Resume
Samenvatting LKT taal
- Cours
- Établissement
- Book
In deze samenvatting zijn de toetsdoelen van de LKT taal verwerkt van het hele boek: Kennisbasis taal.
[Montrer plus]
Livre connecté
Titre de l’ouvrage:
Auteur(s):
- Édition:
- ISBN:
- Édition:
Plus de résumés pour
-
Basiskennis Taalonderwijs A2
-
Basiskennis taalonderwijs A1
-
Volledige samenvatting voor de landelijke kennistoets taal pabo ( uit basiskennis taalonderwijs)
Vendeur
S'abonner
jaimybuchner
Aperçu du contenu
SAMENVATTING LKT TAALALGEMENE INFO
Per domein zijn de belangrijkste
kenniselementen beschreven aan de hand van
vier invalshoeken (zie afbeelding).
Vier invalshoeken toegelicht:
- De leerinhoud: Wat moeten de leerlingen
weten en kunnen in het domein? Dat is
vastgelegd in de kerndoelen en leerlijn
van SLO.
- De domeindidactiek: de manier waarop
je de leerinhoud van een bepaald domein
aan kinderen onderwijst. De
vaardigheden die de leerkracht moet
hebben om goed onderwijs te kunnen
geven.
- Het fundament: achtergrondkennis van een bepaald domein.
- Taaldidactiek en taalbeleid: verschillende manieren waarop je taalonderwijs kunt
geven of hoe je als basisschool beleid kunt ontwikkelen op het gebied van taal.
BELANGRIJK! Alleen de leerinhoud en het fundament wordt getoetst.
De vragen:
- Mondelinge taalvaardigheid: 11 vragen
- Woordenschat: 9 vragen
- Beginnende geletterdheid: 16 vragen
- Voortgezet technisch lezen: 6 vragen
- Begrijpend lezen: 8 vragen
- Stellen: 5 vragen
- Jeugdliteratuur: 3 vragen
- Taalbeschouwing: 13 vragen
- Spelling: 9 vragen
,TAALONDERWIJS EN TAAL
Structuur van het taalonderwijs op de basisschool:
Domeinen:
- Mondelinge taalvaardigheid; het spreken en luisteren en het voeren van allerlei
mondelinge gespreksvormen.
- Woordenschat; het aanleren van nieuwe woorden, uitdrukkingen, zegswijzen en
spreekwoorden.
- Beginnende geletterdheid; het vermogen om schriftelijke taal te begrijpen en
gebruiken.
- Voorgezet technisch lezen; het kunnen ontcijferen van de letters en het hardop
lezen van woorden, maar er wordt ook aandacht besteed aan efficiënte
leesstrategieën.
- Begrijpend lezen; hier gaat het om het begrijpen van de tekst en het achterhalen
van de bedoeling.
- Stellen; schrijven van teksten.
- Jeugdliteratuur; het lezen van literaire teksten.
- Taalbeschouwing; kinderen leren reflecteren op de taalvorm, de manier waarop
iets is verwoord en het gebruik van taal.
- Spelling: meest voorkomende woorden correct schrijven, de belangrijkste
spellingsregels kunnen toepassen en het hanteren van de regels voor de
interpunctie.
De drie functies van taal:
- De communicatieve of sociale taalfunctie: taal als communicatiemiddel.
- De conceptualiserende of cognitieve functie: je gebruikt de taal als hulpmiddel
om je gedachten te ordenen en greep te krijgen op de werkelijkheid. We noemen
deze functie ook wel de cognitieve functie van taal, omdat je met behulp van de
taal verwijst naar betekenissen en concepten uit de werkelijkheid. Je gebruikt taal
om de werkelijkheid om je heen te ordenen. We kennen drie cognitieve
taalfuncties:
o Rapporteren: is aan de orde als je verslag doet van iets wat in de
werkelijkheid voorkomt. (Makkelijkst).
Voorbeeld: Je hebt iets meegemaakt en je vertelt erover.
o Redeneren: Je gaat een stapje verder dan beschrijven, want je bewerkt de
gebeurtenis door een extra denkstap in te bouwen. Je kunt dat doen door
de gebeurtenis chronologisch te ordenen, je trekt conclusies of je legt een
relatie tussen middel en doel. (Moeilijker).
o Projecteren: je probeert je te verplaatsen in de gedachten en gevoelens
van iemand anders. (Moeilijkst).
- De expressieve taalfunctie: de taal wordt gebruikt als expressiemiddel.
Sociale taalfuncties:
- Zelfhandhaving: de spreker beschermt en verdedigt zichzelf.
- Zelfsturing: de spreker kondigt aan dat hij met woorden zijn handelen ordent of
plannen aankondigt.
, - Sturing van anderen: taal wordt gebruikt om het gedrag van andere te
beïnvloeden.
- Structurering van het gesprek: de taal wordt gebruikt om het gespreksverloop te
beïnvloeden.
Communicatieve competentie:
- Grammaticale competentie (linguïstische competentie): het kennen van
grammaticale regels, woordenschat, het correct vervoegen en verbuigen van
woorden en de kennis van de correcte uitspraak van woorden. Het omvat alle
kennis van de taal en de taalregels die nog zijn om adequaat te kunnen
communiceren.
- Tekstuele competentie: hierbij gaat het om de kennis van gesproken en
geschreven teksten. Je moet weten hoe je een gesprek begint en eindigt, maar
ook kennis hebben van de regels voor schriftelijke teksten.
- Strategische competentie: het vermogen van een taalgebruiker om strategieën
te hanteren om zo bepaalde doelen te bereiken. Het gaat om schrijfstrategieën
en spreek- en luisterstrategieën. Je moet weten hoe je bijvoorbeeld anderen kunt
overtuigen of aanzetten tot actie.
- Functionele competentie: het vermogen van een taalgebruiker om zijn
taalgebruik aan te passen aan een specifieke situatie.
Recursief systeem: een element van de taal weer eenzelfde element van de taal kan
bevatten. Zo kan een zin weer een andere zin bevatten. De zin ‘ik vermoed dat hij liegt’ bevat
zelf weer de zin ‘hij liegt’. We noemen dat ook wel een samengestelde zin. Op die manier
kun je zinnen eindeloos uitbreiden: ‘ik vermoed dat hij liegt, omdat hij een knalrood hoofd
heeft’.
De verschillende niveaus van de taal:
Niveau Regels voor
Fonologisch niveau Uitspraak
Morfologisch niveau Opbouw van woorden
Syntactisch niveau Volgorde van woorden
Semantisch niveau Betekenis
Pragmatisch niveau Gebruik
Orthografisch niveau Spelling
, HS 3. MONDELINGE TAALVAARDIGHEID
Mondelinge taalvaardigheid:
Niveaus van de taal eerste taalverwerving:
- Fonologisch niveau: vormen van spraakklanken (een baby die ‘ah ah’ zegt.)
- Morfologisch niveau: hoe worden woorden gevormd? Kinderen maken de regels
eigen. In het begin maken ze nog fouten als ‘gevald’ en ‘geloopt’.
- Syntactisch niveau: kinderen leren de regels die er zijn voor het combineren van
woorden. Eerst produceren ze nog korte onvolledige zinnetjes als ‘Waar bal?’ en
na verloop van tijd zijn ze in staat om de volledige zin ‘Waar is de bal?’ uit te
spreken.
- Semantisch niveau: betekenis van woorden. Ze leren niet in een keer de
betekenis. Zo kan een kind alle dieren aanduiden met het woord ‘paard’ of voor
de tegenstelling warm-koud steeds het woord warm gebruikt.
- Pragmatisch niveau: een kind maakt zich de regels eigen voor het gebruik van de
taal en de communicatie tussen mensen. Een kind moet bijvoorbeeld leren dat
het vaak tactischer is om de zin ‘Zou ik er even langs mogen?’ te gebruiken i.p.v.
‘Aan de kant jij!’
- Orthografisch niveau: spelling
Het leren van taal is een totaalproces waarbij een kind met alle niveaus tegelijk bezig is.
Theorieën over taalverwerving:
- Behaviorisme
- Creatieve constructietheorie
- Interactionele benadering
Behaviorisme: gaat ervan uit dat kinderen hun taal leren door imitatie.
- De meest frequente woorden worden als eerst geleerd.
- Goedkeuring van ouders speelt een rol.
Creatieve constructietheorie/mentalisme:
- Ontstaan in de jaren 70.
- Men gaat er van uit dat kinderen taal niet simpelweg imiteren, maar zelf over een
aangeboren taalvermogen beschikken waarmee ze op een creatieve manier
zinnen kunnen bouwen.
- Een aanwijzing voor een aangeboren taalmechanisme ligt in het feit dat een kind
elke willekeurige taal kan leren.
- De volgorde waarin een kind taal eigen maakt wordt bepaald door biologische
rijping.
- Sterk de nadruk op de creatieve manier waarop een kind met behulp van
taalvermogen zelf zijn taal construeert.
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur jaimybuchner. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €6,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
78075 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans