Garantie de satisfaction à 100% Disponible immédiatement après paiement En ligne et en PDF Tu n'es attaché à rien
logo-home
Samenvatting PDV 1 Hoofdstuk 1 tot 3 €2,99
Ajouter au panier

Resume

Samenvatting PDV 1 Hoofdstuk 1 tot 3

 4 vues  0 fois vendu

Leen buts, PDV1, , HFDST 1-3

Aperçu 3 sur 8  pages

  • 6 janvier 2024
  • 8
  • 2023/2024
  • Resume
Tous les documents sur ce sujet (3)
avatar-seller
vdbstaf
2023-2024
Samenvatting PDV




1 BALO Vorselaar
2023-2024

,1 ROL VAN DE LERAAR

= Breng kinderen tot leren, begeleiden en aansturen van het leerproces

Focusdoel: Je kan de rol van de leraar toelichten: Een leraar die vanuit hoge verwachtingen ieder kind tot
effectief en graag leren brengt.

Uitgangspunt: effectief én graag leren vanuit hoge verwachtingen

1.1 EFFECTIEF LEREN

- Leren (  oppervlakkig leren ) = pas wanneer er een blijvend leereffect is  in lang termijn geheugen

1.2 GRAAG LEREN

Naast leren ook belangrijk om gemotiveerd te worden om te leren:

- Competent voelen = leerlingen leren niet voor dat ze de leerstof niet begrijpen.
└ Leerkracht heeft dus grondige vakkennis nodig om leerstof over te brengen.
└ Belangrijk: Goede didactiek = basis + relatie tss lkr en lln
└ Zo lln eventueel hun tegenzin wegzetten

1.3 HOGE VERWACHTINGEN

- Verwachtingen van leraar bepalen wat leerlingen gaan bereiken.
└ Sturen de leerprestaties


1.3.1 SELF-FULFILLING PROPHECY
= je krijgt wat je verwacht.

1.3.1.1 LAGE VERWACHTINGEN EN SLECHTE LEERPRESTATIES
- Positief als negatief werken in het onderwijs.
└ Negatieve selffulfilling prophecy  wanneer een leraar lage verwachtingen heeft van een
leerling  slechtere leerprestaties.
└ De leraar kan leerling minder uitdagen en tevreden zijn met mindere resultaten; 
leerling wordt niet gestimuleerd om zich maximaal in te zetten.
└ Deze lage verwachtingen worden dan werkelijkheid.

1.3.1.2 HOGE VERWACHTINGEN EN GROEI
- Positief
└ Hoge verwachtingen van een leraar stimuleren de leerling onbewust om te groeien in
vaardigheden en kennis.
└ Ze worden gemotiveerder en geloven meer in hun groeimogelijkheden.
- Dit concept van hoge verwachtingen komt voort uit Carol Dwecks theorie  'growth mindset' en
'fixed mindset'.

1.4 GROWTH MINDSET VS. FIXED MINDSET

- Growth mindset = geloven dat je je prestaties kan verbeteren door inspanning, oefening en andere
leermethoden.

, - Fixed mindset = geloven dat intelligentie aangeboren is en niet kan worden veranderd, wat je
ontmoedigt om uitdagingen aan te gaan.


1.4.1 HET BELANG VAN EEN GROEIGERICHTE MINDSET VOOR LERAREN
└ Hoge verwachtingen van een leraar stimuleren de leerling onbewust om te groeien in
vaardigheden en kennis.
└ taak van de leraar  een krachtige leeromgeving te creëren  leerlingen worden
uitgedaagd en gemotiveerd om te leren.


1.4.2 KRACHTIGE LEEROMGEVING EN BETROKKENHEID
= zorgt ervoor dat leerlingen graag leren.

└ Organisatie is belangrijk
- De betrokkenheid en motivatie van leerlingen moeten worden gestimuleerd, en de leraar moet weten
hoe hij het leerproces van kinderen kan begeleiden

2 HET DIDACTISCH REFERENTIEKADER

- Als we een goede plek willen maken om te leren, zijn er veel dingen waaraan we moeten denken. Er
zijn veel stukjes die samenwerken= 'didactisch referentiekader'.
- Didactiek = de wetenschap van leren en onderwijzen, en het vereist aandacht voor zowel het
perspectief van de leerling als dat van de leraar
- Datgene wat leerlingen nodig te hebben om hen aan leren te zetten = didactisch materiaal

Focusdoel: Je kan de verschillende componenten van het didactisch referentiekader en hun onderlinge
samenhang toelichten.

2.1 'DIDACTISCH REFERENTIEKADER' VAN VAN GELDER (1971)




Leerlingkenmerken  dyscalculie, kinderen die meestal meer ondersteuning nodig hebben
(wel eerst hoge verwachtingen hebben)
Leefwereld  daar iets mee doen in de les (sportieve leerlingen bij een les betrekken)
Organisatorische BS  hoeveel leerlingen zitten in mijn klas, locatie bepalen

Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:

Qualité garantie par les avis des clients

Qualité garantie par les avis des clients

Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.

L’achat facile et rapide

L’achat facile et rapide

Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.

Focus sur l’essentiel

Focus sur l’essentiel

Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.

Foire aux questions

Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?

Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.

Garantie de remboursement : comment ça marche ?

Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.

Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?

Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur vdbstaf. Stuvia facilite les paiements au vendeur.

Est-ce que j'aurai un abonnement?

Non, vous n'achetez ce résumé que pour €2,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.

Peut-on faire confiance à Stuvia ?

4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)

52928 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours

Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans

Commencez à vendre!
€2,99
  • (0)
Ajouter au panier
Ajouté