Behandeling en interventie (200300085) (200300085)
Resume
Samenvatting Behandeling en Interventie: alle tentamenstof
54 vues 6 fois vendu
Cours
Behandeling en interventie (200300085) (200300085)
Établissement
Universiteit Utrecht (UU)
Dit is een samenvatting van alle verplichte literatuur en de hoorcolleges van de cursus Behandeling en interventie gericht op psychosociale problemen, leerproblemen en ontwikkelingsproblemen van de bachelor Pedagogische Wetenschappen aan de Universiteit Utrecht. Deze samenvatting bevat alle artike...
, Artikel: Lange, 2018 ...................................................................................................................................................... 38
Artikel: Van Yperen et al., 2004 ..................................................................................................................................... 39
Hoorcollege 7: Het gezin als focus voor behandeling .................................................................................................... 39
Week 8 ........................................................................................................................................................................41
Hoorcollege 8: Behandeling en begeleiding binnen het werkveld gehandicaptenzorg met aandacht voor non-specifieke
factoren .......................................................................................................................................................................... 41
2
,Week 1
Johnson et al., 1997 (hoofdstuk 1)
Lange tijd is onderzoek naar psychopathologie en behandeling bij kinderen achtergebleven ten
opzichte van volwassenen. Mogelijke redenen:
- Kinderen hadden een inferieure status, toegekend door de samenleving.
- Financieringspatronen die voorkeur gaven aan behandeling voor volwassenen.
- Federale financiering had de voorkeur voor op volwassenen gerichte studies.
Dit heeft ertoe geleid dat opvattingen over kinderproblematiek zijn gevormd door gangbare modellen
van psychopathologie bij volwassenen. Als gevolg hiervan worden belangrijke ontwikkelingsfactoren
genegeerd. Dit gaat ten koste van het adequaat begrijpen van de problematiek en effectieve
interventiestrategieën.
Model van psychopathologie = het conceptuele en theoretische kader dat door de clinicus wordt
gebruikt om informatie over de patiënt te ordenen in abnormaal en normaal gedrag; heeft betrekking
tot biologische, psychologische en sociaal-ecologische factoren.
Het medisch model = vertegenwoordigt het biologische perspectief. Afwijkend gedrag werd als
gevolg gezien van onderliggende fysiologische afwijkingen. Afwijkend gedrag is de oppervlakkig
manifestatie van een onderliggend biologisch probleem.
• Onderzoek: medische geschiedenis, MRI etc.
• Behandeling: vaak medicatie.
Het psychodynamische model = vertegenwoordigt een combinatie van het medisch model en de
psychoanalytische theorie van Freud. Dit model is ontwikkelingsgericht, structureel en dynamisch van
aard. Ontwikkelingsgericht wil zeggen dat het kind met succes zijn ontwikkelingsfasen moet
ondergaan voor zijn persoonlijke en sociaal-emotionele welzijn. Net als bij het medisch model wordt
afwijkend gedrag gezien als symptoom van een onderliggende ziekte. Bij dit model is het
onderliggende probleem echter psychologisch van aard i.p.v. lichamelijk.
• Onderzoek: interviews/tests met ouders/kind.
• Behandeling: gesprekken/therapie met kind; adaptief gedrag aanleren.
Het gedragsmodel = abnormaal gedrag wordt aangeleerd d.m.v. klassieke conditionering, operante
conditionering en observerend leren. De nadruk ligt op omgevingsfactoren/externe factoren.
• Onderzoek: interview/observatie met ouders.
• Behandeling: abnormaal gedrag afleren
Het cliënt-gerichte model = vertegenwoordigt de overtuiging dat individuen het vermogen tot
persoonlijke groei en adaptief functioneren in zich hebben. Psychopathologie ontstaan als gevolg van
sociale- of omgevingscondities die de persoonlijke groei blokkeren/belemmeren.
• Onderzoek: wordt niet gedaan, de richting van de therapie wordt bepaald door de cliënt en niet
door data uit het onderzoek.
• Behandeling: bij kinderen vaak speels.
Het familiemodel = vertegenwoordigt het perspectief dat symptomen van het kind een gevolg zijn
van disfunctie van het gezin. Het problematisch gedrag heeft dus een functie in het gezin. Nadruk ligt
op het systeem, niet op de individuele cliënt.
• Onderzoek: interview, observatie, tests.
• Behandeling: systeemgesprekken.
3
, Voorstel van schrijvers: benoemen het belang van een eclectische benadering, oftewel het combineren
van verschillende factoren. Al deze verschillende typen factoren moeten samengevoegd worden, en op
basis daarvan moet een juiste behandeling bedacht worden.
Tak: p. 38-43, 114-116, 133-141
Zowel de regulatieve als de empirische cyclus beschrijven essentiële aspecten van diagnostiek en
hulpverlening. De twee cycli hebben echter een verschillend doel:
- De empirische cyclus gaat om stapsgewijze toetsing van de hypothesen die ten grondslag liggen
aan de geboden hulp.
- De regulatieve cyclus gaat om het stapsgewijze bereiken van doelen bij het oplossen van een
probleem.
Om deze doelen te bereiken is een inschatting van de werkelijkheid nodig. Daarvoor is een
wetenschappelijke werkwijze nodig, zoals dus de empirische cyclus. De empirische cyclus is dus een
element van de regulatieve cyclus. Beslissingen in het regulatieve proces worden namelijk gefundeerd
door empirisch onderzoek.
Perspectieven op het gebruik van de regulatieve cyclus als overkoepeld kader:
o Beperkte horizon. Soms is niet duidelijk wat zorgt voor verbetering. Hierbij sluit de regulatieve
cyclus aan, want die is gericht op of de gewenste verandering is opgetreden (en niet of
tussenliggende aannames/hypothese juist zijn).
o Procesmatig karakter. De situatie ligt niet vast, dus hierbij hoort een model van
veranderingsprocessen (zoals de regulatieve cyclus).
o Complexiteit. Soms pakt de hulp niet uit zoals gewenst. De regulatieve cyclus biedt een structuur
voor het proces van terugkoppeling.
o Normen en waarden. Er spelen ook pragmatische, normatieve, financiële en beleidsmatige
afwegingen. De regulatieve cyclus biedt de mogelijkheid deze aspecten van besluitvorming te
expliciteren. De regulatieve cyclus is dankzij haar structuur ook geschikt voor reflectie en
verantwoording.
In elke fase van het hulpproces beïnvloeden diagnostiek en hulpverlening elkaar. De verhouding tussen
die twee aspecten (onderzoeken en beïnvloeden) verschilt gedurende de loop van het proces.
Het proces van diagnostiek en hulpverlening wordt in dit boek als een probleemoplossingsproces
opgevat. Alle diagnostische activiteiten staan ten dienste van het oplossen van het probleem waar de
hulpvrager mee komt.
In de huidige klinische praktijk wordt meestal voor een getrapte benadering gekozen, waarbij
sommige fasen snel worden afgerond. Het bedenken en afwegen van handelingsmogelijkheden (fase
3) wordt verkort. Dit is alleen het geval bij eenvoudige problematiek. Dan kan op grond van minimale
diagnostiek snel en oplossingsgericht gewerkt worden. Bij deze visie op getrapte diagnostiek past ook
het streven om interventies niet zwaarder te maken dan nodig.
Op basis van een samenhangende probleemdefinitie kunnen de interventiedoelen worden vastgesteld.
Niet bij elk probleem kan een afgerond interventiedoel worden vastgesteld, in dat geval onderscheidt
Gardner 3 niveaus:
1. Behandeling (hoogst). Het doen afnemen van probleemgedrag en toenemen van zelfredzaamheid.
Is het uiteindelijke doel.
2. Management (middel). Waar een snellere ingreep nodig is om draaglast te voorkomen, spreek je
van management. Behandeling lukt dan nog niet.
3. Controle (laagst). Als zelfs management niet mogelijk, wordt controle gebruikt om materiële en
emotionele schade te beperken.
4
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur allersmadagmar. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €5,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
