H1: Onderwijspsychologie deel 1: historische achtergronden en werking van de CLB’s
1. Inleiding en historische achtergrond
Centra voor Leerlingbegeleiding (CLB)
- Historische erfgenamen van PMS-centra en diensten voor SBO: Psycho-Medisch-
Sociaal & Studie- en Beroepsoriëntering. Later zijn deze samengekomen in het CLB,
daarvoor waren er hier dus twee aparte diensten.
- Decreet van 1998: werking is in volle uitbouw en nog steeds bezig
Interpretate en toepassing niet altjd evident: bestaan discussies over
Tweedelijnszorg tussen eerste lijn (scholen) en derde lijn (gespecialiseerde
diensten)
CLB is 2de lijn zorg: scholen zijn eerste lijn en gespecialiseerde diensten zijn 3 de
lijn (bv. Logopedist) soort draaischijf waar voortduren doorverwezen wordt
Basis is uitbouw van externe beroepskeuzebegeleiding begin 20ste eeuw
- Maatschappelijke bekommernis voor overstap van jonge schoolverlaters naar
arbeidsmarkt
KAJ (= katholieke arbeiders jeugd ‘20): → onder impuls van meneer Kardijn
allerlei actes voor schoolverlaters dit leidt tot Diensten voor Voorlichtng
voor Schoolverlaters
Nadruk op beroepsoriëntering, veel minder op psychosociale begeleiding (nu)
Sterk psychometrisch accent, gericht op selecte: construeren van testen om
te zien welke leerling het beste bij een bepaalde job past (selectee)
Die diensten waren niet gekoppeld aan een school: los van het onderwijs en
vooral transitemoment gebonden (= overgang van school naar arbeidsmarkt)
Oprichtng van experimentele PMS-centra
- Geïntegreerd in het onderwijs: integrate van beroepsoriëntering in het onderwijs,
door de oprichtng van de centra, georganiseerd door de staat (rijksonderwijs ≠ vrij)
- Toen was onderwijsmaterie nog Belgisch, niet regionaal zoals nu
- Toen ookal psychosociale aspect
- Deze experimentele centra waren geïntegreerd in een school en ze werden geleid
door het schoolhoofd. In het vrij onderwijs was dit nog niet aanwezig op dat moment
Wet van 1962: net van PMS-centra en SBO-diensten
- Politek compromis: 1 net maken van PMS-centra en SBO-diensten
- Vooral in rijksonderwijs werd SBO verder uitgebouwd
- Expertbenadering blijf dominant (zoals het ervoor was) <-> nu
- vroeger: als expert/deskundige allerlei adviezen geven aan jongeren ~ heef te maken
met die bepaalde periode ’60 = economische bloei = veel arbeidskrachten zijn nodig en
mensen moeten dus op de juiste plaats gezet kunnen worden. (psychometrieke)
- nu: puur informateve dienst (niet verplicht) + school is verantwoordelijk
, 2. Historische achtergrond: jaren ’70
Onderwijsvernieuwingen in de jaren ’70
- Democratsering v/h onderwijs
- PMS-centra voor buitengewoon onderwijs (1970): bestaat nu niet meer
Minder leerlingen begeleiden: kan dus intensiever
Maken deel uit v/d klasseraden: geïntegreerd
Opstellen handelingsplannen
- Aanpassingsklassen (1973): = de taakklassen nu, hadden zeer nutge functe = soort
buffer of middel van de school om als er een leerprobleen is het zelf op te lossen niet
meteen door te sturen naar iemand extern (dit is nu big bussiness) bv. Soort klasje
waar extra oefeningen gegeven worden
- VSO (1970) en VLO (1973)
- VSO = vernieuwd secundair onderwijs
Vroeger: 2x 3jaar --> nu: 3x 2jaar (breder gemeenschappelijke graad dit
wou men)
Best leerlingen zo snel mogelijk in bepaalde richtng duwen of eerder lang
laten samen zitten zodat ze alles kunnen leren kennen
Veel voor en tegenstanders: Eerste rector van de vub was hier volledig tegen
= 1 van de grootste tegenstanders van het debat
Discussie bestaat nog altjd
Politeke discussie: het scheurde sommige politeke partjen
Enkel structuur overgenomen: eerst obervategraad, dan orientategraad en
als laatste determinategraad
- VLO = vernieuwd lager onderwijs
Meet ervaringsgericht onderwijs
Veel minder van in huis gekomen
--> wij hanteren vroege selecte
Leidt tot grotere betrokkenheid van PMS-centra en SBO-diensten bij het onderwijs
- Hervormingen van examensysteem: onderscheid maken tussen formateve en
summateve evaluate
Summateve = op het einde nagaan wat de kennis is, klassieke examen
Formateve = proces meer evalueren
- Multdisciplinaire begeleidingsteams in VLO
- Onoverzichtelijk onderwijslandschap: advisering wint meer en meer aan belang
omdat onderwijs steeds complexer wordt
3. Historische achtergrond ‘80
Nieuw wettelijk kader in 1981
- Onderscheid PMS - SBO opgeheven wordt volledig PMS
- Adviseur wordt consulent die niet langer oriënteert, maar begeleidt
- Ontwikkelingsgericht met bijzondere aandacht voor scharniermomenten
Beschikbaar voor alle leerlingen, met bijzondere aandacht voor bepaalde
risicogroepen
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur magalivdw. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €2,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
