Rijke opdracht van de eerste periode van het eerste leerjaar van de IPABO. Heb een 7,5 gehaald. Taalbeleid klopt ook helemaal.
Alle leerdoelen zijn beantwoord.
Thanks for your review! Is there anything I could have done better, I'd be interested in your opinion!
Par: ivds246 • 1 mois de cela
Par: mariamlechkar • 2 mois de cela
Vendeur
S'abonner
rskpabostudentnoord
Avis reçus
Aperçu du contenu
Rijke opdracht
Beelden van onderwijs
Naam: Robin Kooger
Klas: L14
Studentnummer: 9011338
Inleverdatum: 5 november
Beoordelaar: Danielle Mulder
,Inhoud
Hoofdstuk 1 Inleiding .............................................................................................................................. 3
1.1 Aanleiding ................................................................................................................................ 3
1.2 Leerdoelen ..................................................................................................................................... 3
Hoofdstuk 2 Goed onderwijs ................................................................................................................... 4
Hoofdstuk 3 Het pedagogisch klimaat .................................................................................................... 5
Hoofdstuk 4 Verschillende beelden van onderwijs ................................................................................. 6
4.1 Historische beelden ....................................................................................................................... 6
4.2 Beelden van anderen..................................................................................................................... 6
4.3. Conclusie ...................................................................................................................................... 6
Hoofdstuk 5 De belevingswereld van kinderen ...................................................................................... 7
5.1 Fantasie ......................................................................................................................................... 7
5.2 Relaties met anderen .................................................................................................................... 7
Hoofdstuk 6 Vakdidactisch handelen ...................................................................................................... 8
6.1 Het vakdidactisch handelen van groep 5 ...................................................................................... 8
6.2 Het vakdidactisch handelen van groep 1 ...................................................................................... 8
Hoofdstuk 7 Leerdoelen voor volgende periode..................................................................................... 9
7.1 Leerdoel 1 ...................................................................................................................................... 9
7.2 Leerdoel 2 ...................................................................................................................................... 9
Literatuurlijst ......................................................................................................................................... 10
Bijlage .................................................................................................................................................... 11
Foto’s ................................................................................................................................................. 11
LBF’s................................................................................................................................................... 13
Kleuterstage ...................................................................................................................................... 38
Bewijsstuk Rekenen en ICT ................................................................................................................ 41
RIJKE OPDRACHT BT1 2023 2
, Hoofdstuk 1 Inleiding
1.1 Aanleiding
In de eerste paar weken van school heb ik al veel geleerd over het onderwijs. Door de
stagedagen die ik heb meegelopen heb ik echt kunnen zien hoe het tegenwoordig op
basisscholen er aan toe gaat. Ik had natuurlijk al een idee voordat ik op de IPabo zat maar dat
was gebaseerd om mijn eigen basisschool ervaringen. Er is flink wat verandering in het
onderwijs gekomen sinds ik van school ben gegaan. Door de twee stageweken en alle theorie
die ik heb geleerd heb ik nu wel een idee wat goed onderwijs is en weet ik meer over
andermans beelden over onderwijs.
1.2 Leerdoelen
De leerdoelen die wij deze periode moesten beantwoorden luiden als volgt:
- De student kan aan de hand van een voorbeeld beschrijven wat kenmerken van goed
onderwijs zijn.
- De student kan de verschillen/overeenkomsten in de belevingswereld van leerlingen in
de onderbouw, middenbouw en bovenbouw beschrijven en laat zien hoe hij dit heeft
onderzocht.
- De student beschrijft het resultaat van zijn onderzoek naar beelden van anderen over het
onderwijs. Hij kan verschillende bronnen benoemen en kan aangeven hoe hij zijn
onderzoek heeft aangepakt.
- De student kan zijn beeld van een goed pedagogisch klimaat in de klas toelichten.
- De student kan op basis van verschillende bronnen historische of cultureel bepaalde
beelden van onderwijs beschrijven.
- De student kan aan de hand van concrete voorbeelden het vakdidactisch handelen van
verschillende leerkrachten vergelijken en dit koppelen aan de theorie uit de aangeboden
vaklessen.
- De student kan samen met de mentor eigen leerdoelen voor de volgende periode
formuleren.
De wijze waarop ik deze leerdoelen heb beantwoord is door middel van observatie, het zelf
geven van lessen, feedback van mijn mentor en door het kijken naar beelden van anderen.
RIJKE OPDRACHT BT1 2023 3
, Hoofdstuk 2 Goed onderwijs
Door de ervaringen die ik heb opgedaan in periode 1, al was het met mijn stagedagen, met de
meningen van andere docenten of met de lesstof die ik op school leerde, heb ik een duidelijk beeld
gekregen van wat goed onderwijs is. Ik vind dat er geen definitie bestaat van wat goed onderwijs is,
het hangt af van ieder zijn persoonlijke blik erop. Er spelen veel verschillende factoren in mee dus ik
kan ook niet iets aanwijzen wat het belangrijkst is voor goed onderwijs (Biesta, 2014).
Van wat ik heb opgemerkt vind ik dat de relatie tussen leraar en kind erg belangrijk is, als er geen
vertrouwen is kan het kind moeilijk geholpen worden met zijn of haar problemen en obstakels. Ook
zorgt een goede relatie ervoor dat er eerder naar je geluisterd zal worden omdat je elkaar meer
respecteert. Dit vertrouwen heeft ook effect op de sfeer in de klas. Mijn mentor heeft een goede
band met de leerlingen en dat merk je zeker terug in de klas. Andere belangrijke factoren voor goed
onderwijs zijn regels en regelmaat (Ministerie van onderwijs, cultuur en wetenschap [OCW], z.d.).
Wat ik in mijn stageklas merk is dat de juf niet erg streng is en dat wanneer kinderen zich niet aan de
regels houden, er bijna nooit consequenties aan zitten. Dit heeft een erg negatief effect op de klas
want het zorgt ervoor dat de klas niet stil te krijgen is en dat de kinderen constant een grote mond
geven. Ik ben dan ook zeker van plan om later mijn klas een stuk strenger aan te pakken om ervoor te
zorgen dat ze respect hebben en luisteren. Regelmaat in de klas zorgt ook voor structuur wat de
kinderen meer rust geeft en ze beter laat werken.
Ik ben zelf iemand die graag leest dus vind ik het ook zeker belangrijk dat er veel wordt gelezen in de
klas. Helaas merk je dat hier weinig aandacht aan wordt besteed en dat sommige kinderen in mijn
groep 5 klas nog op het niveau lezen van iemand uit groep 3. Ik vind dit best zorgwekkend omdat je je
gehele leven lezen nodig hebt en des te beter je kan lezen des te makkelijker alles voor je wordt. Een
excuus die ik meerdere keren heb gehoord is dat er nu veel digitaal is. Dat zou lezen minder nuttig
maken, maar lezen leert kinderen ook veel. Het zorgt ervoor dat kinderen hun fantasie gebruiken, ze
leren er nieuwe woorden door en ze krijgen er nieuwe ingevingen door (Stichting Lezen, 2021). Ik zou
later in mijn klas ook zeker veel aandacht besteden aan het lezen. Daarom heb ik al meerdere keren
aan de kleuters voorgelezen en ook een keertje bij groep 5 (zie bijlage VIII en X).
Drama hoort ook zeker een plek te krijgen in het basisonderwijs. Voordat ik naar de IPabo ging had ik
drama niet eens als een nodig vak beschouwd maar naarmate ik zelf drama oefeningen ging
uitvoeren, begreep ik wat het belang ervan was. Dit stimuleerde mij ook om zelf een drama les te
gaan geven. Wat ik zelf merkte in de drama lessen was dat je al je schaamte opzij moest zetten, wilde
je de oefening goed uitvoeren. Ook merkte ik dat de klas steeds comfortabeler werd met elkaar en ik
denk dat de drama lessen daar zeker aan bij hebben gedragen. Kinderen hebben dan al weinig
schaamte van zichzelf maar drama heeft veel andere voordelen. Het laat kinderen hun fantasie naar
buiten komen en geeft hen meer kansen om zichzelf te uiten op manieren die ze normaal misschien
niet durven te laten zien. Ook stimuleert drama het zelfvertrouwen, het vermogen om te gaan met
feed back, de mondelinge taalvaardigheid en samenwerking (de Nooij, z.d.). Ik vond het dan ook heel
leuk om te zien dat zelfs de verlegen kinderen tijdens mijn drama les mee wilden doen (zie bijlage VII
en IX).
RIJKE OPDRACHT BT1 2023 4
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur rskpabostudentnoord. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €6,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
