Resume
Samenvatting Een model voor klashouden (op weg met een groep)
- Établissement
- Arteveldehogeschool (Artevelde)
1ste hoofdstuk van het vak op weg met een groep. Beval alles van de cursus, powerpoints en de canvascursus.
[Montrer plus]
Aperçu du contenu
23-24Een model voor klashouden
HOOFDSTUK 1
OP WEG MET EEN GROEP
,INHOUDSOPGAVE
Klashouden: een eerste situering ............................................................................................................................................. 2
Inleiding .......................................................................................................................................................................................... 2
Klashouden: what’s in a name? ...................................................................................................................................................... 2
Klashouden: een systemische benadering ...................................................................................................................................... 3
Het model voor klashouden ..................................................................................................................................................... 3
De klasgroep staat centraal ............................................................................................................................................................ 4
Kenmerken van de leerling ......................................................................................................................................................... 4
Kenmerken van de klas ............................................................................................................................................................... 4
De leraar in de klasgroep ................................................................................................................................................................ 5
Klashouden doet beroep op alle competenties van de leraar .................................................................................................... 5
proactieve en reactieve maatregelen ....................................................................................................................................... 10
de conteXt van de klasgroep ......................................................................................................................................................... 11
de professionele identiteit van de leraar.................................................................................................................................. 11
de actoren: thuiscontext, school en buurt ............................................................................................................................... 11
het mens- en maatschappijbeeld ............................................................................................................................................. 13
WEGGRO Een model voor klashouden 1
, KLASHOUDEN: EEN EERSTE SITUERING
INLEIDING
Klasmanagement of klashouden = een belangrijke voorwaarde voor een positief leerklimaat en dus 1 v/d meest kritische
vaardigheden voor startende leerkrachten in Vlaanderen à vormt een struikelblok voor veel beginnende lkr.
Het belang van effectief klashouden blijkt zeer hoog te zijn en dit zowel voor lkr als voor lln. Onderzoek wijst uit dat een falend
klashouden een grote invloed heeft op:
• De leerprestaties van lln
• De mate van betrokkenheid, een toegenomen weerstand, ongewenst en in sommige gevallen agressief gedrag op
school
• De zelfeffectiviteit van leraren. En bijgevolg een sterke voorspeller is van vroegtijdige uitstroom uit het onderwijs en
burn-out bij lkr
De ontwikkeling van kennis en vaardigheden met betrekking tot klashouden is een dynamisch leerproces dat continue verfijnd
wordt doorheen de loopbaan van elke lkr. Vaak leeft er de stelling dat klashouden 1 van die aspecten is die je van nature hebt of
niet hebt à praktijkonderzoek ontkracht deze stelling à lkr lijken zelf na een kort professionaliseringstraject vaardigheden met
betrekking tot klashouden beter te beheersen en een betere leerlingenbetrokkenheid te realiseren.
KLASHOUDEN: WHAT’S IN A NAME?
Klashouden = klasmanagement à management = term uit economische wereld, de manager staat voor alle beslissingen in
functie van het managen van zijn team zelf neem, centraal.
Doordat leerling centraal staat & omdat het ‘managen’ van een klas voor ons onvoldoende de autonomie v/d groep in dit
complex proces benadrukt à de term past minder bij de brede visie op klashouden die we in dit lood beogen à klashouden =
vrij v/d economische ondertoon en vertoont onze voorkeur
Aan leerkrachten vragen wat klashouden is à ‘orde- en tuchthandhaving’ zoals regels, straffen, discipline, autoriteit... om lastig,
onhandelbaar gedrag en andere disciplinaire problemen te voorkomen à in recente definities een bredere interpretatie van het
begrip.
Klashouden is het geheel aan proactieve en reactieve maatregelen die een leerkracht stelt, met als doel een veilig,
stimulerend en gestructureerd leer- en leefklimaat in het leven te roepen en te handhaven. Klashouden vraagt een zeker
‘meesterschap’ van de leraar, dat hij inzet om de verbondenheid met de groep, met elk kind uit de groep en de
verbondenheid tussen de kinderen onderling, te stimuleren;
Klashouden = het geheel aan proactieve en reactieve maatregelen die een leerkracht stelt, met als doel een veilig, stimulerend
en gestructureerd leer- en leefklimaat in het leven te roepen en te handhaven
Klashouden vraagt een zeker ‘meesterschap’ v/d leraar, dat hij inzet om de verbondenheid:
• Met de groep;
• Met elk kind uit de groep;
• Verbondenheid tussen de kinderen onderling;
te stimuleren.
WEGGRO Een model voor klashouden 2
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur benblog. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €2,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
64438 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans