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Samenvatting Kennistoets passend onderwijs (Inholland Den Haag- Pabo jaar 3- 23/24) €6,94
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Samenvatting Kennistoets passend onderwijs (Inholland Den Haag- Pabo jaar 3- 23/24)

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In dit document staat alle verplichte literatuur samengevat. Op de voorbeeld pagina's is te zien welke hoofdstukken van welke boeken dit zijn. De samenvatting is 70 pagina's lang en bevat een hele hoop informatie over de verschillende stoornissen en de manier waarop je hiermee dient om te gaan in d...

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Aperçu 4 sur 70  pages

  • 6 octobre 2023
  • 70
  • 2023/2024
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Par: floorinterieurdesign • 1 mois de cela

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Par: soumia01 • 3 mois de cela

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Par: amandamartijnlaan • 11 mois de cela

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KENNISTOETS PASSEND ONDERWIJS




Bongaards, B. & Sas, J. (2016). Praktijkboek passend onderwijs. Houten: Noordhoff. Blz. 22 t/m 35,
Horeweg, A. (2021). Handboek gedrag op school. Uitgeverij Pica. Boek 1 H3 t/m 5, Boek 2 H6, 7, 9, 12, Boek 3
H13 en 15.
Pameijer, J. (2017). Handelingsgericht werken: samenwerken aan schoolsucces. Den Haag: Acco. H1 en H2.

,Inhoudsopgave
1.5 weer samen naar school........................................................................................................................................................ 5

1.6 de gevolgen WSNS-beleid................................................................................................................................................... 6

1.7 reorganisatie speciaal onderwijs........................................................................................................................................ 7

1.8 inclusief onderwijs................................................................................................................................................................. 9

1.9 Passend onderwijs................................................................................................................................................................ 10

H3 ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder).......................................................................................................... 11

3.1 kenmerken.............................................................................................................................................................................. 12

3.2 prevalentie............................................................................................................................................................................. 14

3.3 comorbiditeit........................................................................................................................................................................ 14

3.4 meisjes met ADHD.............................................................................................................................................................. 15

3.5 wat kun je doe in de klas?.................................................................................................................................................. 16

3.6 ADHD en leren...................................................................................................................................................................... 17

3.7 vermijd een negatieve spiraal........................................................................................................................................... 18

3.8 medicijnen in de klas........................................................................................................................................................... 18

3.9 de overgang van basisonderwijs naar voortgezet onderwijs.....................................................................................19

H4 ADD............................................................................................................................................................................................. 19

4.1 kenmerken.............................................................................................................................................................................. 19

4.2 comorbiditeit........................................................................................................................................................................ 20

4.3 wat kun je doen in de klas?............................................................................................................................................... 20

4.4 ADD en leren........................................................................................................................................................................ 20

H5 zelfregulatie en executieve functies (uitvoerende regelfuncties).............................................................................22

5.1 kenmerken van zelfregulatie............................................................................................................................................. 22

5.2 hoe ontwikkelt de zelfregulatie zich?............................................................................................................................ 22

5.3 wat merk je in de klas bij een zwakke zelfregulatie?................................................................................................23

5.4 wat kun je doen in de klas om zelfsturing te bevorderen?.......................................................................................23

5.5 kenmerken van de executieve functies.......................................................................................................................... 24

5.6 de executeive functie nader uitgewerkt....................................................................................................................... 25

5.7 Hoe ontwikkelen executieve functies zich?.................................................................................................................. 28

5.8 wat merk je in de klas bij zwakke EF............................................................................................................................. 28

5.9 wat kun je doen in de klas om EF te bevorderen......................................................................................................... 28

H6 ASS (autisme spectrum stoornis)....................................................................................................................................... 29

6.1 kenmerken............................................................................................................................................................................. 29

6.2 prevalentie............................................................................................................................................................................. 31

6.3 comorbiditeit........................................................................................................................................................................ 31

6.4 Wat zie je in de klas?......................................................................................................................................................... 31

, 6.5 Wat kun je doen in de klas?.............................................................................................................................................. 32

6.6 op weg naar een meltdown of shutdown......................................................................................................................... 36

H7 DCD (Developmental coordination disorder)..................................................................................................................... 37

7.1 kenmerken............................................................................................................................................................................. 37

7.2 prevalentie............................................................................................................................................................................ 38

7.3 comorbiditeit........................................................................................................................................................................ 38

7.4 wat zie je In de klas?......................................................................................................................................................... 38

7.5 Wat kun je doen in de klas?.............................................................................................................................................. 40

H9 faalangst..................................................................................................................................................................................... 41

9.1 kenmerken.............................................................................................................................................................................. 41

9.2 prevalentie............................................................................................................................................................................ 43

9.3 comorbiditeit........................................................................................................................................................................ 43

9.4 wat merk je in de klas?...................................................................................................................................................... 43

9.5 wat kun je doen in de klas?............................................................................................................................................... 44

H12 (hoog) begaafdheid................................................................................................................................................................ 46

12.1 kenmerken............................................................................................................................................................................ 46

12.2 prevalentie.......................................................................................................................................................................... 47

12.3 dubbel bijzonder............................................................................................................................................................... 47

12.4 Wat zie je in de klas?....................................................................................................................................................... 48

12.5 wat kun je doen in de klas?............................................................................................................................................. 49

H13 Trauma en ace’s (adverse childhood experiences)......................................................................................................... 50

13.1 kenmerken............................................................................................................................................................................ 50

13.2 prevalentie.......................................................................................................................................................................... 53

13.3 comorbiditeit...................................................................................................................................................................... 53

13.4 Wat zie je in de klas?....................................................................................................................................................... 53

13.5 wat kun je doen in de klas?............................................................................................................................................. 54

13.6 valkuilen............................................................................................................................................................................... 55

H15 agressie.................................................................................................................................................................................... 56

15.1 kenmerken............................................................................................................................................................................ 56

15.2 prevalentie.......................................................................................................................................................................... 58

15.3 wat zie je in de klas?........................................................................................................................................................ 58

15.4 Wat kun je doen in de klas?............................................................................................................................................ 59

H1 Handelingsgericht werken en passend onderwijs: inleiding...........................................................................................62

1.2 HGW: kosten en baten?..................................................................................................................................................... 62

1.3 HGW en Passend onderwijs............................................................................................................................................... 62

1.4 Onderwijs- en ondersteuningsroute................................................................................................................................ 63

, H2 uitgangspunten handelingsgericht werken......................................................................................................................... 64

2.2 HGW is doelgericht............................................................................................................................................................ 64

2.3 Het gaat om wisselwerking en afstemming................................................................................................................... 65

2.4 onderwijs behoeften staan centraal.............................................................................................................................. 66

2.5 leerkrachten maken het verschil, ouders doen er evenzeer toe.............................................................................67

2.6 positieve aspecten van leerlingen, leerkrachten en ouders zijn van groot belang..............................................68

2.7 betrokkenen werken constructief samen...................................................................................................................... 69

2.8 de werkwijze is systematisch en transparant.............................................................................................................. 69

2.9 ter afronding........................................................................................................................................................................ 70

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