Garantie de satisfaction à 100% Disponible immédiatement après paiement En ligne et en PDF Tu n'es attaché à rien
logo-home
Samenvatting KVL Beperking: visueel,auditief en fysiek 1ORTH (16/20) €5,99   Ajouter au panier

Resume

Samenvatting KVL Beperking: visueel,auditief en fysiek 1ORTH (16/20)

1 vérifier
 7 vues  0 fois vendu

Dit is een uitgebreide samenvatting waarin PP, lesnotities en leerpaden in verwerkt zitten.

Aperçu 4 sur 32  pages

  • 28 mars 2024
  • 32
  • 2023/2024
  • Resume
Tous les documents sur ce sujet (43)

1  vérifier

review-writer-avatar

Par: nettevaneeckhout2006 • 5 jours de cela

avatar-seller
matteodhuyvetter
Mensen met een visuele auditieve of fysieke beperking

Inhoud:
Hoofdstuk 4: Personen met een visuele beperking................................................................................3
1. Inleiding..........................................................................................................................................3
2. Beeldvorming..................................................................................................................................3
2.1 Sensorische ontwikkeling:.........................................................................................................3
2.2 Motorische ontwikkeling:.........................................................................................................4
2.3 Cognitieve ontwikkeling:...........................................................................................................4
2.4 Taal en communicatie:..............................................................................................................5
2.5 Psychosociale ontwikkeling:......................................................................................................6
2.6 Levensloop-gerelateerde ontwikkeling:....................................................................................7
3. Begrippenkader..............................................................................................................................9
3.1 Medische definities:..................................................................................................................9
3.2 Functionele definities:............................................................................................................11
4. Ondersteuningsvormen................................................................................................................11
4.1 Visuele stimulatie en training:................................................................................................11
4.2 Zelfredzaamheid.....................................................................................................................11
4.3 Mobiliteit:...............................................................................................................................12
4.4 Apps en technologie:..............................................................................................................12
4.5 Communicatie:........................................................................................................................12
4.6 Psycho-educatie:.....................................................................................................................12
Hoofdstuk 3: Personen met een fysieke beperking...............................................................................13
1. Inleiding:.......................................................................................................................................13
1.1 Verschillen tussen mensen met fysieke beperking:................................................................13
1.2 Gelijkaardige obstakels in de samenleving:.............................................................................13
1.3 Gelijkaardige obstakels op persoonlijk gebied:.......................................................................13
2. Beeldvorming:...............................................................................................................................14
2.1 Cerebrale parese:....................................................................................................................14
2.1.2 Classificatie:.........................................................................................................................14
2.1.3 Bijkomende beperkingen:....................................................................................................16
2.2 Spina bifida:............................................................................................................................17
2.3 Neuromusculaire aandoeningen:............................................................................................19
2.6 Niet-aangeboren hersenletsel:................................................................................................20
3. Orthopedagogische ondersteuning..............................................................................................21

, 3.1 Gespecialiseerde strategieën voor kinderen en jongeren met neuromotore beperkingen:. . .21
3.2 Assistieve technologie als ‘supports’:......................................................................................22
3.3 Woonvoorzieningen en ‘leefmogelijkheden’:.........................................................................22
3.3.2 Independent living movement:............................................................................................22
Voorbeeldvragen..............................................................................................................................23
Hoofdstuk 5: Personen met een auditieve beperking...........................................................................24
1. Inleiding........................................................................................................................................24
2. Begrippenkader............................................................................................................................25
2.1 De ALGO-Test:.........................................................................................................................25
2.2 Cochleaire implantaten (CI):...................................................................................................25
2.3 Gebarentaal:...........................................................................................................................26
2.4 De Dovengemeenschap:.........................................................................................................26
3. Beeldvorming:...............................................................................................................................27
3.1 Diagnostiek en classificatie:....................................................................................................27
3.2 Opvoeding van dove en slechthorende kinderen:...................................................................30
4. Orthopedagogische ondersteuning..............................................................................................31
4.1 Nood aan gebalanceerde info na vroege screening:...............................................................31
4.2 Aandacht voor taalverwerving:...............................................................................................31
4.3 Aandacht voor vroege (visuele) communicatie en interactie:.................................................31
Voorbeeldvragen..............................................................................................................................32

,Hoofdstuk 4: Personen met een visuele
beperking
1. Inleiding

Kenmerken personen visuele beperking:
 Heterogene groep
 Uniek
 Gevolgen voor ontwikkeling
 Aanpassen dankzij ondersteuning

Ontwikkelingsdomeinen:
1) Sensorische ontwikkeling 4) Taal- en communicatieve ontwikkeling
2) Motorische ontwikkeling 5) Psychosociale ontwikkeling
3) Cognitieve ontwikkeling 6) Levensloop gerelateerde thema’s

2. Beeldvorming

2.1 Sensorische ontwikkeling:
Visus= Nabijheid- en afstandszintuigen (belangrijkste zintuig zienden)

Als visus wegvalt moet contact met wereld gecompenseerd worden.
 Verte-zintuig: Gehoor
 Nabij-zintuig: Tast
 Reuk
 Smaak
 Geheugen

Kunnen blinden en slechtzienden extra goed horen?
Nee, ze gebruiken het efficiënter en zijn er meer op gefocust.
Vb: Sneller trappen – harder klappen

Hoe neem je dingen anders waar als je afgaat op tast?
- Slechtziend: Driedimensionaal waarnemen. Geeft bij kleine objecten meer info dan visuele waarneming.
- Zienden: Alles tweedimensionaal vertalen. Is voor blinden moeilijker herkenbaar (vb: symbolen)

Tactiele afweer= Niet durven voelen uit onzekerheid. Is een schrikreactie.
Gevolg: Negatieve invloed tastontwikkeling

Conclusie:
Beperking Visus valt weg
Mogelijkheden Terugvallen op andere zintuigen en hersenen
Ondersteuningsnoden o Andere zintuigen en hersenen gericht ontwikkelen en op focussen
o Tactiele afweer verminderen

, 2.2 Motorische ontwikkeling:

Ontwikkeling vaardigheden:
 Statische vaardigheden (zitten, kruiphouding, staan) - Zelfde ontwikkeling als ziende kinderen
 Dynamische vaardigheden (komen tot zit, kruipen, lopen) – Tragere ontwikkeling
o Gebrek aan visuele stimulans
o Gebrek aan veiligheid en vertrouwen vb: kruipangst, weet niet wat komt
 Motorische ontwikkeling verloopt op bepaalde gebieden trager, maar niet anders.

Blindismen= Stereotiepe motorische bewegingen zonder specifiek doel voor een buitenstaander.
Vb: Hoofd draaien, cirkelbewegingen handen/onderarmen, oogboren…
Oorzaak: Gebrek aan visuele input of reactie op te veel prikkels

Conclusie:
Beperking Tragere motorische ontwikkeling en verminderde oog-hand coördinatie
Mogelijkheden Kan fundamentele vaardigheden allemaal leren
Ondersteuningsnoden o Exploratie stimuleren (biedt veiligheid)
o Gericht oefenen vb: bal vangen
o Iets voor doen, laten voelen en herhalen
o Stereotiep gedrag doorbreken


2.3 Cognitieve ontwikkeling:

Moeilijkheden:
 Passievere houding
 Minder exploratiedrang > minder snel leren
Vb: Iets dat rond is rolt – Blind kind ziet niet wat de bal doet

Hoe ga je hier mee om?
1) Kind met minder exploratiedrang en passievere houding:
- Inzetten op veiligheid adhv structuur en overzicht
- Uitdagen tot exploratie
2) Kind met grote exploratiedrang, eerder roekeloos:
- Exploratie mag bestaan
- Bescherming bieden

Objectpermanentie:
Objectpermanentie= Innerlijke voorstelling van mensen en ruimte om zich heen.
 Ontwikkelt zich +/- 10mnd later
 Kan je vaststellen als kind zoekt naar iets dat het niet meer ziet

Hoe kan je het zoekgedrag stimuleren?
 Aanwijzingen geven om te zoeken
 Samen zoeken
 Kiekeboespelletjes spelen

Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:

Qualité garantie par les avis des clients

Qualité garantie par les avis des clients

Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.

L’achat facile et rapide

L’achat facile et rapide

Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.

Focus sur l’essentiel

Focus sur l’essentiel

Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.

Foire aux questions

Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?

Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.

Garantie de remboursement : comment ça marche ?

Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.

Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?

Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur matteodhuyvetter. Stuvia facilite les paiements au vendeur.

Est-ce que j'aurai un abonnement?

Non, vous n'achetez ce résumé que pour €5,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.

Peut-on faire confiance à Stuvia ?

4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)

67163 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours

Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans

Commencez à vendre!
€5,99
  • (1)
  Ajouter