Volledige samenvatting van alle lessen die gegeven zijn door Vera Van Hove en Els Cokelaere.
Opgesplitste samenvattingen verstandelijke/ visuele, fysieke en auditieve beperkingen te vinden op mijn account ;)
H1: Vroeger en nu
1. Paradigma’s
Paradigma: een geheel van wetenschappelijke bevindingen die op een bepaald moment
als maatgevend worden beschouwd
- Een referentiekader dat ons denken en handelen richting geeft
- Hangt nauw samen met waarden en normen
Paradigmashift: ontstaan van nieuwe modellen als tegenreactie op de vorige
- Er is een verdieping of verbreding van vorige modellen
2. Soorten paradigma’s
van defectmodel → burgerschapsparadigma
probleemmensen → mensen die ook talenten hebben
wat iemand niet kan → wat iemand wel kan
1) Defectmodel
- er wordt van een defect gesproken
- ze waren debiel, idioot
- patiënten
- arts, verpleger
- enkel inzet op verzorging: BBB: bed, brood en bad is enkel belangrijk
- ondersteuning focust op het medische en niet op orthopedagogische aspecten
- grote instituten buiten centrum = segregatie (= apart van de wereld)
- broeders en zusters gemeenschappen
- all-in context: er werd tegen de familie gezegd dat zij voor niks meer moesten
zorgen, de beslissingen van de client werden genomen door de voorziening
2) Ontwikkelingsmodel
- Ze werden niet meer gezien als mensen met een defecten maar ze konden zich
ook verder ontwikkelen
- Ontwikkelings-denken staat centraal
- Uitgangspunt: mensen die zich kunnen ontwikkelen kunnen deelnemen aan het
maatschappelijk gebeuren
- ze werden getraind om te eten, ze hadden mogelijkheden
- mens in ontwikkeling, we gaan ze stimuleren
- orthopedagoog, opvoeder-begeleider
- normaal mogelijk leven leiden = integratie
3) burgerschapsmodel:
- personen met een verstandelijke beperking
- Volwaardige burger die dezelfde rechten en plichten hebben als elke andere
burger in de samenleving
- Krijgen ook kansen om hun leven richting te geven
- Beperking: een belemmering ondervinden om op een gelijkwaardige manier te
participeren in de samenleving
- cliënten of bewoners
- orthopedagoog, persoonlijke begeleider
- ondersteuning op maat/levenskwaliteit versterken
- inclusie
2
, - context: ouders zien als ervaringsdeskundige
o vb. hoe slaapt u kind? wat eet het kind graag?
- exclusie: geen plaats in samenleving (vb. nazis= moord, opsluiting
- segregatie: naast de samenleving
- integratie: de voorziening zit in de samenleving, maar geen contact ermee
- inclusie: iedereen bij elkaar (vandaag de dag vaak niet altijd het geval)
3. Self-advocay
= ijveren voor een kijk weg van het individuele defectmodel dat tot op de dag van
vandaag nog subtiel in onze samenleving meandert
Het gaat niet meer langer over mensen die voor hen opkomen maar over de mensen die
zelf contesteren tegen labeling, discriminatie en ongelijke behandeling
3
, H2: Definitie ‘verstandelijke beperking’
1. De dominantie van het IQ
Doorheen de jaren heeft men al veel pogingen ondernomen om een ‘verstandelijke
beperking’ te definiëren.
2 verschillende organisaties die dit bepalen:
- APA: American Psychiatric Association
o Hoofdzakelijk psychiaters
o Stellen her classificatiesysteem voor psychische aandoeningen DSM op
- AAIDD: American Association on Intellectual and Developmental Disabilities
o Oudste en grootste interdisciplinaire vereniging ter wereld
o Permanent de definitie en diagnose van verstandelijke beperking bijstuurt
o Door nieuwe wetenschappelijke inzichten en debatten tussen experten
2. De sociaal-ecologische visie op verstandelijke beperking
Voorgaande modellen
Vroeger: verstandelijke beperking = is een beperking in het intellectueel functioneren
(=defect staat centraal)
- Werd bepaalt adhv een IQ-schaal
-> hier proberen we vanaf te stappen
Vandaag hanteren we de definities van de AAIDD met 4 elementen:
- Er is een beperking in het individueel functioneren binnen een context met
verwachtingen= sociaal-ecologische visie
- De persoon functioneert beneden het gemiddeld op cognitief vlak (IQ <70)
- De persoon functioneert beneden het gemiddeld op adaptief gedrag
- Het is een ontwikkelingsproblematiek (niet verworven) met een vertraagde of
geblokkeerde ontwikkeling tot 22 jaar. Wanneer de beperking optreedt na 22 jaar
(= verworven) spreken we over mensen met NAH (=niet aangeboren
hersenletsel).
⇒ meer dan IQ alleen, ook naar context en andere omgevingsfactoren
Onder adaptief functioneren of adaptief gedrag = vaardigheden die je dagelijks uitvoert,
deze worden onderscheiden in 3 vormen
1) Conceptuele vaardigheden
Vb. Lezen, schijven, rekenen,…
2) Sociale vaardigheden
Vb. Communicatie, verantwoordelijkheid, regels volgen
3) Praktische vaardigheden
Vb. wassen, tanden poetsen, toiletbezoek
4
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur Korevb. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €7,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
