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Samenvatting onderzoeksvaardigheden
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- Thomas More Hogeschool (tmhs)
Samenvatting onderzoeksvaardigheden vooral gemaakt met de Powerpoint en notities tijdens de les.
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SamenvattingOnderzoeksvaardigheden
,Inhoud
Inleiding: situering........................................................................................................3
Waarom dit OPO?......................................................................................................3
Hoofdstuk 1: Basisbegrippen.........................................................................................5
1.1 Wetenschappelijk verantwoord onderzoek...........................................................5
1.2 soorten onderzoek.................................................................................................6
1.2.1 verschillende doelen : fundamenteel en praktijkgericht................................6
1.2.2 Verschillende grondvormen: kwantitatief en kwalitatief..............................8
1.2.3 Verschillende tijdsperspectieven...................................................................8
1.3 Eisen aan onderzoek.............................................................................................9
1.3.1 Wetenschappelijke eisen.............................................................................10
1.3.2 Ethische eisen..............................................................................................10
1.3.3 Praktische eisen...........................................................................................11
1.4 Fasen in een onderzoek......................................................................................11
Hoofdstuk 2 : onderzoeksplan......................................................................................13
opstellen onderzoeksplan..........................................................................................13
2.1 De probleemstelling...........................................................................................13
2.1.1 Aanleiding...................................................................................................13
2.1.2 Doelstelling.................................................................................................14
2.1.3 Onderwerp en doelgroep.............................................................................14
2.1.4 Onderzoeksvragen.......................................................................................14
2.2 bepalen van grondvorm: de keuze voor kwantitatief of kwalitatief onderzoek. 21
2.3 het onderzoeksontwerp.......................................................................................22
Hoofdstuk 3 : steekproeftrekking.................................................................................25
3.1 basisbegrippen....................................................................................................25
Soorten steekproeven...............................................................................................26
3.2 aselecte steekproeven.........................................................................................27
3.3 Niet-theoretische selecte steekproeven...............................................................31
3.4 theoretische selecte steekproeven.......................................................................32
Hoofdstuk 4 : kwantitatief onderzoek via enquêtes.....................................................34
Operationalisatie.......................................................................................................36
Stappenplan..............................................................................................................37
Hoofdstuk 6: kwalitatief onderzoek.............................................................................44
Onderzoeksproces....................................................................................................44
Onderzoeksontwerp..................................................................................................44
Kwalitatieve onderzoeksmethoden...........................................................................45
Het interview............................................................................................................46
1
, Interviewmethode.................................................................................................46
De focusgroep...........................................................................................................51
Focusgroepen........................................................................................................51
Hoofdstuk 7: data-analyse in kwalitatief onderzoek....................................................55
Data-analyse.............................................................................................................55
principes...................................................................................................................55
Analyse van tekstmateriaal.......................................................................................55
Werkwijze................................................................................................................56
Fasen.........................................................................................................................56
aandachtspunten.......................................................................................................57
Betrouwbaarheid en validiteit...................................................................................58
Leerstof examen...........................................................................................................59
2
, Inleiding: situering
Waarom dit OPO?
Concreet betekent dit o.a.:
Ontwikkelen en gebruiken van onderzoeks- & therapiemateriaal
Inschatten effect therapie
o I.f.v. efciëntere behandeling
o D.m.v. eigen onderzoek
o D.m.v. gepubliceerde outcomestudiesLA is geen gissen en missen !
LA is wel evidence-based
o Kortom: in functe van de eigen Kwaliteitszorg
Parallellie tussen researcher en clinicus
Beiden stellen hetzelfde gedrag
o Vragen stellen en beantwoorden
o Clinicus: over individuele kenmerken van de cliënt
Wat is de aard van de stemklacht? Hoe groot is de
taalachterstand? Welke spelfouten maakt hij?
o Researcher: over algemene kenmerken van mensen
Kunnen er verschillende soorten afasie onderscheiden
worden? Welke kenmerken vertonen mensen met een
specifeke afasie? Welke therapievorm is het meest succesvol
bij een specifeke populate?
Beiden gebruiken eenzelfde methode
o Gebaseerd op de empirische cyclus
o Wordt bepaald door de onderzoeksvraag
o Steeds sprake van afankelijke en onafankelijke variabelen
o Researcher: verschillende researchtypes mogelijk
Experiment, correlatoneel onderzoek, ex-post-facto,…
o Clinicus: leunt meest aan bij experimentele methode
praktjkexperiment
Verschillen tussen researcher en clinicus
Beiden streven andere doelen na
o Researcher wil theorie bevestgen, gegevens generaliseren,
wetmatgheden vinden,…
o Clinicus wil hulp bieden aan de cliënt
Verschil in doelen leidt tot verschillen in aantal proefpersonen
o Researcher: N bijna steeds > 1
o Clinicus: N steeds = 1
Verschil in doelen leidt tot verschillen in setni
o Researcher: kunstmatg – laboratorium
Voordeel: controle van variabelen
Nadeel: geen extrapolate van resultaten in andere context.
o Clinicus: dagelijkse context
3
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