In deze samenvattingen zit de info in verband met de verschillende doelgroepen die je ziet in dit vak. Het bestaat uit 4 onderdelen en deze staan hierin duidelijk omschreven.
Leertheoretisch perspectief
1. Mensbeeld leer theoretische benadering
Bestuderen van waarneembaar gedrag (buitenkant)
Menselijk gedrag wordt gezien als een respons (antwoord/ reactie) op een stimulus (prikkel
van buitenaf)
Een mens geeft zelf geen richting aan zijn leven, maar wordt beïnvloed door de omgeving
2. De leertheorie
Leren is het ontstaan van een verandering in het gedragspatroon of in het potentiële gedrag
door middel van oefening of ervaring
2.1. Begrippen stimulus en respons
Stimulus= prikkel
Stimulus is een aanleiding waarvoor we geprikkeld worden of gestimuleerd worden. Het
zal het gedrag beïnvloeden
Vb. bij het kijken van een film krijg ik tranen in mijn ogen tijdens een bepaalde scène. De
stimulus is de scène die afspeelt
Respons is het gedrag/ reactie. Het gedrag dat door de stimulus wordt uitgelokt.
Vb. bij het kijken van de scène in de film zijn mijn tranen de respons
Zichtbare respons: huilen
Onzichtbare respons: verdrietig voelen
,3. De klassieke conditionering = associatie leren/ signaalleren
Gezamenlijk aanleren of toevallig samenvallen van stimuli.
Het duurt zolang tot de oorspronkelijke neutrale stimulus een geconditioneerde respons
uitlokt.
Vb. wanneer ik opsta in de ochtend (ongeconditioneerde stimulus) heb ik een slecht humeur
(ongeconditioneerde respons), doordat ik het geluid van mijn wekker hoor (neutrale
stimulus). Het geluid van mijn wekker kwam toevallig samen met het opstaan uit mijn bed,
dus de neutrale stimulus (wekker) wordt nu een geconditioneerde stimulus die het gedrag
uitlokt van mijn slecht humeur in de ochtend
3.1. Associatie-, signaal- en spontaan leren
Associatie: verbinding maken tussen prikkels die dezelfde uitkomst geven
(Vb. verbinding leggen tussen het horen van de wekker en het opstaan, niet alleen het geluid
van de wekker lokt zijn reactie uit, maar ook het opstaan)
Signaalleren: de ene prikkel krijgt de signaalfunctie van de andere, waardoor een reactie
wordt uitgelokt die normaal gezien niet optreed na die ene prikkel
(Vb. geluid van de wekker krijgt een betekenis voor op te staan en lokt daarom het gedrag
uit, normaal is hij niet slecht gezind als hij het geluid van de wekker niet zou horen)
Spontaanleren: het leren gebeurt spontaan
4. Operante conditionering = leren volgends effect
Een leerproces waarbij het gedrag van een individu verandert of in stand gehouden wordt als
gevolg van het effect (consequentie)
4.1. Wat is operante conditionering voorbeeld
Huisdier poes: 2dagen geven we ze geen eten, we steken ze in een kooi. Poes heeft veel
honger en net buiten de kooi zetten ze haar eten (we observeren haar en chronometer
opzetten)
- Actie van de poes: Miauwen, rondlopen in de kooi, pootje door de tralis steken
Tot op een bepaald moment: ze ontdekt dat er een hendel zit dat de deur opendoet
Erna 4dagen weer opnieuw doen: ze doet hetzelfde maar ze ontdekt het sneller
Erna 6 dagen weer opnieuw: sneller de hendel ontdekken elke keer
OS (kooi) OR (krabben, rondlopen, hendel openduwen) C: deur open
S- O- R- C= consequence/ gevolg
Vb. C= Straffen
Bij de begeleider intensie heeft om te straffen
Bij de cliënt kan dit een andere invloed hebben
Begeleider: komt bij je als geeuwt voor je wakker te maken en vragen te stellen
Cliënt: vind dit niet ambetant maar leuk want ze staat in de picture
2
, Wet van het effect
o Gedrag dat het gewenste vervolg oplevert wordt herhaald
o Gedrag dat niet het gewenste gevolg oplevert wordt niet herhaald
4.2. Operante conditionering: instrumenteel/ doelgericht leren
Hierbij wordt geen nieuw gedrag aangeleerd, maar de persoon vertoont gedrag op een
prikkel die door associatie tot stand is gekomen.
Met straffen en belonen probeer je het gedrag te beïnvloeden
We stellen het gedrag waarbij we kijken hoe de andere hierop reageert.
Is de reactie+ = gedrag nog gaan stellen
Is de reactie - = 2keer nadenken of we het gedrag nog zullen stellen
a) De aard van de bekrachtiging
Intrinsiek: iets doen van mezelf Ik volg de les omdat ik de richting leuk vind
Extrinsiek: ik doe iets, omdat anderen het belangrijk vinden Ik volg les, omdat ik
een diploma moet hebben van mijn ouders
Intrinsieke is belangrijker dan extrinsieke bekrachtiging: je bent zelf
gemotiveerd
Primair: sluit aan bij de levensbehoeften (S van froid vb. eten)
Secundair: heeft geen waarde, maar krijgt waarde omdat je er van alles mee kan
doen primair (geld, willie witloof een popje die je krijgt als je een witloof koopt in
de winkel)
Materieel: tastbare, iets geven (snoep, geld, cadeau) dit heeft op korte termijn
een effect
Sociaal: aandacht geven, schouderklopje, negeren dit heeft op lange termijn een
groter effect (C)
b) Soort bekrachtiging
Positief: geven, toedienen
Negatief: wegnemen (ongeacht dat het plezant/ niet plezant is)
Versterken/ bekrachtigen: frequentie gaan toenemen, gedrag gaan bekrachtigen
Verzwakken/ straffen: bekrachtiging doen afnemen
Versterkers (bekrachtigen) + toedienen Als je een goede toets hebt gemaakt mag je vrijdag
3
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur charlottedeclercq1. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €15,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
