Resume
Summary - op weg naar meesterschap B: didactisch handelen
- Établissement
- Arteveldehogeschool (Artevelde)
Dit document bevat lesnotities en leerstof van de syllabus.
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Aagje Delpiedsente 202229309Examen januari ‘22
OP WEG NAAR
MEESTERSCHAP A
Didactisch handelen
,Inhoudsopgave
1. Componeneten van het didactisch model ................................................................................................ 3
1.1 Doelstellingen ................................................................................................................................................ 3
1.2 Beginsituatie .................................................................................................................................................. 4
1.3 Didactische principes ..................................................................................................................................... 4
1.4 Didactische werkvormen................................................................................................................................ 5
1.5 Leerinhoud en leerstof ................................................................................................................................... 6
1.6 Leermiddelen.................................................................................................................................................. 6
1.7 Evaluatie ........................................................................................................................................................ 6
1.8 Proffesionele identiteit ................................................................................................................................... 7
1.9 Maatschappij- en mensbeeld ......................................................................................................................... 7
2. Relaties tussen de componenten van het didactisch model ...................................................................... 7
1. De beginsituatie...................................................................................................................................... 8
1.1 Definitie .......................................................................................................................................................... 8
1.2 Dynamisch gegeven ....................................................................................................................................... 9
2. Beginsituatie van de klasgroep en de leerling ........................................................................................... 9
2.1 Niveau ............................................................................................................................................................ 9
2.2 Leerprofiel ...................................................................................................................................................... 9
2.3 Interesse ....................................................................................................................................................... 10
3. Diffirentiatie ......................................................................................................................................... 10
3.1 Diversiteit als norm ...................................................................................................................................... 10
4. Beginsituatie in kaart brengen ............................................................................................................... 10
Inleiding ................................................................................................................................................... 11
1. Wat is doel?.......................................................................................................................................... 11
1.1 Definitie ........................................................................................................................................................ 11
1.2 Soorten doelen naar niveau: welk onderwijsniveau bepaalt het doel? ....................................................... 11
1.3 In de praktijk ................................................................................................................................................ 12
2. Lesdoelen formuleren ........................................................................................................................... 12
2.1 Belang van een goed lesdoel........................................................................................................................ 12
2.2 Formuleerregels ........................................................................................................................................... 13
1. Wat zijn didactische principes? .............................................................................................................. 14
1.1 Definitie ........................................................................................................................................................ 14
1.2 Selectie van didactische principes ............................................................................................................... 14
2. Motivatieprincipe ................................................................................................................................ 15
Samenvatting: Didactisch handelen ‘22 1
, 2.1 Begripsomschrijving ........................................................................................................... 15
2.2 Soorten motivatie............................................................................................................... 15
2.3 Welke vorm van motivatie geniet de voorkeur ? ......................................................................................... 16
2.4 Suggesties voor in de praktijk ...................................................................................................................... 16
3. Activiteitsprincipe ................................................................................................................................. 16
3.1 Begripsomschrijving ..................................................................................................................................... 16
3.2 Soorten activiteit: ......................................................................................................................................... 16
4. Het aanschouwelijkheidsprincipe .......................................................................................................... 17
4.1 Begripsomschrijving ..................................................................................................................................... 17
4.2 Suggesties voor de praktijk .......................................................................................................................... 17
5. Het geleidelijkheidsprincipe .................................................................................................................. 17
5.1 Begripsomschrijving ..................................................................................................................................... 17
5.3 Suggesties voor praktijk: .............................................................................................................................. 18
6. Het differentiatieprincipe ...................................................................................................................... 18
6.1 Begripsomschrijving ..................................................................................................................................... 18
6.2 Verschillende strategieën:............................................................................................................................ 18
6.3 Waaraan moet een goede tempodifferentiatie voldoen? ........................................................................... 18
6.4 Suggesties voor de praktijk .......................................................................................................................... 18
7. Het herhalingsprincipe .......................................................................................................................... 19
7.1 Begripsomschrijving ..................................................................................................................................... 19
7.2 Suggesties voor praktijk ............................................................................................................................... 19
1. Lesopbouw- 4 bouwstenen ................................................................................................................... 19
1.1 Vier Bouwtenen............................................................................................................................................ 20
1.2 Ruwbouw ..................................................................................................................................................... 21
2. De lesvoorbereiding .............................................................................................................................. 21
2.1 LVB: het proces............................................................................................................................................. 21
Samenvatting: Didactisch handelen ‘22 2
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