Resume
Samenvatting examen Pedagogiek.
- Cours
- Établissement
Samenvatting van het examen pedagogiek. Erg lastig, maar deze samenvatting hielp mij enorm!
[Montrer plus]
8 revues
Par: peggykamsma • 1 mois de cela
Par: annemiehaeren • 3 mois de cela
Par: priscillapetersen91 • 4 mois de cela
Par: steffie__123 • 4 mois de cela
I am very happy with this summary, it is very clear and it certainly helps me and gives me an insight into how I can do better myself next time by making a summary myself.
Par: ygoldberg • 5 mois de cela
Par: ingriddevennep • 6 mois de cela
Par: Itsgur • 5 mois de cela
Vendeur
S'abonner
trudyvandenbrink
Avis reçus
Aperçu du contenu
SAMENVATTING PEDAGOGIEK VOOR EXAMENDe pedagogische basisdoelen van Riksen en Walraven:
-Het bieden van fysieke en emotionele veiligheid
-Het bevorderen van persoonlijke competentie
-Het bevorderen van sociale competentie
-Socialisatie door de overdracht van normen en waarden
GRONDLEGGERS ONTWIKKELINGSPSYCHOLOGIE
John Bowlby: gehechtheid – hechtingstheorie
Sigmund Freud: psychoanalyse en psychoseksuele ontwikkeling
Erik Erikson: psychoseksuele en sociale ontwikkeling
Margaret Mahler: seperatie – individuatie
Jean Piaget: cognitieve ontwikkeling
Lawrence Kolhberg: morele ontwikkeling
Lev Vygotsky: zone van naaste ontwikkeling
John Bowlby: gehechtheid – hechtingstheorie
Een goede hechting is de basis voor de hele ontwikkeling. Kinderen zijn genetisch
geprogrammeerd om verzorgd te worden. Kinderen hebben behoefte aan veiligheid en
zekerheid.
Veilige hechting: het kind voelt zich beschermd en geliefd en heeft bij afwezigheid van de
ouder/verzorger het vertrouwen dat deze snel terug komt.
Vermijdende hechting: minimaal contact tussen ouder en kind. Kind heeft de neiging om
contact te vermijden omdat ouder niet of nauwelijks reageert op het kind / verwaarloost.
Ambivalente hechting: het kind blijft dichtbij de ouder omdat het onzeker is over hoe en of
de ouder reageert. De behoeften van de ouder gaan voor op die van het kind. De ouder is
onvoorspelbaar voor het kind.
Gedesorganiseerde hechting: combinatie van vermijdend en ambivalent. Er is angst voor de
ouder maar ook een beschermend gevoel.
Sigmund Freud: psychoanalyse en psychoseksuele ontwikkeling
Het kind ervaart een conflict tussen zijn eigen aangeboren verlangens en anderzijds de
regels, waarden en normen van de omgeving. (kind wil een snoepje maar mag het niet. Het
verlangen wordt uit het bewustzijn verbannen maar het is toch nog onbewust aanwezig. Het
onbewuste verlangen bepaald het gedrag van de mens.)
Id= het onderbewuste
Superego= het beeld dat we van onszelf hebben
Ego= het op de juiste wijze omgaan met de onbewuste driften (id) en het geweten
(superego)
Erik Erikson: psychoseksuele en sociale ontwikkeling
,Bij iedere fase komt een bepaald probleem of conflict voor dat past bij de leeftijdsfase. In
elke fase moet de persoon het conflict oplossen. Wanneer het kind goed uit het conflict
komt gaat het door naar de volgende fase. Als het goed wordt doorlopen worden krachten
opgedaan voor het volgende conflict.
Margaret Mahler: seperatie en individuatie
Het losmaken van de ouders en steeds meer zelfstandig worden. Het kind wordt zich ervan
bewust dat hij een eigen lichaam heeft en begint de moeder te onderscheiden van anderen.
De eerste 5 maanden is het kind volledig afhankelijk van de zorg en aandacht van moeder.
Na 5 maanden komt hier verandering in dit proces heet seperatie – individuatie.
Jean Piaget: cognitieve ontwikkeling
Kinderen worden geboren met verschillende aangeboren reflexen en een aangeboren
neiging actief om te gaan met hun omgeving. Een kind ontdekt de wereld door actief om te
gaan met deze wereld (exploreren) door middel van interactie met die omgeving,
gecombineerd met lichamelijke rijping ontstaan uit die aangeboren reflexen voortdurend
complexere cognitieve vaardigheden. Hij gaat ervan uit dat een kind kennis opdoet door
nieuwe kennis te verbinden met bestaande.
Lawrence Kohlberg: morele ontwikkeling
Normen en waarden. Het besef van goed en kwaad en hoe iemand daarnaar handelt. Kleine
kinderen moeten dit eigen maken door te leren van hun opvoeders wat wel en niet kan.
Daardoor wordt het geweten van een kind gevormd en dat helpt een kind om keuzes te
maken tussen goed en fout. Een kind dat vanuit zijn geweten voelt dat iets niet goed is, zal
zich schuldig voelen als hij het toch zou doen.
Lev Vygotsky: zone van naaste ontwikkeling
Door een kind bewust en doelgericht te observeren kun je erachter komen wat de
beginsituatie is. (zone van actuele ontwikkeling). Het kennen van de beginsituatie is
belangrijk om een goede leeractiviteit voor te bereiden en uit te voeren. Met de zone van
naaste ontwikkeling wordt het kind gestimuleerd iets nieuws te leren wat aansluit bij de
bestaande kennis en vaardigheden. ‘In de zone van naaste ontwikkeling is een kind optimaal
leerbaar om op basis van taken en opdrachten die het al kan uitvoeren een stap verder te
zetten en nieuwe vaardigheden op te doen.’
3 zones
1 actuele ontwikkeling = dat wat een kind al kan of weet zonder hulp
2 naaste ontwikkeling = dat wat het kind kan met de hulp van een ander
3 de paniekzone = het kind moet iets doen wat hij ook met de hulp van een opvoeder niet
kan en wat paniek oplevert.
De 4 pedagogische basisdoelen:
-het bieden van fysieke en emotionele veiligheid
-het bevorderen van persoonlijke competentie
-het bevorderen van sociale competentie
-socialisatie door de overdracht van normen en waarden
Fysieke veiligheid = dat de binnen- en buiten ruimtes en speelmaterialen veilig en schoon
zijn. Voldoende en gezonde voeding en voldoende beweging.
, Emotionele veiligheid = het is belangrijk dat ieder kind zich thuis voelt, op zijn gemak,
gewaardeerd en geaccepteerd om zichzelf zijn.
De 6 interactievaardigheden:
-emotionele ondersteuning bieden
-Autonomie respecteren
-leiding geven en structuur bieden
-informatie en uitleg geven
-interacties in de groep begeleiden
-ontwikkeling stimuleren
Werken aan de veiligheid vraagt van de pedagogisch medewerker:
-pedagogische en interactievaardigheden, goed kijken en luisteren en oog hebben
voor gebeurtenissen die onveilig zijn. Aanvoelen wat de stemming in de groep is.
-organisatie van de groep; zorgen voor een vrolijke, positieve groepssfeer, dagritme en
duidelijkheid
-samenwerking met ouders en school
Samenwerken met collega’s
-positieve sfeer binnen het team
-gemeenschappelijke visie
-taakverdeling
-overleg met de kinderen
-aanvullende competenties
PEDAGOGISCHE STROMINGEN EN VISIES
Thomas Gordon – communiceren met kinderen
Emmi Pikler – werken met jonge kinderen
Reggio Emilia – een kind heeft 100 talen
Antroposofie (waldorf pedagogiek) – werken vanuit hoofd, hart en handen
Maria Montessori – leer mij om het zelf te doen
Celestin Freinet – de ervaringen van het kind centraal
Dalton – verantwoordelijkheid, samenwerking, effectiviteit, zelfstandigheid en reflectie
Jenaplan – samen leren leven
Thomas Gordon: communiceren met kinderen
De Gordon methode = een manier van communiceren die gebaseerd is op een
gelijkwaardige relatie. Gelijkwaardigheid staat centraal!
Ik-boodschap en jij-boodschap, je kunt beter de ik-boodschap gebruiken.
Jij: ‘Lotte met jou kun je ook echt geen afspraken maken. Jij mag nooit meer alleen een
boodschap doen.’
Ik: Lotte ik word erg ongerust als je niet direct terugkomt als je een boodschap hebt gedaan.
Ik weet dan niet waar je bent. Ik zou het fijn vinden als………(gewenst gedrag aangeven)’
Emmi Pikler: werken met jonge kinderen
Uitgangspunten:
-Bewegen
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur trudyvandenbrink. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €6,89. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
79271 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans