Inhoud
Inleiding .................................................................................................................................................. 2
De casus .................................................................................................................................................. 2
Stap 1: Ophelderen van onduidelijke termen en begrippen ..................................................................... 5
Autismespectrumstoornis(ASS): .......................................................................................................... 5
Laag Verstandelijk Gehandicapt (Beperking): ....................................................................................... 5
Zwakbegaafd is in dagelijkse vaardigheden: ......................................................................................... 5
Curator: ............................................................................................................................................... 5
Corona: ............................................................................................................................................... 5
Afsterven hartspier:............................................................................................................................. 5
Stap 2: Definiëren van het probleem ....................................................................................................... 6
Stap 3: Analyseren van het probleem/brainstormen................................................................................ 6
Stap 4: Ordenen en bespreken van de verschillende opmerkingen uit stap 3 ........................................... 7
Autismespectrumstoornis(ASS): .......................................................................................................... 7
Hoe te handelen voor mensen met een autismespectrumstoornis en het COVID’19 virus? .................. 7
Zijn er gradaties binnen een verstandelijke beperking? ....................................................................... 8
Welke Canmeds rol, ga ik als verpleegkundige nemen? ....................................................................... 8
Waarom wil bewoner G. graag met me gaan fietsen? .......................................................................... 9
Probleem Etiologie Symptomen (PES) .................................................................................................. 9
Stap 5: Formuleren van leerdoelen........................................................................................................ 10
Stap 6: Zoeken van informatie buiten de groep/zelfstudie ..................................................................... 11
Sociale kaart: ..................................................................................................................................... 11
Ecogram: ........................................................................................................................................... 12
Het anamnesegesprek ....................................................................................................................... 14
Reflectie anamnesegesprek ............................................................................................................... 17
Stap 7: Synthetiseren en testen van de nieuwe informatie .................................................................... 18
Bibliografie ............................................................................................................................................ 19
Reflectie portfolio ................................................................................................................................. 20
Bijlage ................................................................................................................................................... 21
1
Naam
, Zorgvrager in de gehandicaptenzorg
Inleiding
De casus die ik in deze portfolio ga omschrijven is een man, nu 63 jaar met een
autismespectrumstoornis en woont in de groep op mijn huidige leerplek.
Onlangs was er een situatie, waarvan ik dacht; “is dat zo erg”.
Omdat ik op dat moment nog niet de achtergrond van de bewoner G. wist, heb ik besloten deze
persoon als casus te nemen.
De casus
Bewoner G. is op geboren in X, moeder was 42 toen ze van hem beviel. Ouders hadden graag
een broertje of zusje op de wereld gezet, maar helaas was dit hen niet gegund.
Al snel kwam men erachter dat bewoner G., niet zo goed mee kon op de scholen. Nadat hij in de
1e klas 3 jaar had gezeten, ging hij over naar een school voor minder goed lerende kinderen. Zijn
vader vond het jammer en nam het G. kwalijk, dat hij niet zo goed kon leren. Bewoner G. weet
zich dit, nog steeds erg goed te herinneren.
Na de school is bewoner G. begonnen bij V&D, waar hij als magazijnmedewerker werkte totdat
hij 29 jaar was.
Bewoner G. heeft altijd thuis gewoond en is ook goed verwend geweest. Ging graag met zijn
vader naar voetbalwedstrijden. Met zijn moeder kookte hij graag.
Nadat bewoner G. in 1978 terug kwam van de rijles, kreeg hij de schrik van zijn leven toen zijn
vader recht voor zijn neus in elkaar zakte. Zijn vader is diezelfde avond overleden,
hoogstwaarschijnlijk aan hartfalen. Mede doordat zijn vader een straffe roker was. Bewoner G.
geeft aan, zijn vader nog elke dag te missen.
In 1984 op Moederdag, kreeg zijn moeder een CVA en 3 dagen erna overleed zij daaraan. Op
dat moment is de wereld echt ingestort, geeft bewoner G. aan.
Omdat bewoner G. opdat moment naar een eigen plek moest verhuizen, was begeleiding hierin
erg belangrijk. Mede doordat hij weinig contacten had en weinig begeleidingsmomenten, ging hij
zich verwaarlozen. Nadat hij ontslagen was bij V&D ging het steeds slechter met hem, mede
doordat bewoner G. zijn ouders miste.
Bewoner G. werd erg zuinig, trok hij zijn stekkers uit de stopcontacten, waardoor erin zijn koelkast
allerlei bedorven producten lagen, ondanks dat at hij toch op. Begon met roken, drinken en at erg
onregelmatig. Doordat het niet fris in huis rook, kocht hij 10 Brisé geurblokjes en zette hij die in
zijn gehele huis neer.
Deze situatie heeft ongeveer 4 jaar geduurd, totdat bewoner G. opgenomen werd in het
ziekenhuis met darmontsteking en vernauwde bloedvaten. Hij is drie keer aan vernauwde
bloedvaten geopereerd.
Na deze ziekenhuisopname is bewoner G. op een andere locatie gaan wonen waar het ook niet
goed ging, waarna hij in daklozen opvanghuis opgenomen werd.
2
Naam
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur Boetzkes. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €4,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.