogmake-up : eyeliner, mascara en oogschaduw, er kwam
een grotere variatie van kleuren en vormen zoals fijnere poeders.
5 Verwoorden dat schoonheidsproducten vanaf de jaren 50 populairder zijn dan ooit door
publiciteit op TV en tijdschriften.
6 Verwoorden dat vrouwen na de oorlogen definitief geëmancipeerd waren.
7 Verwoorden dat vrouwen niet enkel de kledij van hun idool imiteerden maar ook de make-
up en de kapsels.
8 De Marilyn Monroe look (vanaf 1945) omschrijven als een jonge, slanke Amerikaanse meid
met een voluptueuze lichaam, een platina blonde coupe, eyeliner, cateyes, bloedrode lippen
en een heerlijke tache de beauté, een best nog minimalistisch look die op heel korte tijd
heel het icoon werd van de jaren 50.
9 Zichzelf de typische Marilyn Monroe make-up aanmeten.
10 Verwoorden dat de kapsels uiteenlopende zijn de jaren 50 brachten zowel lang haar, kort
haar, gekleurd haar, vals haar als pruiken.
11 De potloodrokken, swingrokken opsommen als kledingstukken die toen in beeld kwamen en
nooit meer uit de kleerkast verdwenen.
12 Dior noemen als de beroemdste ontwerper van het decennium.
13 Verwoorden welke artiesten toen reeds populair waren.
14 Verwoorden dat Danny Zuko toen vertolkt werd door John Travolta.
Leerplancitaat:
SCHOONHEIDSVERZORGING 3 DE GRAAD TSO LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJS VVKSO – BRUSSEL
D/2013/7841/032 Vervangt leerplan D/2002/0279/022 vanaf 1 september 2013
1 beschrijven en situeren de historische achtergrond/tijdgeest van elke periode;
4 bespreken het modebeeld van de opeenvolgende perioden aan de hand van afbeeldingen;
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