Resume
Samenvatting Methodologie bronnen (16/20)
- Établissement
- Katholieke Universiteit Leuven (KU Leuven)
Dit is een samenvatting in verband met bronnen. Dit heb ik zelf gebruikt voor het openboekexamen methodologie.
[Montrer plus]
Vendeur
S'abonner
Aperçu du contenu
MethodologieSchrijfvaardigheid
- Enkele voorbeelden van onderzoeksvragen:
* Wat is de invloed van nultolerantiebeleid op criminaliteitscijfers
* Hoe ontstaat radicalisering?
-> doel te weten komen hoe we hierop moeten antwoorden (niet inhoudellijk maar de
manier waarop je hierop kan antwooden)
- De onderzoekscyclus voobreeld:
* Bv. houding van belgen tov de doodstraf
* THeoire hierover nemen
* Hypotheses formuleren (bv. slachtofferschap hangt samen met de houding van de
doodstraf
* Operationalisering, hypothese meetbaar maken (slachtofferschap meetbaar maken)
* Design, hoe wil je het concreet onderzoek (bv. onlineenquete bij criminologiestudenten
van KUL)
* Dataverzameling, studenten vullen de enquëte in
* Analyse, hierdoor heb je bevindingen
-> Grootste ovalen, wat je leert bij methodologie deel 1
-> Andere is deel 2 en laatste 3
Inleiding onderdeel bronnen
INLEIDING METHODOLOGIE
- Methodologie als wetenschapsinstrument: wijze waarop we kennis verwerven
- Methodologie = regels die de onderzoeker moet volgen om te komen tot geldige en
betrouwbare kennis van verschijnselen
- Waarom methodologie?
→ Is de kerncompetentie van een wetenschapper
• Methode van wetenschappelijk onderzoek onderscheidt de (criminologische)
wetenschapper van de journalist of de geïnformeerde burger
,→ Is essentieel tijdens te studies
• Om vakliteratuur te begrijpen
• Om vakliteratuur kritisch te begrijpen
• Om zelf onderzoek te kunnen doen (stageverslag, masterproef)
→ Is essentieel in het latere beroepsleven
DE ONDERZOEKSCYCLUS LEERDOELEN EN VERWACHTINGEN
- De student kan gebruik maken van moderne zoektechnologieën, hij kan informatie
verzamelen uit (digitale) bibliotheken en databanken, en kan correct verwijzen naar
bronnenmateriaal.
- De student kan de relevantie en wetenschappelijke waarde bepalen van criminologische en
aanverwante sociaal-wetenschappelijke bronnen en informatie.
- De student kan correct een criminologische probleemstelling en de hieruit voortvloeiende
onderzoeksvragen formuleren, kan de passende onderzoeksmethode selecteren en
toepassen en kan het gekozen wetenschappelijke onderzoeksdesign verantwoorden en over
zijn onderzoek rapporteren.
- De student kan de belangrijkste regels inzake spelling en grammatica toepassen en helder
en correct schriftelijk rapporteren in academisch Nederlands.
Hoofdstuk 1: Wat zijn bronnen?
1.1 Begripsomschrijving
- Wat is een bron?
- Spreekt voor zich maar toch vermelden: bronnen zijn informatiedragers
- Bronnen zijn informatiedragers die relevante gegevens beschikbaar stellen
- Relevante gegevens zijn een belangrijk kenmerk voor kwaliteit (een criteria van
kwaliteitsoordelen)
- Ze dragen gegevens en kunnen dus zo als bron worden gekwalificeerd (meer algemeen)
- Vindplaatsen van informatie
Bronnen in de criminologie:
* Interdisciplinair: invloed uit bv. de psychologie en de sociologie (bronnen komen ook uit
andere domeinen, criminologie is een wetenschap die zich op het kruispunt van
verschillende domeinen/ disciplines bevind (bv. inleiding recht, psychologie,…), veel
verschillende onderdelen, dus relevante bronnen voor de criminologie komen ook hieruit)
* Bronnen met typisch criminologische methoden: bv. zelfrapportagestudies bij dader en
slachtoffer-> doen psychologen en sociologen niet (typisch bij criminologen/ binnen de
criminologie, specifiek voor criminologische studie)
,- Je hebt bronnen in het algemeen en bronnen die specifieker zijn voor dit domein
1.2 Wetenschappelijke en niet wetenschappelijke bronnen
- Wetenschappelijke en niet wetenschappelijke bronnen:
° Wordt niet bepaald door de auteur
° Wordt niet altijd bepaald door de vindplaats van de bron
° Wordt vooral bepaald door de inhoud van de bron
- Wij zijn geïnteresseerd in wetenschappelijke bronnen, want dit kan de inhoud van de
criminologie op een hoger niveau brengen (maar hoe weet je wat een wetenschappelijke
bron is of een niet wetenschappelijke bron is)
- Het is niet altijd de auteur die bepalend is om te zeggen of een bron wetenschappelijk is of
niet, want auteurs kunnen op verschillende manieren schrijven (sommige auteurs schrijven
vooral wetenschappelijke teksten en andere populariserend en sommige schrijven op
verschillende manieren (soms voor een gespecialiseerd publiek en soms voor
populariserend))-> auteur zelf is niet de determinerende factor
- Wordt niet altijd bepaald door de vindplaats van de bron, soms kun je heel goede en
relevante wetenschappelijke bronnen vinden in weekbladen,… (niet altijd in
wetenschappelijke tijdschriften dat wetenschappelijke bronnen kunnen voorkomen, kan ook
bv. in kranten, weekbladen)-> niet determinerende criteria
- De inhoud van de bron is de determinerende factor, voornaamste criterium (wat er in die
bron te vinden is is het belangrijkste om te weten of een bron wetenschappelijk
verantwoord is dan wel niet wetenschappelijk is
- Maar kijken naar de inhoud is niet simpel, want dat zou beteken dat je alle artikelen die je
wilt gebruiken moet lezen-> ideale wereld, niet realistisch, onze tijd is altijd beperkt (tijd is er
altijd tekort) dus we moeten pragmatisch aan de slag-> opzoek naar een paar indicatoren om
te bepalen of een bron wetenschappelijk is of niet
- Eens kijken naar de bedoeling van een bron (is het de bedoeling om kennis te herhalen,
samen te vatten wat er al is-> eerder beschrijven en voor wetenschappelijke bronnen mag
het wel iets meer zijn dus eerder kijken naar bronnen die nieuwe kennis verwerven, nieuwe
technieken gebruiken, nieuwe methoden met elkaar combineren,…)
- Wetenschappelijke bronnen zijn bronnen die:
° Nieuwe kennisvergaring beogen (de bedoeling van de bron)
° Tot stand komen in een gemeenschap van andere wetenschappers
° Gebruik maken van een systematische methode die controle door wetenschappers
mogelijk maakt
, ° Voortbouwen op het werk van andere wetenschappers (hoe men zich situeert in de
bestaande wetenschappelijke kennis)
- Pragmatisch aan de slag: we bepalen indicatoren die ons gaan bepalen of een tekst
wetenschappelijk is
- Kijken naar de bedoeling van een bron (kennis samen te vatten, herhalen, nieuwe kennis
verwerven, nieuwe technieken gebruiken,…)
- Nog andere indicatoren: als de bronnen zijn tot stand gekomen in spraak met andere
wetenschappers (bv. op een universiteit, in een andere instelling van hoogwaardig
onderzoek, in discussie met andere wetenschappers,…)-> gemeenschap van wetenschappers
gaan kritisch zijn tov elkaars werk en je eigen werk en beoordelen elkaars werk
- Systematische methodes worden toegepast om tot een kwaliteitsoordeel over te gaan van
een specifieke tekst vooraleer het op de markt komt
- Bouwt het werk voort op andere of niet (is het een verderzetting van wat iemand heeft
gemaakt) , niet om zomaar samen te vatten maar om de sprong vooruit te zetten,
voortbouwen op het werk van andere wetenschappers-> zodat er een verschil is tussen wat
er nu is geschreven en waar het op gebaseerd is
- Vraagt toch een korte, krachtige, bondige evaluatie van een bron
1.3 Onderscheid naar inhoud
-> Welke bronnen zijn allemaal relevant voor de criminologie?
1) Sociaalwetenschappelijke bronnen
- Gedrukte en niet-gedrukte bronnen (omdat ze enkel virtueel bestaan) met betrekking tot
een vakgebied (vaak bestaan ze in beide vorm maar tegenwoordig neigt men meer naar de
virtuele bronnen)
- Kunnen tot verschillende wetenschappelijke disciplines behoren (soms criminologische
bronnen maar ook uit andere disciplines die relevant zijn voor de criminologie (bv.
criminologische sociologie-> sociologische theorieën met betrekking tot criminologie))
Grijze literatuur (niet zo makkelijk te vinden zijn, niet in officiële tijdschriften/ boeken
opgenomen maar toch een schat van informatie bevatten en verschaffen soms echt een
inzicht in organisatie) uitgebracht door verscheidene instellingen in het criminologische veld
(bv. verslagen over de politieoverleg)
-> dit is een specifieke bron (wordt vaak onderschat)
2) Statistische bronnen
- Hier heeft een criminoloog echt behoefte aan
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur juliepeeters1. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €6,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
79373 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans