Resume

Samenvatting LIMBO MODULE 11

2 fois vendu

Établissement
Katholieke Universiteit Leuven (KU Leuven)

Een volledige samenvatting van module 11 uit het boek Leren in maatschappelijk onderwijs. De samenvatting bevat ALLE belangrijke termen, definities, voorbeelden etc. alle overbodige info werd eruit gelaten. Veel succes! :)

[Montrer plus]

Aperçu 2 sur 5 pages

Voir l'exemple

Livre entier ? Non
Quels chapitres sont résumés ? Module 11
Publié le 31 décembre 2023
Nombre de pages 5
Écrit en 2023/2024
Type Resume

limbo
module 11
leren in maatschappelijk betrokken onderwijs

€4,49

Egalement disponible en groupe à partir de €30,49

Ajouter au panier

Ajouter au liste de veux

Garantie de satisfaction à 100%
Disponible immédiatement après paiement
En ligne et en PDF
Tu n'es attaché à rien

Document également disponible en groupe (1)

LIMBO BUNDEL - module 2, 3, 5 t/m 11

€ 40,41 € 30,49

7x vendu

9 éléments

1. Resume - Limbo moduele 2
2. Resume - Limbo module 3
3. Resume - Limbo module 5
4. Resume - Limbo module 6
5. Resume - Limbo module 7
6. Resume - Limbo module 8
7. Resume - Limbo module 9
8. Resume - Limbo module 10
9. Resume - Limbo module 11
Montrer plus

LEREN IN MAATSCHAPPELIJK BETROKKEN ONDERWIJS
Module 11 – Communicatie in de onderwijspraktijk

Inleiding
-- communicatie is een cruciaal element van een succesvol onderwijsleerproces (kerncompetentie voor leerkrachten)

4 actoren en verwijzingen naar communicatie
1) Leerkracht – leerling
2) Leerkracht – partners/ ouders
3) Leerkracht – schoolteam/ collega’s
4) Leerkracht – externe partners

Communicatie afgebakend binnen de klascontext
-- Naar een definitie van communicatie

3 voorwaarden om van communicatie te kunnen spreken
1) Door zender mededeling of BOODSCHAP uitsturen
- Verbale communicatie (vb.: zeggen of neerschrijven)
- Non-verbale communicatie (vb.: gezichtsuitdrukkingen)

2) PROCES
= communicatie bestaat uit het doorlopen van verschillende fasen of stappen, waarbij een boodschap in een bepaalde
context een betekenis krijgt

 Binnen communicatie: 2 invalshoeken of scholen te onderscheiden
Beide invalshoeken stellen
a. Communicatie als activiteit of gedrag (= processchool) communicatie voor als
b. Communicatie als werking of sociaal-culturele overdracht (= semiotische school) een proces

3) DYNAMISCH
= communicatie is geen statisch proces waarbij zender en ontvanger een boodschap uitwisselen, maar een voortdurende
wisselwerking over de betekenisgeving van de boodschap tussen zender en ontvanger

 (2) communicatiemodellen
- Lineair éénrichtingsproces: dit proces staat voor een zender die een boodschap verstuurt naar een ontvanger, waarbij
er sprake is van geslaagde communicatie wanneer de ontvanger deze boodschap begrijpt zoals de zender dit heeft
bedoeld
- Circulair tweerichtingsproces: een proces waarbij de ontvanger ook een actieve deelnemer is binnen het
communicatieproces

Communicatie als systeemtheorie; ontvangersgericht communicatieproces = een zender stemt de boodschap af op de
ontvanger(s) die hij/zij voor ogen heeft

 Doelgerichte of intentionele communicatie staat dan voor communicatie waarbij het de bedoeling is dat ontvanger(s) de
boodschap opmerken

Geslaagde communicatie (voorwaarden)
1) De boodschap van de zender bereikt de ontvanger(s)
2) De boodschap het effect veroorzaakt bij de ontvanger(s) zoals de zender dit heeft bedoeld

-- Naar een definitie voor klascommunicatie (3 elementen)
= de uitwisseling van verbale en non-verbale boodschappen 1 tussen leerkracht en leerlingen met het oog op het realiseren
van een bepaald leerdoel binnen een leerproces2 waarbij een positieve relatie tussen leerkracht en leerlingen een
leeromgeving kan creëren3 die dit leerproces kan bevorderen

 Klascommunicatie bestaat uit een lerend2 en een interpersoonlijk3 deelaspect

, Binnen onderwijscommunicatie 2 algemene benaderingen
1) Retorische benadering
Focus op (eerste deel definitie) inhoudelijke aspect = educatieve communicatie

2) Relationele benadering
Focus op (tweede deel definitie) = interpersoonlijke communicatie
Leerkracht – leerling relatie of interactie die geïnitieerd en onderhouden wordt door de manier van communiceren; doel
om leeromgeving te creëren waarbij leerlingen gemotiveerd worden om bij te leren

Leerdoelen: vanuit de leerkracht doelgerichte/ intentionele boodschap versturen naar lln = pre-communicatievoorwaarden
3 mogelijke leerdoelen binnen een leerproces:
a. Cognitief: het verwerven, begrijpen, synthetiseren, evalueren en toepassen van informatie of kennis
b. Affectief: de ontwikkeling van positieve attitudes, overtuigingen en waarden gerelateerd aan de aangeleerde kennis
en het aangeleerde gedrag
c. Psychomotorisch: het stellen van een bepaald fysiek gedrag als resultaat van het leerproces

 Is het communicatieproces geslaagd, is het beoogde post-communicatief effect bereikt, dan hebben de
leerlingen bijgeleerd op de manier dat de leerkracht dit bedoelde.
! Dit sluit niet uit dat ook naast de vooropgestelde doelen bijgeleerd kan worden.

-- Communicatiemodel als een circulair tweerichtingsproces

7 elementen & 2 subprocessen actief: coderen en decoderen
1) De zender = diegene die de boodschap verstuurt
- Coderen; de zender zet de boodschap om in een code
- Een code = een bewuste of onbewuste afspraak tussen bepaalde mensen om op een bepaalde manier uitdrukkingen
te geven aan een boodschap  codes zijn cultureel bepaald en gebaseerd op afspraken, er is voorkennis nodig
--Verbale codes: een woord geldt als een referentie naar een bepaald object
--Non-verbale codes: gebaseerd op afspraken en refereren aan een bepaald gedrag

2) De boodschap = de inhoud
- Verbaal aspect: de betekenis van de inhoudelijke info die wordt gecommuniceerd
- Non-verbaal aspect: de betekenis van de manier waarop de inhoudelijke info wordt doorgegeven
- 2 dimensies van communicatie: digitale en analoge communicatie

3) Het kanaal = het middel
- Afhankelijk van de context

4) De ontvanger = diegene die de boodschap ontvangt van de zender
- Decoderen; bepaalde betekenis of interpretatie aan de boodschap geven
 Interpretatie is afhankelijk van het persoonlijk referentiekader  ervaringen, verwachtingen, gevoelens, w&n
- 3 voorwaarden binnen decodeerproces
a. De ontvanger hoort en/of ziet de boodschap
b. De ontvanger interpreteert de boodschap zoals de zender die heeft bedoeld
c. De ontvanger beoordeelt de boodschap als relevant

5) Ruis = alle oorzaken waardoor de ontvanger de betekenis van de boodschap niet ontvangt zoals die bedoeld is
- Fysieke ruis: verhindert het horen en/of zien van de boodschap
- Semantische ruis: de boodschap anders interpreteren
- Psychologische ruis: de boodschap niet kunnen verbinden met de eigen voorkennis  boodschap  relevant

6) Feedback = de reactie van de ontvanger naar de zender  een nieuwe boodschap
- Een versterkende factor voor het slagen van de communicatie (wederzijds begrip) ALS ze observeerbaar en correct is
- De best mogelijke feedback is taakgericht

7) Context = communicatie verloopt binnen een sociaal-culturele context volgens specifieke afspraken
- De manier waarop een lokaal is ingericht, kan bijdragen tot geslaagde communicatie

Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:

Qualité garantie par les avis des clients

Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.

L’achat facile et rapide

Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.

Focus sur l’essentiel

Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.

Foire aux questions

Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?

Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.

Garantie de remboursement : comment ça marche ?

Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.

Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?

Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur elinevanmuysen. Stuvia facilite les paiements au vendeur.

Est-ce que j'aurai un abonnement?

Non, vous n'achetez ce résumé que pour €4,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.

Peut-on faire confiance à Stuvia ?

4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)

68175 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours

Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 15 ans

Commencez à vendre!

Resume

Samenvatting LIMBO MODULE 11

Infos sur le Document

Sujets

Livre connecté

Plus de résumés pour

École, étude et sujet

Vendeur

Aperçu du contenu