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Oposiciones Física y Química Andalucía
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pablomedinagarrido
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3928Tema 75. El trabajo experimental en el área de ciencias. Utilización del laboratorio escolar.
Normas de seguridad.
Índice
I. Introducción .......................................................................................................................... 2
II. Desarrollo .............................................................................................................................. 2
1. El trabajo experimental en el área de ciencias ................................................................. 2
1.1. El Método científico .................................................................................................. 2
1.2. Objetivos del trabajo experimental .......................................................................... 4
1.3. Desarrollo del trabajo experimental ......................................................................... 4
2. Utilización del laboratorio escolar .................................................................................... 5
2.1. Instalaciones .............................................................................................................. 5
2.2. Material de laboratorio ............................................................................................. 6
2.2.1. Vidrio ................................................................................................................. 6
2.2.2. Instrumentos ..................................................................................................... 6
2.2.3. Otros materiales comunes ................................................................................ 6
2.3. El trabajo en el laboratorio escolar ........................................................................... 7
2.3.1. Antes de empezar.............................................................................................. 7
2.3.2. Al entrar el alumnado........................................................................................ 7
2.3.3. Durante la realización de las prácticas .............................................................. 7
2.3.4. Al finalizar las prácticas ..................................................................................... 8
2.3.5. Consideraciones finales ..................................................................................... 8
2.3.6. Colaboración del profesorado ........................................................................... 8
3. Normas de Seguridad ........................................................................................................ 9
3.1. Normas de comportamiento ..................................................................................... 9
3.2. Normas de manipulación .......................................................................................... 9
3.3. Precauciones personales ......................................................................................... 10
3.4. En caso de accidente ............................................................................................... 11
3.4.1. Cortes y heridas ............................................................................................... 11
3.4.2. Quemaduras .................................................................................................... 11
3.4.3. Salpicaduras en los ojos .................................................................................. 11
3.4.4. Envenenamiento e intoxicación ...................................................................... 12
3.4.5. Descargas eléctricas ........................................................................................ 12
3.4.6. Botiquín ........................................................................................................... 12
III. Conclusión ....................................................................................................................... 13
, I. Introducción
Las clases de tipo expositivo, magistrales, tan frecuentes e indispensables en la mayoría
de los casos, deben verse enriquecidas mediante actividades prácticas. Las experiencias y
actividades prácticas en las Ciencias Experimentales (Física, Química, Biología y Geología) son
absolutamente necesarias para completar el conocimiento teórico en unos casos o para
inducirlo en otros.
Gracias a geniales investigadores como Galileo, Newton, Lavoisier o Pasteur, el
laboratorio adquiere una gran importancia a la hora de llevar a cabo el aprendizaje que la ciencia
exige. La combinación de las estrategias expositiva y práctica hace que el alumnado se
familiarice con los instrumentos de laboratorio, así como aparatos de medida que se están
impartiendo en las clases teóricas, potenciando así el aprendizaje.
En el presente tema se estudiará todo lo relacionado con el laboratorio, desde cómo
enfocarlo desde el punto de vista del profesorado, hasta cómo debe ser recibido por el
alumnado. Además, se hará un estudio imprescindible de las normas básicas de seguridad, las
cuales deben tenerse en cuenta desde el instante en el que el alumnado accede al laboratorio
escolar.
II. Desarrollo
1. El trabajo experimental en el área de ciencias
El área de ciencias incluida en los planes de estudio escolares comprende unas materias
básicas, como la Física, la Química, Biología y Geología, aunque hay otras de carácter
interdisciplinar algo más avanzadas como la Bioquímica, la Astrofísica o la Biología molecular.
Hay otras disciplinas de carácter más especializado que pueden incluirse en el área de ciencias,
porque se apoyan para su estudio en las materias básicas mencionadas, como por ejemplo la
Ecología, la Tecnología o la Farmacología.
1.1. El Método científico
La característica fundamental de las ramas del área científica es su carácter
experimental, para cuyo estudio se aplica el método científico, apoyado en la observación,
experimentación y comprobación de resultados.
El método científico se originó en el siglo XVII con personas como Galileo, Robert Boyle
o Isaac Newton. La clave del método es que no se hacen suposiciones iniciales, sino que se llevan
a cabo observaciones minuciosas de los fenómenos naturales.
Cuando se han hecho observaciones suficientes como para que comience a emerger un
patrón se formula una ley natural que describa el fenómeno. Las leyes naturales son
proposiciones concisas, frecuentemente con una forma matemática, acerca del
comportamiento de la naturaleza.
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