Garantie de satisfaction à 100% Disponible immédiatement après paiement En ligne et en PDF Tu n'es attaché à rien
logo-home
Samenvatting Hoofdstuk (4): klinische cyclus €2,99
Ajouter au panier

Resume

Samenvatting Hoofdstuk (4): klinische cyclus

1 vérifier
 39 vues  0 fois vendu

Samenvatting over klinische cyclus, bevat slides en uitgebreide notities van in de les (alsook de toegevoegde teksten).

Aperçu 2 sur 10  pages

  • 28 novembre 2018
  • 10
  • 2018/2019
  • Resume
Tous les documents sur ce sujet (11)

1  vérifier

review-writer-avatar

Par: mvthv • 4 année de cela

avatar-seller
magalivdw
Hoofdstuk 4: Klinische cyclus

1. Doelen van diagnostee

- Probleemoplossing = belangrijeste doel: een leerling heef een probleem, je wil
weten hoe dat in eleaar zit en welee factoren daar een rol bij spelen, en wat er
geadviseerd wordt ter ophefng van het probleem.

- Plaatsing = plaatsingsbeslissing nemen vb. wele type van BO moet een eind volgen?
Typisch voor zo een beslissing is dat het niet echt ean afgewezen worden

- Selecte = slagen voor bepaalde opleiding

- Classifcate = allerlei classifcatesystemen

- Evaluate = heef de intervente als oplossing voor probleem geweret?

- Screening = verwijst naar relatef oppervlaeeige manier van informateverwereing op
in verhouding breed gebied, vb. medisch onderzoee CLB: gaat over een beetje van
alles en wanneer er dan ergens iets mis zit, dan wordt er diepere diagnostee gedaan.
 doel = in eorte tjd een overzicht erijgen over heel wat verschillende domeinen van
functoneren en prevente en daarin zwaeee en steree punten ontdeeeen
 als er iets mis verder onderzoee doen
 op schools vlae bv leerlingvolgsysteem
 op medisch vlae bv logopediste algemene screening naar taalontwieeeling

2. Diagnostee in eaart brengen van:

- objectieve probleeeesituatie + ernsst (wetenschappelijee eennis): het probleem is er,
niet denebeeldig  wat is de ernst ervan?  wetenschappelijee eennis voor
gebruieen (situeren in context van normgroepen, classifceren in groepen,…)
- subjectieve ervarinsgens vans kinsd ens opvoeders (leefwereld en beteeenisverlening):
eind en opvoeders hebben subjecteve beleving van dat probleem = objectef elein
probleem ean als subjectef groot ervaren worden  Lebenswelt!
 Je ean niet alleen deneen vanuit zuiver wetenschappelijee eennis in zo een
context
 Niet eneel alleen bij leerling en ouder maar ooe bij CLB

3. Cycli

, Regulatieve Cyclus Empirische Cyclus

Probleemstelling (klacht) Observatie



DC Diagnose (probleemanalyse) Inductie

THEORIE

Plan Deductie



BC Ingreep Toetsing



Evaluatie
Evaluatie

Doel = hulp Doel = kennis




Modele vans wat eens kleinsische cycleus is

- Regulateve cyclus = elinische cyclus
 Bestaat uit 2 delen die eleaar overlopen:
 DC = diagnostsche cyclus
 BC = behandelingscyclus  samen vormen ze de elinische regulateve cyclus
 Doel = hulpverlening = praetsch, etsch
 Klacht staat centraal  Diagnose  Leidt tot plan van aanpae  Intervente volgt
daarop  Wat het succesvol?
 Pijlen lopen naar beneden maar eunnen ooe teruglopen want het is cyclus
 In veel gevallen geen verbetering of verslechtering
 Dan opnieuw beginnen of ergens opnieuw invallen
- Empirische cyclus: wetenschappelijee cyclus die bij voeren van onderzoee wordt
gevolgd  ligt rechtsstreees aan de basis van cycli.
 Data verzamelen
 Doel = eennis verwerven
 Via inducte probeert men algemene theorie op te stellen, van een individu 
dat ean! Het is een mini theorie wat het gaat over dat specifeee individu en
niet over groep
 Daaruit ean je voorspellingen maeen, als de theorie niet elopt dan zou als ie
dit of dat doe dit gevolg moeten zijn
 Data worden vereregen
 Zijn data in strijd met de theorie?

3.1. Regulateve cyclus = heel beeende!

- Sturend ingrijpen in een praetje met doel een meer gewenste toestand te bereieen:
praetsch georiënteerd. Anders dan puur wetenschappelijee houding, dan wil je
gewoon wereelijeheid eennen  je wil helpen en ingrijpen
- iindividualiserend: idiosyncratsche theorie = toegespitst op het individu  theorie
die je ontwieeelt is individu gebonden

Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:

Qualité garantie par les avis des clients

Qualité garantie par les avis des clients

Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.

L’achat facile et rapide

L’achat facile et rapide

Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.

Focus sur l’essentiel

Focus sur l’essentiel

Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.

Foire aux questions

Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?

Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.

Garantie de remboursement : comment ça marche ?

Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.

Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?

Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur magalivdw. Stuvia facilite les paiements au vendeur.

Est-ce que j'aurai un abonnement?

Non, vous n'achetez ce résumé que pour €2,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.

Peut-on faire confiance à Stuvia ?

4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)

53068 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours

Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans

Commencez à vendre!
€2,99
  • (1)
Ajouter au panier
Ajouté