Resume
Samenvatting Hoofdstuk 5: constructivisme
- Cours
- Onderwijskunde
- Établissement
- Universiteit Gent (UGent)
Een samenvatting van hoofdstuk 5 van Onderwijskunde. Constructivisme 1e bachelor pedagogische wetenschappen
[Montrer plus]
Vendeur
S'abonner
Aperçu du contenu
Thema 5: Van een constructivistische visie opleren naar het ontwerpen van instructie
5.1 Advance organizer:
Constructivisme integreert elementen uit behaviorisme en cognitivisme, maar koppelt die aan nieuwe
ontwikkelingen in 20ste/21ste eeuw (werkplekleren, gamegebruik, leren bij volwassenen, ICT- gebruik,
leren in musea, virtual reality,…)
5.2 Constructivisme: Een ‘kennis’-benadering met veel
gezichten
5.2.1 Epistemologie, ontologie of een onderwijskundige theorie?
Constructivisme als filosofie
Actie en eigen ervaringen zijn uitganspunt voor kennis
Constructivisme als theorie
Empirische basis voor constructivisme bestaat
Geen eengemaakt theorie, wel gedeelde opvattingen
Onderzoek niet altijd gemakkelijk door nadruk op authenticiteit en leren in
complexe leersituaties
Niet elke toepassing voldoet aan strakke ontwerprichtlijnen
Voorbeeld
Remission = is een computerspel voor jonge kankerpatiënten na een behandelin
met chemotherapie
• Stimuleert om toch therapie te volgen = engaging motivational
Visie op leren en instructie vanuit E&O: kennis staat niet buiten je, maar
moet je zelf ervaren
Je moet er ervaring mee opdoen (ontologie), je moet leeromgevingen creëren waarin
men ervaringen gaat opdoen (Epistemologie).
Constructivisme bouwt op E&O en bouwt dat uit naar leertheorie.
Het zelf ervaren van iets is basis van leren binnen het constructivisme.
1
, 5.2.2 Soorten constructivisme
Twee grote stromingen:
Individueel constructivisme (cognitief constructivisme, Piaget) versus sociaal
constructivisme (Vygotsky)
5.2.3 Basisassumpties
Constructivsme“Elke lerende brengt eigen kennis in bij een leerproces, die gebaseerd
is op eerdere leerprocessen en die meteen bepaalt hoe en wat verder kan worden
geleerd.” duidelijk een cognitivistise kenmerk
“De kern van de kennis kan niet overgedragen worden naar een andere lerende
omdat kennis het resultaat is van een interpretatie van persoonlijke
ervaringen.“ meaningful learning: Iedereen doet ervaringen op die hij zelf
moet interpreteren (voorkennis, vorige ervaringen)
“Niettegenstaande elke lerende een eigen interpretatie geeft aan wat hij/zij
ervaart in de werkelijkheid, kan hij/zij toch met anderen communiceren en/of
samenwerken. “ Taal is hierbij zeer belangrijk om chaos te voorkomen
“Kennis ontwikkelt zich en verandert continu. Er worden kenniselementen
toegevoegd, weggelaten. “ weer cognitivistische kenmerken (elaboratie,
organisatie, herhalen)
“Alle kennis is belangrijk. Naast formele kennis zoals logica en wiskunde is ook de
subjectieve kennis van belang
Onderzoek gebeurt in de constructivistische benadering vooral op basis van
‘reflectie’: Moeilijk!. (behaviorisme: observatie, cognitivisme: introspectie)
Kennis omvat ook persoonlijke opvattingen en overtuigingen (beliefs). (cognitivisme:
misconceptions)
In een constructivistische visie (…) zijn de opvattingen (…) van de IV minstens even
belangrijk als die van de lerenden.
De kennis van anderen blijft voor een lerende ‘gesloten’. Taal helpt elkaar te
begrijpen (…).
Kennisconstructie is sterk gebaseerd op sociale interactie”
Vertaald door Jonassen in 8 concrete
kenmerken
Examen!! Casus en dan vraag “Zijn alle 8
assumpties in casus verwerkt?”
Leren in conversatie met anderen:
meningen, visies, opvattingen met elkaar
bespreken
Actief leren: vanzelfsprekend
Construerend leren: meedoen aan
robotcup, je gaat robot construeren en
kennis over fysica/wiskunde/… daarbij
gebruiken.
Samenwerkend leren: gewoon samen
dingen doen.
Doelgericht leren: wie bepaalt doelen? Lerende moeten ook doelen naar voor schuiven.
Complex leren: bv shakespeare is niet zomaar theaterstuk opzetten, het is met kledij,
2
, ticketverkoop, opkuis …
Gecontextualiseerd leren: in context, bv bij diergeneeskunde
Reflectief leren: fase van reflectie is nodig (Kolb)
Constructivisme combineert verschillende visies.
- (cognitieve)Inhoudelijke dimensies
(content): basiskennis, procedurele kennis,
meningen, attitudes, visies, opinies …
Lerenden construeren kennis waardoor ze
betekenis geven aan hun eigen ervaringen
en waardoor ze kunnen functioneren in hun
eigen wereld.
- (affectieve)Doelen van de lerende (incentive): zijn
emoties, doelen, motivatie …
Constructivisme benadrukt bewuste en
persoonlijke gevoeligheid voor
werkelijkheid.
- (sociale)Interaction: door interactie,
communicatie met anderen en door
acties op omgevingen dat we functionele
kennis (content)
verwerven die samenhangt met onze doelen, ideeën, gevoeligheden (incentive).
holistische visie op leren
5.3 Constructivisme: een nog steeds groeiend veld
van visies, theorieën en opvattingen
Ervaringsbasis voor leren, ervaren is niet gelijk aan leren, wel basis voor
leren!! Taal is manier om te communiceren en te delen Delen van ervaring.
5.3.1 Piaget
- Ontwikkelingspsycholoog
- Kennis construeren vooral op asis van opdoen van eigen ervaringen met de
eigen werklijkheid
”Constructivisme verwijst naar het proces waarin cognitieve structuren – over de
tijd heen – worden uitgebreid (accumulatie), geïntegreerd (assimilatie) en
aangepast wanneer een en ander niet lukt (adaptatie).
Constructivisme verwijst naar het toepassen van reeds beschikbare cognitieve
structuren die daarbij betekenisvol ingezet worden om met de werkelijkheid aan
de slag te gaan.”
Begrip ‘cognitieve structuren’ staat centraal
‘Cognitief constructivist’ = Piaget
3
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur sarahvdp. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €5,09. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
53340 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans