Deze samenvatting bestaat uit de slides van hoorcolleges, informatie uit de cursus en eigen notities. Dit is dus de inhoud van de eerste twee algemene hoorcolleges.
Hoorcollege 1&2 – Algemeen
Deel 1: aansluiting op het diagnostisch proces
1. Aansluiting op het diagnostisch proces
Adviesgesprek met cliënt/omgeving
- Conclusies toelichten: terugkoppeling van de onderzoeksresultaten
- Hulpvraag beantwoorden
- Toelichting van de adviezen voor de cliënt en zijn omgeving, met de
implementatie daarvan binnen het dagelijks leven van de cliënt
➔ Advies-op-maat: afgestemd op déze cliënt, met déze ouders en déze
leerkracht(en) op déze school
Verslaglegging
- Logopedisten houden rekening met de
voorschriften/richtlijnen van het Riziv (Rijksinstituut voor ziekte- en
invaliditeitsverzekering)
2. Uitgangspunt = diagnostiek LP: HGD
HGD: handelingsgerichte diagnostiek
- Diagnostiek is geen doel op zich, maar een middel om goed te kunnen
adviseren over de meest geschikte begeleiding
- Cyclisch proces:
Via een cyclus van diagnostiek, behandeling en evaluatie komt men meer
te weten, toetst men hypothesen, past men de behandeling aan, …
1
,Uitgangspunten HGD
1. De onderwijs- en opvoedingsbehoeften van ll en de
ondersteuningsbehoeften van lkr/ouders staan centraal
Niet enkel het kind, maar ook wie daarrond zit
Wat een kind «heeft », vertalen naar wat een kind « nodig heeft »
Classificeren helpt het doel van de ondersteuning te bepalen: wat wil je
bereiken
Welke ondersteuning is hiervoor nodig (opvoedings- en
onderwijsbehoeften)?
2. Er wordt gewerkt vanuit een transactioneel kader
(school/ouders)
Wisselwerking met de omgeving tijdens
ontwikkeling
Afstemming: kindkenmerken –
opvoedingssituatie - onderwijsleersituatie
3. Positieve aspecten van ll/lkr/klas/school/ouders zijn van groot belang
Sterktes en belemmeringen worden in beeld gebracht (totaalbeeld maken)
« Wat lukt er wel » kan als compensatie ingebed worden in het advies
Sterktes maken de differentiaaldiagnose en comorbide aspecten duidelijker
te herkennen
Meer kans op succes en meer coping (kind en ouders gaan het probleem
aanvaarden en gaan hiermee aan de slag)
4. De professional werkt constructief samen met school, ouders, kind
Een transparante communicatie over wat, hoe en waarom in samenspraak
vanuit ieders expertise en ervaring (onderwijs – arts/psycholoog – ouder –
kind)
Zorgt voor meer acceptatie en gedragenheid
5. Men werkt doelgerich
Niet enkel leuke spelletjes spelen
Doel is:
− Het beantwoorden van de hulpvraag (terugkijken naar wat is er nodig?)
− Een plan van aanpak opstellen
− Participatie verhogen
− Acties gebaseerd op basis van noden en wetenschappelijke inzichten
Cliënt-centered of cliëntgestuurd
6. De werkwijze is systematisch en transparant
Transparant: ook de cliënt weet en begrijpt wat we gaan doen. Hij/ zij is
hiermee akkoord en de ouders ook
Aan de hand van checklists die fase per fase doorlopen worden
Telkens wordt besproken wat en waarom er gebeurt
Ze voorkomen tunnelvisies, cirkelredeneringen of voorkeurshypotheses
door systematisch, neutrale (voor en tegen) feiten te belichten/ observeren.
2
,3. Zorgcontinuüm
Van M-decreet naar decreet voor
leersteun
Leersteunmodel
Fase 0: brede basiszorg
- Leerkracht stimuleert de totale
ontwikkeling van alle kinderen via
een “krachtige leeromgeving”
• “Wat alle leerlingen nodig
hebben om zich te kunnen
ontplooien en gebruik te
kunnen maken van hun talenten en mogelijkheden”
• Voor alle lln dezelfde brede basiszorg, met aandacht voor de noden
van elke leerling
- Leerkracht tracht problemen te voorkomen
• Preventieve zorg
➔ Proactieve en preventieve acties
Fase 1: verhoogde zorg
- Het zorgteam van de school
bekijkt samen met leerling,
ouders en leerkracht hoe de
leerling op school extra zorg kan
krijgen
- Welke zorg?
Remediërende, differentiërende, compenserende of dispenserende
maatregelen in de klas (zie deel 2)
- Door wie?
Bij voorkeur uitgevoerd
door de klasleerkracht
In samenspraak met het
zorgteam
In open communicatie
met ouders en met
leerling
3
, Fase 2: uitbreiding van zorg
- Beter zicht krijgen op het functioneren van een kind binnen zijn context
- Om zo een beter aanbod te kunnen bieden, afgestemd op de zorgvraag
van de lln
- Samen met leerling, ouders, schoolteam, clb en eventueel andere
professionele actoren worden nu ook in het zorgteam betrokken
- Individuele llnbegeleiding door het alle actoren: verschillende vormen:
Een individueel handelingsgericht diagnostisch traject
Informatie- en adviesverstrekking zonder HGD-traject (bv.
onderwijsloopbaanbegeleiding)
Individuele begeleiding extern door 1 of meerdere actoren en in de school
door taakleerkracht en
leerkracht
Aanbieden van onderwijs- en
toetsfaciliteiten in de klas
Samenwerking met een
netwerk
Het gewone curriculum wordt
gevolgd
Fase 3: IAC: individueel
aangepast curriculum
- lln kan het gemeenschappelijk
curriculum (GC) onvoldoende
volgen: specifieke
onderwijsbehoeften ➔
aanpassingen in de school
en/of klas → eindtermen en doelen worden aangepast er wordt meer
gedispenseerd
- Aanpassingen zijn: vooral dispensaties dus de doelen worden aangepast
maar ook de werkvorm en de niveaus
- “Verslag” opgemaakt door CLB, lln, ouders, school met keuze:
IAC in huidige school voor gewoon onderwijs, mits akkoord school
GC of IAC in nieuwe school voor gewoon onderwijs, inschrijving onder
ontbindende voorwaarde
Stap naar buitengewoon
onderwijs
- Binnen het IAC: steeds
nagaan of een terugkeer naar
GC mogelijk is
4
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur lotteja02. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €8,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
