Resume
Zorg voor mensen met functiebeperkingen (ZMFB) samenvatting
- Cours
- Établissement
- Book
Met korte samenvatting van het boek Children with Disabilities en het artikel
[Montrer plus]
Livre connecté
Titre de l’ouvrage:
Auteur(s):
- Édition:
- ISBN:
- Édition:
Plus de résumés pour
-
IDEAAL voor TENTAMEN: Beknopte samenvatting/overzicht van alle aandoeningen + literatuur Personen met Beperkingen (diagnostiek)
-
Samenvatting Personen met Beperkingen (diagnostiek) COMPLEET! College aantekeningen + alle bijbehorende literatuur samengevat.
-
Samenvatting Children with Disabilities voor NVO Examen 3 (8,5 gehaald met deze samenvatting)
1 vérifier
Par: nouraboulkhrif • 5 mois de cela
Vendeur
S'abonner
charlottehuijzers
Avis reçus
Aperçu du contenu
Zorg voor mensen met functiebeperkingen (ZMFB)Samenvatting van de colleges en het boek en artikel:
- Batshaw, L.M., Pellegrino, L. & Roizen, N.J. (2019). Children with Disabilities
8e editie. Baltimore: Paul H. Brookes pub. Buntinx, W.H.E. & Schalock, R.L.
(2010).
- Models of disability, quality of life and individualized supports: Implications for
professional practice in intellectual disability. Journal of Policy and Practice in
Inellectual Disability, 7, 283-294.
,Inhoudsopgave
College 1: geschiedenis, concepten en modellen ................................................................................. 4
Een inleiding en geschiedenis ............................................................................................................................. 4
Multidimensioneel model van functioneren - AAIDD .................................................................................. 8
DSM 5: Intellectual Developmental Disorder .................................................................................................... 11
Prevalen?e Verstandelijke Beperking ............................................................................................................... 11
Hoofdstuk 14................................................................................................................................................. 12
Hoofdstuk 15................................................................................................................................................. 14
College 2: oorzaken van beperkingen ............................................................................................................ 15
Het brein ........................................................................................................................................................... 15
Oorzaken verstandelijke beperkingen ............................................................................................................... 16
Gene?ca, cellen en stoornissen......................................................................................................................... 18
Hoofdstuk 1 ................................................................................................................................................... 23
Hoofdstuk 2 ................................................................................................................................................... 24
Hoofdstuk 3 ................................................................................................................................................... 24
Hoofdstuk 4 ................................................................................................................................................... 24
Hoofdstuk 5 ................................................................................................................................................... 25
Hoofdstuk 6 ................................................................................................................................................... 25
Hoofdstuk 8 ................................................................................................................................................... 26
Hoofdstuk 10................................................................................................................................................. 26
Hoofdstuk 21................................................................................................................................................. 26
Hoofdstuk 22................................................................................................................................................. 27
Hoofdstuk 23................................................................................................................................................. 27
Hoofdstuk 24................................................................................................................................................. 27
College 3: kwaliteit in de zorg voor mensen met een (verstandelijke) beperking ........................................... 29
Naamgeving en defini?e................................................................................................................................... 29
Integra?e en inclusie ........................................................................................................................................ 29
Zorg of ondersteuning ...................................................................................................................................... 30
Gezondheid ....................................................................................................................................................... 34
Kwaliteit en welbevinden .................................................................................................................................. 35
‘Menslievende zorg’ .......................................................................................................................................... 39
Artikel Buntinx.............................................................................................................................................. 40
College 4: ondersteunen en opvoeden .......................................................................................................... 41
OndersteuningsbehoeXen ................................................................................................................................ 41
LeeXijd .............................................................................................................................................................. 44
Hoofdstuk 30................................................................................................................................................. 46
Hoofdstuk 31................................................................................................................................................. 46
2
, Hoofdstuk 32................................................................................................................................................. 47
Hoofdstuk 36................................................................................................................................................. 47
Hoofdstuk 37................................................................................................................................................. 48
College 5: zintuigbeperkingen en de invloed op onderwijs en opvoeding ...................................................... 49
Verschillende s?muli en stoornissen ................................................................................................................. 49
Smaak en geur .................................................................................................................................................. 49
Zicht .................................................................................................................................................................. 50
Gehoor .............................................................................................................................................................. 52
Hoofdstuk 9 ................................................................................................................................................... 56
Hoofdstuk 11 ................................................................................................................................................. 57
Hoofdstuk 17................................................................................................................................................. 57
Hoofdstuk 20................................................................................................................................................. 58
College 6: kenmerken van mensen met een verstandelijke beperking ........................................................... 59
Psychologische kenmerken als gevolg van een verstandelijke beperking ......................................................... 60
Hoofdstuk 29................................................................................................................................................. 65
Hoofdstuk 40................................................................................................................................................. 66
College 7: prakCjk, de zorg onder druk .......................................................................................................... 67
3
, College 1: geschiedenis, concepten en modellen
Inhoud college
• Een inleiding en geschiedenis
• Multidimensionaal model van functioneren – AAIDD
• DSM 5: Intellectual Developmental Disorder
• Prevalentie Verstandelijke Beperking
Een inleiding en geschiedenis
Zorg voor mensen met functiebeperkingen (ZMFB):
• Wat zijn functiebeperkingen?
- Ook als je slechte ogen hebt
• Ken je mensen met functiebeperkingen?
• Heb je zelf een functiebeperking?
• Heb je een functiebeperking of ben je een functiebeperking (heb je een
autismespectrumstoornis of ben je autistisch)?
• Hoe vaak komen functiebeperkingen voor?
• Zorg voor?
- Groep met grote gevolgen voor de ontwikkeling, kunnen niet zelfstandig
functioneren
What’s in a name
• Oudheid: monster (van monere: waarschuwen)
- Dat iemand anders is dan de rest
• Middeleeuwen: idioot
- Mensen die niet kunnen spreken
• Verlichting, sensualisme: zwakzinnig (een zwakte van de verstandszin)
- Afscheiden van mensen met andere mogelijkheden, want nadruk op
invloed op de wereld. Uitsluiting (hoorde er niet bij) is hier pas gekomen
• Vanaf 19e eeuw zwakzinnig, met gradaties idioot, imbeciel en debiel
• Medisch: oligofrenie (oligo= weinig, frena= hersenen)
- Maar, vooral te grote hersenen zijn een probleem
Huidige tijd: verstandelijke beperking is aangeboren.
• Maar dit klopt niet! Omgeving kan dit ook (mede)veroorzaken.
Maatschappelijke context
• Programma’s over mensen met autisme en downsyndroom
Wat is een handicap? (WHO: World Health Organization)
• Volgens WHO: spreek je pas van een handicap als er
maatschappelijke/sociale tekorten zijn/dat je er last van hebt. Afhankelijk van
context!
• Beperking is functioneel in de uitvoering. Je kan bepaalde dingen niet, soms
met hulpmiddelen wel.
• Organisch niveau: niet alle beperkingen weten we wat de stoornis is.
Anders geformuleerd (ICF: International Classification of Functioning)
4
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur charlottehuijzers. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €6,94. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
80364 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans