Notes de cours

College aantekeningen Ethics in care and education (PAMA5105)

3 fois vendu

Cours
Ethics in care and education (PAMA5105)

Établissement
Rijksuniversiteit Groningen (RuG)

In dit document heb ik college aantekeningen uit schooljaar van Ethics in care and education verwerkt in een uitgebreide samenvatting van 55 pagina's. Geordend op inhoud van de college's. In de samenvatting verwijs ik naar artikels die voorgeschreven worden, waar dat relevant is.

[Montrer plus]

Aperçu 4 sur 55 pages

Voir l'exemple

Publié le 13 septembre 2023
Nombre de pages 55
Écrit en 2022/2023
Type Notes de cours
Professeur(s) O.a. dr j. exalto
Contient Toutes les classes

moreel redeneren
relativisme
egoïsme
deontologie
utilitarisme
deugdethiek
equalitydiversity
rechtenzorg
beroepscode
veiligthuis
ethics of care and education

Établissement
Rijksuniversiteit Groningen (RuG)
Cours
Orthopedagogiek
Cours
Ethics in care and education (PAMA5105)

€5,99

Ajouter au panier

Ajouter au liste de veux

Garantie de satisfaction à 100%
Disponible immédiatement après paiement
En ligne et en PDF
Tu n'es attaché à rien

Samenvatting Ethics Colleges
Inhoud
College 1; Moreel redeneren, relativisme en egoïsme.......................................................................2
College 2; Deontologie, utilitarisme, deugdethiek............................................................................11
College 3; Issues in Ethics: Equality & Diversity................................................................................20
College 4; Issues in ethiek: rechten & zorg.......................................................................................31
College 5; Beroepscode, professioneel handelen in de praktijk.......................................................41
College 6; Gastcollege VeiligThuis....................................................................................................50

,College 1; Moreel redeneren, relativisme en egoïsme.
Inhoud college 1:
We kijken in dit college naar drie specifieke manieren om ethisch te doen.
1. Toegepaste ethiek
o Waarom hebben we ethiek nodig in zorg en onderwijs?
2. Meta-ethiek (de discipline in ethiek die reflecteert op ethiek)
o Wat is de natuur (aard) van morele uitspraken?
o Hoe verkrijgen we morele kennis?
 Realisme/ objectivisme
 Relativisme
 Subjectivisme
3. Normatieve ethiek
o Wat is het juiste om te doen?

1. Toegepaste ethiek
Waarom hebben we ethiek nodig?
 Corona heeft veel morele issues naar boven gebracht in zorg en onderwijs. Kun je bvb je
leerlingen vragen zich te vaccineren om een school binnen te mogen? Wat doe je met
leerlingen die niet in een veilige omgeving wonen om de thuisscholing te volgen? Hoe zit het
met het programma dat je monitort terwijl je in je eigen privésfeer een tentamen neemt.
 Bovengenoemde issues zijn morele dilemma’s, het gaat niet om wat het meest efficiënt of
effectief is. Dit zijn filosofische kwesties, omdat je verschillende waarden tegen elkaar moet
afwegen voor deze dilemma’s.
o Bvb monitoring: je wil een rechtvaardige manier voor het doen van een tentamen,
geen spieken, wel kansgelijkheid, maar er is ook de waarde van privacy. Het wegen
van waarden is wat je doet in ethiek.

Waarom ethiek?
Morele dilemma’s komen voor in verschillende situaties en contexten. Op niveau van een klas,
instituut of nationaal.
Voorbeeld dilemma’s:
 Hoe ga je om met een leerling die is diagnosticeert met impuls controle issues, die baat heeft
om in een klaslokaal te zijn, maar vaak zijn klasgenoten stoort in hun leerproces?
o Zet je de klas boven het individu?
 Hoe ga je om met ouder die protesteren tegen de ‘Coming Out Day’ viering op school?
o Wat betekent dit voor de inclusie?
 Hoe moet je dure instituten beschouwen die shadow education aanbieden in scholen?
o Wat betekent dat voor gelijkheid?

 Dit zijn dagelijkse dilemma’s voor mensen die in zorg voor kinderen en onderwijs werken.
 Het zijn ethische uitdagingen, omdat ze morele waarden behouden. Ze hebben te maken
met begrippen als gelijkheid, zorg, inclusie, respect, privacy etc.
 Deze dilemma’s kunnen niet opgelost worden door beantwoording van instrumentele
vragen.
o We richten ons op het ethische aspect ervan. Hoe weeg je ze tegen elkaar af.

,Codes of conduct (beroepscode)
Waarom hebben we colleges over ethiek nodig als er een beroepscode is? De beroepscode is een
soort morele richtlijn voor hoe je je gedraagt in je werkveld. Voor (ortho)pedagogen is er een
beroepscode. In NL is er geen beroepscode voor leerkrachten, in USA wel.

From the Code of Conduct (USA):
1. The professional educator strives to create a learning environment that nurtures to
fulfilment the potential of all students.
2. The professional educator deals considerately and justly with each student, and seeks to
resolve problems, including discipline, according to law and school policy.
3. The professional educator complies with written local school policies and appliccable laws
and regulations that are not in conflict with this code of ethics.
Maar een beroepscode is niet genoeg om in een morele manier te gedragen.

Case study 1: the cheating student
Er is in de USA een systeem waarbij scholen hun studenten met een bepaald cijfer een studiebeurs
kunnen aanbieden. Stel je hebt een student, uit een gezin met een laag SES, die voldoet aan het
krijgen van een studiebeurs, maar er is duidelijk plagiaat gepleegd op een belangrijk essay. Maar er is
een regel dat de student een 1 krijgt als hij plagiaat pleegt. Maar als jij als leraar een 1 geeft aan de
student, dan krijgt hij geen studiebeurs en krijgt de leerling uit een arme familie geen kans op een
studiebeurs.
Als je te maken hebt met een moreel dilemma, kijk je als professional als eerst naar de beroepscode.
1. Deze regel zou stellen dat je eromheen werkt. Je wil dat de student zijn potentie vervult, dus
vertel je niet direct dat hij plagiaat gepleegd heeft.
2. ‘Considerately’en ‘justly’ betekent dat je nog steeds niet weet hoe het zit in deze specifieke
context.
3. Je houdt je aan het school beleid en geeft student een 1.
De beroepscode is een goed startpunt om op morele dilemma’s te reflecteren, maar het is geen
eindpunt. Het geeft niet de vaste juiste antwoorden. Morele dilemma’s hebben te maken met je
eigen interpretatie, je persoonlijke redenering, de situatie en de context etc.

Morele filosofie en ethiek is heel erg gericht op redeneringen.
 Morele oordelen moeten gesteund worden door goede redeneringen.
o Wat je doet moet je kunnen uitleggen. Waarom doe je iets in een bepaalde situatie?
 Een moreel argument is een deugdelijk argument zonder logische drogredenen.
 Pas op voor redeneringen die analogieën misbruiken, die in ‘slippery slopes’ veranderen etc.
 Een belangrijke strategie in moreel denken: gedachte experimenten (ondersteuning van een
theorie, voorzien in tegenvoorbeelden, ontwikkel een moreel argument).
o Gedachte experimenten zetten je ertoe aan om na te denken wat je in ene specifieke
situatie doet en waarom

Toegepaste ethiek
 Toegepaste ethiek begint met specifiek probleem, iets dat in een context gebeurd. Dan kijk je
welke waarden er hier spelen en welke normatieve standaarden betrokken zijn.
 Professionele ethiek: gemeenschap van professionals is altijd een morele gemeenschap.
Professionals delen waarden, impliciet of expliciet vermeld in de beroepscode of protocollen.
Gebruik hiervan zal hun proces om tot een besluit te komen informeren.
o Elke professie waarin je komt heeft een set van morele richtlijnen en waarden voor
dit werkveld. Als een gemeenschap stel je dit vast.
o Professionals delen de waarden. De waarden zijn dynamisch, niet statisch.

, 2. Meta-ethiek
 Toegepaste ethiek begint bij een specifieke situatie en leidt je dat naar waardes die spelen en
beroepscodes die gelden.
 Meta-ethiek, meta betekent dat het iets overstijgend is. Meta-ethiek is het doen van ethiek
terwijl je er helikopter view op hebt.

From the code of conduct
Als je weer naar de Amerikaanse beroepscode voor onderwijzers kijkt, zie je dat er morele uitspraken
in staan. Ze zijn moreel, omdat ze geen feit beschrijven.

Wat maakt een bewering ‘moreel’ (of ‘ethisch’?)
 Morele beweringen moeten eerst worden onderscheiden van feitelijke beweringen.
o Feitelijke beweringen zijn beschrijvend en kunnen waar of niet waar zijn.
 Ze beschrijven een staat van zijn die je kan nachecken (bvb de trein naar
amsterdam gaat langs amersfoort, wegens werkzaamheden).
o Morele beweringen zijn voorschrijvend, niet beschrijvend. Ze stellen wat je ‘zou
moeten’ doen
 Het is moeilijk na te gaan of ze waar zijn of niet. Ethiek is betrokken bij goede
of foute gedragingen (bvb wat een goed leven is of wat een goed persoon is).
Er is veel diversiteit en interpretatie en er is geen goed of fout.
 Hoe krijgen we kennis van morele uitspraken? Hoe weten we welke morele uitspraken goed
zijn?

Twee meta-ethische vragen:
1. Hoe verkrijgen we morele kennis?
2. Wat is de natuur (aard) van morele uitspraken?

 Dit zijn meta-ethische vragen: wat is de natuur (aard) van normen en waarden? Waar komen
morele regels vandaan? Etc.
o Meta-ethische vragen richten zich op het type kennis en het type taal-uitspraken dat
je doet wanneer je zegt dat iets goed of fout is.

1. Hoe verkrijgen we morele kennis?
 Morele uitspraken zijn anders dat feitelijke uitspraken. Maar hoe verkrijgen we morele
kennis?
 Er zijn 2 typen antwoord: het wiskundige model en het culturele model.
o Stel dat je een morele uitspraak doet, stel je dan dat het iets is waarmee iedereen zal
instemmen, tenzij ze niet alles weten over ethiek. Of zou je zeggen dat de morele
uitspraak iets is waar iedereen meningen over heeft en dat ze allemaal goed zijn,
omdat ethiek persoonlijk is.
o Wiskundig model: zegt dat ethiek en goedheid voor iedereen hetzelfde is. Als je er
achter komt en alles van weet, dan weet je wat ethiek is. Dat is voor iedereen gelijk.
o Cultureel model: het is een persoonlijke voorkeur, het zit in de cultuur.

Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:

Qualité garantie par les avis des clients

Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.

L’achat facile et rapide

Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.

Focus sur l’essentiel

Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.

Foire aux questions

Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?

Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.

Garantie de remboursement : comment ça marche ?

Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.

Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?

Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur edevries33. Stuvia facilite les paiements au vendeur.

Est-ce que j'aurai un abonnement?

Non, vous n'achetez ce résumé que pour €5,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.

Peut-on faire confiance à Stuvia ?

4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)

69252 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours

Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 15 ans

Commencez à vendre!