Resume
Samenvatting - Kwaliteit van leven bij mensen met gedrags en emo
- Établissement
- Hogeschool Gent (HoGent)
Alles van eerste semester
[Montrer plus]
Vendeur
S'abonner
Aperçu du contenu
Samenva'ng: kwaliteit van leven bij personen met gedrags- enemo8onele problemen:
Hoofdstuk 1: Les 1: P3 – 13
“Wie is de gedragsgestoorde?”:
• Gewoon gedrag -> kan overgaan naar probleemgedrag/gedragsprobleem -> dit kan
overgaan naar een gedragsstoornis
- Gewoon gedrag: Gebabbel wanneer je verwacht dat er gezwegen word, ruzie maken,
reac:e ‘nee’.
- Probleemgedrag: frequente/intense/:jdelijk/contextueel (alleen op school en niet
thuis)
- Gedragsstoornis: Nog intensiever/nog frequenter/niet meer :jdelijk/ en niet meer
contextueel (komt overal voor) -> cronisch
- Bij een gedragsstoornis spreken we van afgelijnde symptomen.
Terminologie en definiëring:
Kinderen/jongeren met GEDRAGS- EN EMOTIONELE PROBLEMEN:
= kinderen die zich zichtbaar ongewoon of abnormaal gedragen gedragen of die zichtbaar
ongewone of abnormale emo:es vertonen, afgezien van ernst, oorzaak of context van het
gedrag of de emo:e
– Storend gedrag
– Emo:onele problemen
à = PROBLEEMGEDRAG
-> Onderscheid tussen:
– Lichte problemen
– Tijdelijke problemen
– LeeVijdsgebonden problemen
– Frequen:e van problemen
– Contextgebonden problemen
– ErnsKge problemen (frequent, erns:g, niet-contextgebonden, chronisch en
samen voorkomen van problemen)
è GEDRAGS- EN EMOTIONELE STOORNISSEN
,CONTEXT: Gestoord interacKeproces è gedrags- en emoKonele problemen bij het kind
en/of handelingsverlegenheid ouders (en ruimer betrokken bij opvoeding)
‘VERONTRUSTENDE LEEFSITUATIE’ (VLS)
- Alle gedragsstoornissen zijn gedragsproblemen.
- Maar gedragsproblemen zijn niet al:jd gedragsstoornissen.
Gedrags- en emoKonele stoornis ≠ ontwikkelingsstoornis
- Een gedrags en emo:onele stoornis is geen ontwikkelingsstoornis.
Ontwikkelingsstoornissen ziYen in de eigenheid van de persoon, het is een eigenheid.
Aandachtspunten bij het definiëren van probleemgedrag(1):
Geen eenduidige criteria: gedragingen/emo:es van
– een welbepaald kind
– die op een welbepaald moment in de :jd
– door welbepaalde personen uit de omgeving van het kind
– in een welbepaalde socio-economische en culturele context
als storend, ongewenst of ongewoon worden genoemd
Probleemgedrag moet je kunnen zien in de hele context.
à Niet alleen kijken naar het kind zelf maar ook naar de omgeving.
,Aandachtspunten bij het definiëren van probleemgedrag (2):
1. OntwikkelingsperspecKef
– Gedrag dat op de ene leeVijd nog adequaat en gepast is, kan dat op een
andere leeVijd niet meer zijn
2. ConKnuümgedachte
– Storend gedrag van kinderen met gedragsproblemen komt ook voor bij
kinderen zonder gedragsproblemen
– Maar verschil in ernst, intensiteit en chroniciteit!
3. Context
– Belang van de situa:e waarin gedrag zich voordoet
4. Informant
– Wie beoordeelt het gedrag? Ouders, leerkracht, hulpverlener,…
• Ontwikkelingsperspec:ef: Baby’s slapen niet -> is normaal op deze leeVijd, maar al
puber niet meer.
• Puberteit -> boos worden, uitdagen,.. -> normaal in de puberteit maar niet als
volwassene.
DefiniKe probleemgedrag:
“We spreken van probleemgedrag als ouders, leerkrachten en andere personen dit gedrag
beschouwen als strijdig met de door hen en de samenleving gehanteerde normen en regels
en/of wanneer deskundigen dit gedrag als problema<sch beoordelen op basis van valide
kenmerken inzake psychische (on)gezondheid.”
Twee soorten probleemgedrag:
Probleemgedrag is breed en valt veel onder.
An:sociale persoonlijkheidsstoornis = iemand die niet meer bewust weet wat die doet ->
‘psychopaat’
Internaliserd = innerlijke
Externaliserd = Mensen uiten hun emo:es op een extreme manier.
, ClassificaKe:
• Grote verscheidenheid aan problemen of stoornissen
à nood aan ordening en indeling (op basis van gelijke eigenschappen en onderlinge
rela:es)
• Communica:e, gemeenschappelijke taal: verstaan we hetzelfde?
à belangrijk voor diagnose en behandeling
• 2 soorten classifica:e
– Klinisch-psychiatrisch
– Empirisch-sta:s:sch
Classifica:e ≠ diagnos:ek
- Classeringssysteem om stoornissen te beschrijven
- Kan op een klinishe manier of op een empirisch sta:sche manier.
Klinisch – psychiatrische classificaKesystemen:
• Psychiatrische stoornissen = onaeankelijke en duidelijk afgelijnde ziekte-en:teiten,
met voor elke stoornis diagnos<sche en differen<aal diagnos<sche criteria
à Indien voldaan aan nodige criteria: stoornis classificeren
• Categoriaal: men heeV een stoornis of men heeV ze niet
• Vb. DSM, ICD
• Diagnos:sche en differen:aal diagnos:sche criteria = Onderscheid tussen de ene
criteria die lijdt tot een bepaalde stoornis
DSM-5-TR:
• ‘Diagnos:c and Sta:s:cal Manual of Mental Disorders’
• Systeem om problema:eken van individuen te beschrijven en te classificeren in
‘stoorniscategorieën’
• Een classifiseringssysteem: Dokter duid aan in boek welke klachten je hebt. Op basis
daarvan stelt hij een diagnose op
Nieuw sinds DSM-5:
• Geen Romeins cijfer meer
• Drie delen:
> uitleg over indeling/uitgangspunten
> de 22 domeinen
> classifica:es die nog niet zijn opgenomen
• Nieuwe namen
• Meer dimensioneel gepresenteerd
• Inmiddels DSM-5-TR: herziene versie sinds nov. 2022
• Nadeel DSM -> snel een label opgeplakt. Bv je hebt een depressie.
DSM-5: 22 domeinen (stoornissen):
• Trauma-en stressor-gerelateerde stoornissen (met o.a. reac:eve hech:ngsstoornis,
posYrauma:sche stressstoornis,…)
• Disrup:eve, lmpulsbeheersings-en andere gedragstoornissen (opposi:oneel-
opstandige stoornis, normverschrijdend-gedragsstoornis, periodiek explosieve
stoornis, …)
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur emiliedewilde04. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €8,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
67866 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans