Dit is een samenvatting van psychodiagnostisch werken 1, een vak in het 1e jaar van de bachelor toegepaste psychologie. De samenvatting is afgeleid vanuit de powerpoint met bijhorende notities.
Inhoud
~Introductie psychodiagnostiek en het psychodiagnostisch proces~.....................................................3
1.1 Wat is psychodiagnostiek?............................................................................................................3
1.2 Het psychodiagnostisch proces.....................................................................................................4
~psychologische testen en een kort historisch perspectief op psychodiagnostiek~...............................5
2.1 Wat is een psychologische test?...................................................................................................5
2.1.1 Een test is een beoordelingsprocedure.................................................................................6
2.1.2 een operationalisatie van psychologische eigenschappen.....................................................6
2.1.3 een voorziener van psychometrisch onderbouwde meetresultaten.....................................7
2.1.4 andere kenmerken van een test............................................................................................8
2.2 een kort historisch perspectief op psychodiagnostiek..................................................................8
2.2.1 de eerste sporen....................................................................................................................8
2.2.2 de vroege voorlopers.............................................................................................................9
2.2.3 een aarzelende start..............................................................................................................9
2.2.4 de eerste echte intelligentietest..........................................................................................10
2.2.5 de verdere evolutie..............................................................................................................10
2.2.6 het meten van andere eigenschappen................................................................................12
~soorten psychologische tests ~...........................................................................................................12
3.1 Verschillende benaderingen binnen psychodiagnostiek.............................................................12
3.2 Domeinen van psychologische testen.........................................................................................13
3.3 Prestatieniveautests...................................................................................................................14
3.4 Tests voor gedragswijze..............................................................................................................15
~schaleren~..........................................................................................................................................18
4.1 Psychologische eigenschappen worden indirect gemeten.........................................................18
4.2 Variabelen en meetschalen........................................................................................................18
~Normeren: aanmaken van een vergelijkingsvorm~............................................................................22
5.1 Beschrijving van de ruwe scores van de normgroep...................................................................22
5.2 Standaardscores.........................................................................................................................23
5.3 De normgroep.............................................................................................................................24
~Betrouwbaarheid: de herhaalbaarheid van het meetresultaat~........................................................25
6.1 Theoretische uitgangspunten:....................................................................................................25
6.1.1 Definitie betrouwbaarheid...................................................................................................25
6.1.2 Betrouwbaarheid inschatten...............................................................................................26
6.1.3 De klassieke testtheorie (KTT)..............................................................................................26
6.2 Betrouwbaarheidsintervallen.....................................................................................................27
1
, 6.3 Meten van betrouwbaarheid......................................................................................................27
6.4 Hoe betrouwbaar moet een test zijn?........................................................................................28
6.5 Wat met validiteit?.....................................................................................................................29
~Validiteit: de geldigheid van het meetresultaat~................................................................................29
7.1 Wat is validiteit?.........................................................................................................................29
7.2 Meten van validiteit....................................................................................................................30
7.3 Hoe valide moet een test zijn?...................................................................................................32
~De item-responstheorie als alternatief voor de klassieke testtheorie~..............................................32
8.1 Ontwikkeling van psychologische testen....................................................................................33
8.2 De klassieke testtheorie (en zijn beperkingen)...........................................................................33
8.3 De item-responstheorie..............................................................................................................34
8.3.1 Vaardigheidsniveau.............................................................................................................35
8.3.2 Moeilijkheidsgraad..............................................................................................................36
8.3.3 Discriminerend vermogen...................................................................................................36
8.4 Toepassingsmogelijkheden item-responstheorie.......................................................................37
Werkcollege..........................................................................................................................................38
Toepassingsgericht aan de slag met psychologische testen en vragenlijsten...................................38
Psychometrische kenmerken........................................................................................................38
Andere kenmerken van een test...................................................................................................41
toepassingsgericht aan de slag met de basistesthouding.................................................................42
Leren herkennen van testinstrumenten...........................................................................................44
Domeinen van psychologische testen..........................................................................................44
Toepassingsgericht aan de slag.....................................................................................................45
Leren werken met antwoordschalen................................................................................................45
Opnieuw naar werken met antwoordschalen..............................................................................45
van testuitslagen naar schaalscores.............................................................................................46
opbouw van testen/ handleidingen..................................................................................................46
time for testing (toepassing van de WISC-V-NL)...............................................................................47
richtlijnen bij afnames..................................................................................................................47
2
, ~Introductie psychodiagnostiek en het
psychodiagnostisch proces~
1.1 Wat is psychodiagnostiek?
Psychodiagnostiek = leer van het stellen van een diagnose op het terrein van de psychologie
We vormen een eerste indruk en maken daarbij gebruik van een impliciet, persoonlijk
classificatiesysteem -> o.b.v. eerste indruk bepalen we ons gedrag
Psychodiagnostiek = een gesystematiseerde en theoretisch onderbouwde manier om te komen tot
beschrijven, classificeren, voorspellen en verklaren van gedrag
Psychodiagnostisch handelen maakt vaak gebruik van uitgewerkte testen, vragenlijsten en
gestructureerde interviews (en gesprekken, grondige gedragsobservaties) daardoor nauw verwant
met psychometrie
Doel psychodiagnostisch onderzoek:
• Beschrijving: gedrag, sociale omgeving, ontwikkeling over tijd
-> descriptieve diagnostiek = onderzoekt en beschrijft symptomen en
persoonlijkheidstrekken zoals deze naar voren komen in waarneembare fenomenen
• Ordening: psychologische eigenschappen, psychische stoornissen
-> categoriaal vs dimensionaal
-> classificatiesysteem voor bepaalde stoornissen => DSM-5: verschillende psychische
stoornissen en de symptomen ervan en hoe vaak ze voorkomen om diagnose te geven
ICF model: volledig plaatje, geeft meer nuance
• Voorspelling: toekomstig gedrag
• Verklaring: oorzaken, vergelijking met anderen
-> hypothese toestand model = oorzaken achterhalen
• bijdrage aan stellen van diagnoses (bv. ADHD, ASS, dyslexie, …) in een multidisciplinair team
• profielanalyse maken (sterkte-zwakteprofiel)
• bepalen van oriëntatie/ behandelingskeuze
DSM 5 (= Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders)
• belang: hanteren gemeenschappelijk systeem zodat eenduidig kan worden gecommuniceerd
• van groot belang voor wetenschappelijk onderzoek naar psychische stoornissen
samenvattend
=> geen hokjesdenken, niet alleenstaand, niet alleen maar testen, niet subjectief
=> psychodiagnostiek is de leer van het stellen van een diagnose (wat is er aan de hand)
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur liendepoorter. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €5,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
