Garantie de satisfaction à 100% Disponible immédiatement après paiement En ligne et en PDF Tu n'es attaché à rien
logo-home
Recherché précédemment par vous
Recherché précédemment par vous
logo
Spraak- en taalproblemen Pabo (verkorte deeltijd) Cijfer 7,6 €5,99
Ajouter au panier
Accédez rapidement à
Aperçu
  2.  
  3. Hogeschool InHolland (InHolland)
  4.  
  5. Spraak en taalproblemen

Dissertation

Spraak- en taalproblemen Pabo (verkorte deeltijd) Cijfer 7,6

1 vérifier
 12 fois vendu
  • Cours
  • Spraak en taalproblemen
  • Établissement
  • Hogeschool InHolland (InHolland)

Nieuw!!! Hierbij mijn verslag spraak- en taalproblemen. Het verslag is beloond met een 7,6. In februari 2021 heb ik besloten om de overstap te maken naar het onderwijs en ben begonnen met de verkorte deeltijd Pabo in Haarlem. Ik heb zelf ervaren dat het maken van een verslag een lastige opgave k...

[Montrer plus]

Aperçu 4 sur 12  pages

Infos sur le Document

  • 18 août 2023
  • 12
  • 2022/2023
  • Dissertation
  • Inconnu
  • C

Sujets

  • spraak en taalproblemen

École, étude et sujet

  • Hogeschool InHolland (InHolland)
  • PABO verkorte deeltijd
  • Spraak en taalproblemen
Tous les documents sur ce sujet (5)

1  vérifier

review-writer-avatar

Par: JBass33 • 1 année de cela

Vendeur

avatar-seller
ldonker43

Avis reçus

Aperçu du contenu

Spraak- en taalproblemen
Onderdeel van de lijn Passend onderwijs




Naam student Les Donker
Studentnummer
Onderwijseenheid Verkorte deeltijd PABO
Datum 3-3-2023


Criteria Omschrijving Voldaan
Volledigheid Het bewijsdossier bevat bewijzen die de reflectie (claim) 
ondersteunen ten aanzien van de leeruitkomst(en). In het
bewijsdossier wordt op passende plekken naar bewijsmaterialen
verwezen en het bewijsmateriaal is geordend.
Omvang De omvang van de kerntekst. Vermeld hiernaast het aantal 2149
woorden.
Transparantie Bewijzen zijn als bijlagen opgenomen en via de navigatiebalk te 
bereiken (koppenstructuur).
APA (bronnen) Er is volgends de APA-richtlijnen (in tekst en in bronnenlijst) naar de 
gebruikte bronnen verwezen.
Structuur Het bewijsdossier is toegankelijk (opbouw en indeling). 




1

,Inleiding
Voor u ligt mijn verslag van spraak- en taalproblemen. Dit verslag is een onderdeel van Passend
onderwijs en draagt bij aan mijn competentieontwikkeling op het gebied van adaptief onderwijs.
In dit onderzoek ga ik inzien welke problemen kinderen met de mondelinge communicatie kunnen
hebben en tot welke vervolgproblemen dit kan leiden. Door uitvoering van dit onderzoek vergroot ik
mijn kennis over spraak- en/of taalproblemen en andere stoornissen die voor kunnen komen binnen
de communicatie. Het onderzoek is uitgevoerd tijdens mijn stagedagen in het derde semester van
mijn studie (periode 2A).

Als eerste onderzoek ik de beginsituatie van een leerling. Daarna observeer ik deze leerling tijdens
mijn stagedagen om vast te stellen waar het probleem ligt. Vervolgens analyseer ik de stoornis,
beschrijf ik de oorzaak en gevolgen en geef ik gericht advies aan de leerkracht, de leerling en de
ouders.

Alvast bedankt voor het lezen en beoordelen van dit verslag.

Les Donker




2

,Inhoudsopgave

Inleiding................................................................................................................................................... 2
Hoofdstuk 1: Beginsituatie...................................................................................................................... 4
1.1 Signalering..................................................................................................................................... 4
1.2 Beschrijving leerling ...................................................................................................................... 4
Hoofdstuk 2: Beschrijving van het probleem .......................................................................................... 5
2.1 Observatie ..................................................................................................................................... 5
2.2 Probleembeschrijving en wat zegt de theorie? ............................................................................ 5
2.3 Aandacht in de klas voor afwijkend mondgedrag? ....................................................................... 6
Hoofdstuk 3: Aanpak en adviezen .......................................................................................................... 7
3.1 Advies aan leerkracht.................................................................................................................... 7
3.2 Advies aan ouders ......................................................................................................................... 7
3.3 Advies aan leerling ........................................................................................................................ 8
3.4 Vervolgstappen ............................................................................................................................. 8
3.5 Reflectie ........................................................................................................................................ 8
Bronnenlijst ............................................................................................................................................. 9
Bijlages .................................................................................................................................................. 10
Bijlage 1: screeningslijst logopedie ................................................................................................... 10
Bijlage 2: Authenticiteitsverklaring ................................................................................................... 12




3

, Hoofdstuk 1: Beginsituatie
In deze periode loop ik 1 tot 2 dagen per week stage in groep 3 van (naam school en plaats).
Op (naam school) werkt men met aspecten van Ontwikkelingsgericht Onderwijs (OGO). In OGO gaat
men ervan uit dat kinderen van elkaar verschillen en streven daarom naar een aanbod dat past bij de
ontwikkeling van elk individueel kind en dat recht doet aan zijn of haar capaciteiten.

Vooruitlopend op mijn onderzoek heb ik overleg gepleegd met mijn praktijkbegeleider. Hierin is naar
voren gekomen dat er een aantal leerlingen in de klas zitten die ik zou kunnen onderzoeken voor dit
onderdeel. De groep bestaat uit 23 leerlingen waarbij leerling T. mij het meeste opviel. Leerling T.
vertoont afwijkend mondgedrag.

1.1 Signalering
In de eerste weken van mijn stage valt mij op dat T. vaak zijn mond open heeft in ruststand en dat zijn
tong op de mondbodem lijkt te liggen. Ook lijkt T. soms een beetje weg te dromen, waarbij hij zijn
duim in de mond steekt. Mijn praktijkbegeleider geeft hem dan non-verbaal een seintje (tikje op zijn
schouder), waarna hij direct zijn duim uit zijn mond haalt. T. slist bij bepaalde klanken. Het slissen zou
veroorzaakt kunnen worden door de positie van zijn tong, maar wellicht ook door zijn gebit. Zijn
boventanden staan te ver naar voren ten opzichte van de ondertanden.

1.2 Beschrijving leerling
T. is 6 jaar en 7 maanden en heeft nog een jonger zusje die net is gestart bij de kleuters in groep 1.
Het gezin woont in het dorp. Er zijn geen bijzondere gezinsfactoren te melden. T. is een sociale en
vrolijke jongen die het goed kan vinden met zijn groepsgenoten. Hij zit op voetbal en op zwemles. T.
kan soms een beetje verlegen zijn. Dit uit zich doordat hij bij het voorlezen zachter praat dan normaal.
Ook als hij onverwachts een beurt krijgt in de klas wil hij nog wel eens blokkeren. Mijn
praktijkbegeleider geeft hem dan de gelegenheid om na te denken en komt dan een paar minuten
later bij hem terug. T. geeft dan alsnog antwoord op de gestelde vraag. Hij is niet bang om te vertellen
over bijvoorbeeld het weekend of voetbal, maar een vraag stellen of antwoord geven vindt hij soms
een beetje spannend.

T. is een gemiddelde leerling. Zijn werkhouding is goed, maar het werktempo kan wel wat hoger.
Soms kan hij een beetje wegdromen. Hij moet dan weer even actief bij de les betrokken worden.

T. gaat niet naar logopedie. Mijn praktijkbegeleider wil hierover in gesprek met de ouders.




4

Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:

Qualité garantie par les avis des clients

Qualité garantie par les avis des clients

Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.

L’achat facile et rapide

L’achat facile et rapide

Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.

Focus sur l’essentiel

Focus sur l’essentiel

Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.

Foire aux questions

Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?

Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.

Garantie de remboursement : comment ça marche ?

Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.

Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?

Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur ldonker43. Stuvia facilite les paiements au vendeur.

Est-ce que j'aurai un abonnement?

Non, vous n'achetez ce résumé que pour €5,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.

Peut-on faire confiance à Stuvia ?

4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)

68175 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours

Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 15 ans

Commencez à vendre!
€5,99  12x  vendu
  • (1)
Ajouter au panier
Ajouté