Samenvatting Ontwerpen van onderwijs: Voor een goede eerste les op de basisschool!
13 vues 0 fois vendu
Cours
Onderwijs ontwerpen
Établissement
Hogeschool Viaa (Viaa)
Book
Ontwerpen van onderwijs
Wil jij meteen goed van start gaan op de pabo? Lees dan deze samenvatting. Hierin staat de stappen uit het boek Ontwerpen van onderwijs puntsgewijs uitgewerkt. Dat scheelt weer een hoop leeswerk en het aanschaffen van een nieuw boek. Zo kom je goed beslagen ten ijs als je, je eerste les gaat voorbe...
Ontwerpen van onderwijs: Evaluatie, POP, doelen en meer.
Ontwerpen van onderwijs, de basis en voorbeeldlessen.
Tout pour ce livre (3)
École, étude et sujet
Hogeschool Viaa (Viaa)
Lerarenopleiding Basisonderwijs / PABO
Onderwijs ontwerpen
Tous les documents sur ce sujet (11)
Vendeur
S'abonner
essy1611
Avis reçus
Aperçu du contenu
Samenvatting ontwerpen van onderwijs:
de Munnik, C., Vreugdenhil, K. (2012). Ontwerpen van onderwijs. Groningen: Noordhoff Uitgevers.
,Inhoud
Hoofdstuk 1: ........................................................................................................................................... 4
Reflectiemomenten bij een activiteit: ................................................................................................ 4
Vooraf: wat ga ik doen in de stage: ................................................................................................ 4
Tijdens: wat ik werkelijk doe tijdens de les/activiteit/stage: .......................................................... 4
Achteraf: wat vond ik ervan/hoe ging het: ..................................................................................... 4
Leeromgeving is niet alleen de klas: ................................................................................................... 4
Belangrijke begrippen voor onderwijs: ............................................................................................... 4
Bij onderwijsactiviteit rekening houden met: .................................................................................... 5
Hulpmiddelen om een onderwijsactiviteit goed voor te bereiden: .................................................... 5
Gegevens verzamelen: ................................................................................................................... 5
Gegevens ordenen: ........................................................................................................................ 5
Gegevens gebruiken: ...................................................................................................................... 5
Hoofdstuk 2: ........................................................................................................................................... 6
Een dag lesgeven is net als op reis gaan: ............................................................................................ 6
Les bestaat altijd uit een inleiding kern en slot .................................................................................. 6
Leefwereld: ........................................................................................................................................ 6
Vierfasenmodel: ................................................................................................................................. 7
Voorbewerken: ............................................................................................................................... 7
Semantiseren: ................................................................................................................................ 7
Consolideren: ................................................................................................................................. 7
Controleren: ................................................................................................................................... 7
Voorwaarden om een didactische route te kunnen ontwerpen: ....................................................... 7
Hoofdstuk 3: routes ontwerpen ............................................................................................................. 8
Leerstof: ............................................................................................................................................. 8
Leerling:.............................................................................................................................................. 8
Leefwereld: ........................................................................................................................................ 8
Functies component leefwereld: .................................................................................................... 8
Activiteiten van leerlingen: ............................................................................................................. 9
Hoofdstuk 4: les voor schoolvakken ontwerpen: ................................................................................. 11
Taal/lezen: ........................................................................................................................................ 11
Rekenen/wiskunde: .......................................................................................................................... 11
Natuuronderwijs: ............................................................................................................................. 12
Geschiedenis en aardrijkskunde: ...................................................................................................... 12
Kunstzinnige oriëntatie: ................................................................................................................... 13
Hoofdstuk 5: Aspecten van onderwijs: ................................................................................................. 14
, De twintig aspecten van onderwijs: ................................................................................................. 15
Hoofdstuk 6: Educatieve arrangementen ............................................................................................. 15
Hoofdstuk 7: professionele boekhouding ............................................................................................ 16
Bekwaamheidseisen voor het leraarschap: ...................................................................................... 16
Hulpmiddelen voor het ontwerpen van je onderwijs: ...................................................................... 18
Opbrengstgericht onderwijs en ipb: ................................................................................................. 18
Logboek, portfolio en pop: ............................................................................................................... 18
Hoofdstuk 8: doelen, evaluatie en actieonderzoek: ............................................................................. 20
Doelen formuleren: .......................................................................................................................... 20
Smart + c in een matrix:................................................................................................................ 20
Differentiëren in doelen: .................................................................................................................. 21
Evalueren van je lesonderdelen: 20 aspecten: ................................................................................. 21
Feedback geven: ............................................................................................................................... 22
Waardering van kinderen: ................................................................................................................ 22
Schema met typen beoordelingen van kinderen: ............................................................................. 23
Hoofdstuk 10: ontwerpen van adaptief onderwijs: .............................................................................. 24
Aspecten adaptief onderwijs: ........................................................................................................... 24
Samenwerken voldoet aan een aantal voorwaarden: ...................................................................... 24
Voorbeelden van samenwerkend leren: ...................................................................................... 24
Leer- en ontwikkelingslijnen:............................................................................................................ 25
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur essy1611. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €5,89. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
