Resume

Samenvatting - ontwikkelingsstoornissen 1 - spelling- en rekenstoornissen

0 fois vendu

Cours
Ontwikkelingsstoornissen 1

Établissement
Hogeschool Gent (HoGent)

Deze samenvatting omvat zowel de inhoud van spelling als rekenen. Dit is gebaseerd op de cursus, maar ook notities vanuit de les zijn toegevoegd.

[Montrer plus]

Aperçu 3 sur 22 pages

Voir l'exemple

Publié le 10 août 2023
Nombre de pages 22
Écrit en 2022/2023
Type Resume

logopedie
vandevelde
samenvatting
hogent

€4,49

Egalement disponible en groupe à partir de €10,49

Ajouter au panier

Ajouter au liste de veux

Garantie de satisfaction à 100%
Disponible immédiatement après paiement
En ligne et en PDF
Tu n'es attaché à rien

Document également disponible en groupe (1)

Ontwikkelingsstoornissen 1

€ 13,47 € 10,49 3 éléments

1. Resume - Samenvatting - ontwikkelingsstoornissen 1 - psychodiagnostiek
2. Resume - Samenvatting - ontwikkelingsstoornissen 1 - taalontwikkelingsstoornissen
3. Resume - Samenvatting - ontwikkelingsstoornissen 1 - spelling- en rekenstoornissen
Montrer plus

Samenvatting reken- en spellingstoornissen
Dyslexie- spelling
1. Terminologie
Leerprobleem/leermoeilijkheid en leerstoornis worden vaak door elkaar gebruikt.

Leerprobleem Leerstoornis
- Niet aangeboren - Aangeboren
- Kan verholpen worden - Gaat niet over, maar kan
- Gevolg van een ander probleem gecompenseerd worden
- Ontstaat vanuit omgeving - Altijd probleem met automatisering
 Gezinsproblemen
 Schoolproblemen
 Omstandigheden (ziekte)
 Milieu, buurt
- Heeft invloed op het leren - Stoornis in leren zelf
- School moet probleem aanpakken - Therapie: dingen automatiseren en kind
1. Zo goed mogelijk onderwijs en omgeving ermee leren omgaan
aanbieden en evt. verhoogde zorg
vanuit school
2. Uitbreiding van zorg (logo)
3. School op maat

Er zijn 3 soorten leerstoornissen:

1. Dyslexie: kinderen ondervinden moeilijkheden bij lezen en schrijven. Soms wordt dyslexie
gezien als enkel lezen.
2. Enkel spellingsprobleem werd vroeger dysorthografie genoemd. Dit komt bijna nooit alleen
voor (meestal met leesproblemen) dus zien we het samen onder de noemer dyslexie
3. Dysgrafie: schrift motorisch probleem, onleesbaar schrijven, problemen met
letterverbindingen

Kinderen met spellingsproblemen (dyslexie/dysorthografie) hebben vaak problemen met:

- Ondanks gerichte ondersteuning en intensieve behandeling kunnen ze spellings-
vaardigheden niet automatiseren
- In eerste jaren v lagere school: moeilijk om klank-teken of foneem-grafeemkoppelingen te
automatiseren
- Langdurig en hardnekkig letters/grafemen omwisselen (eu en ui, ie en ei, ng, nk…)
- Schrijven van lange woorden of woorden met medeklinkerverbindingen zorgen voor
problemen (poest ipv poets, sleutl ipv sleutel)
- Als spellingsregels niet herhaald worden zullen ze die niet meer kennen en kunnen toepassen
- Onthoudwoorden zijn moeilijk
- Zwakker woordbeeld dus minder goed onthouden hoe een woord geschreven wordt

Definitie: Wanneer de automatisering van de woordidentificatie (lezen) en/of schriftbeeldvorming
(spelling) zich niet, dan wel zeer onvolledig of zeer moeizaam ontwikkelt.

1

,Subtypes dysorthografie/dyslexie:

- Lexicale of orthografische type/dysorthografie: veel fonologische spellingsfouten doordat ze
klank per klank omzetten in tekens. Moeite met onthouden van woordbeelden
- Fonologische type/dysorthografie: kunnen niet spellen op basis van klanken dus moeten
opgeslagen woordbeelden uit geheugen gebruiken. Problemen met schrijven van
onbestaande of ongekende woorden
- Combinaties van voorgaande
 Weten waar probleem ligt

Vaak gemiddeld of hoog IQ, gemotiveerd en doen hun best om goed te presteren, maar blijven
dezelfde fouten maken.

2. Kenmerken dyslexie/dysorthografie
3 kenmerken die gekoppeld kunnen worden aan de criteria:

- Ernst/achterstand
- Exclusie
- Hardnekkigheid: probleem is hardnekkig of didactisch resistent
- Probleem in woordidentificatie (lezen) en/of schriftbeeldvorming (spellen)
- Onvolledige of moeizame automatisering
- Groot aantal fouten
 Geen typische dyslectische fouten: fouten die als kenmerkend worden beschouwd komen
niet specifiek vaker voor

3. Didactische spellingsprincipes
Principes waaraan we ons moeten houden in de Nederlandse taal:

- Fonologisch principe: voor elke klank hebben we een letter, foneem omzetten in grafeem
- Morfologisch principe
 principe van de gelijkvormigheid: eenzelfde woord of woorddeel zoveel mogelijk op
zelfde manier schrijven (hoed dus hoeden ook met d). Spellingregel van finale d en b
 principe van de analogie: woorden op zelfde manier vormen (werkwoorden: stam +
t, grondwoord + te)
- Principe van de etymologie: woorden behouden zoals ze naar ons gekomen zijn (onderscheid
ei/ij en au/ou)
- Syntactisch en semantisch principe
 Semantisch: betekenis nodig om woord juist te schrijven (moet en moed, leiden en
lijden)
 Zin bepaald hoe je het schrijft (syntactisch) (werkwoordspelling)
- Context-conditionele regels
 Vocaalverenkeling en consonantenverdubbeling (bv. katten, beren)
 Ontdubbelen en verdubbelen
 Open en gesloten lettergrepen
- Tekort aan lettertekens: dus combinaties (-sch) maken die een vaste grafeemcombinatie
worden
- Werkwoordspelling

2

, 3.1. Orthografie Nederlands
- Hoorwoorden/luisterwoord/klankzuiver woord: je hoort het dus je weet hoe je het moet
schrijven (juist schrijven op basis van wat je hoort)
 Fonologisch principe
- Regelwoorden: finale b en p
 Morfologisch principe
 Context-conditionele regels
- Onthoudwoorden/weetwoord/inprentwoord
 Etymologisch principe

3.2. Spellingstrategieën
Spellingvaardigheden waarbij we beroep doen op strategieën

- Specifieke spellingstrategieën
 Fonologische strategie (klankstrategie, auditieve strategie)
 Visuele strategie (woordbeeldstrategie, geheugenstrategie): woorden uit geheugen
ophalen (etiologisch principe/onthoudwoorden)
 Analogieaanpak: woorden die naar analogie geschreven worden, sommige kinderen
passen dit spontaan toe maar niet altijd juist, minder aan te raden, kan leiden tot
fouten
 Regelstrategie: alles wat regels betreft moet je via dit doen tenzij het zo
geautomatiseerd is dat het visueel kan. Heel gestructureerd aanbrengen en inoefen
- Hulp- en compensatiestrategieën (bij hardnekkige problemen)
 Zoek- en opzoekstrategieën
 Inzetten spellingchecker

Er is een directe en indirecte route (strategieën indirect: fonologische strategie, regelstrategie,
analogiestrategie, oproepen v visuele voorstelling en een uit het hoofd geleerde lettervolgorde,
ezelsbrug, klankzuivere uitspraak).

4. Spellingsvaardigheden
4.1. Aanvankelijk spellen (Struiksma)
Dit moeten kinderen goed kunnen om later gevorderd spellen te kunnen doen. Aanvankelijk spellen
is enkel bij klankzuivere woorden (wat je hoort schrijf je ook):

- Auditieve analyse
 Temporele orde waarneming: zaken in juiste volgorde horen
- Klank-tekenkoppeling/grafeem-foneemkoppeling
 Visuele discriminatie: verschil zien tussen
tekens
 Auditieve discriminatie: verschil kunnen
horen

Bv. leerkracht zegt /tien/, leerling hoort (auditieve analyse)
/t/ /ie/ /n/, leerling (klank-tekenkoppeling) t ie n

4.2. Gevorderd spellen (Struiksma)
Onthouden (etymologisch) en regels om juist te spellen. Er zijn dus meer deelvaardigheden nodig!
Struiksma vond er niet veel over dus Henneman en Luc Koning bespreken de deelvaardigheden.

3

Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:

Qualité garantie par les avis des clients

Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.

L’achat facile et rapide

Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.

Focus sur l’essentiel

Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.

Foire aux questions

Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?

Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.

Garantie de remboursement : comment ça marche ?

Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.

Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?

Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur juliedc47. Stuvia facilite les paiements au vendeur.

Est-ce que j'aurai un abonnement?

Non, vous n'achetez ce résumé que pour €4,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.

Peut-on faire confiance à Stuvia ?

4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)

68175 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours

Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 15 ans

Commencez à vendre!