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Dissertation

OM0003 Eindopdracht Theorie en onderzoek in de praktijk

11 revues
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Eindopdracht van het vak OM0003 Theorie en onderzoek in de praktijk van de master onderwijswetenschappen aan de Open Universiteit (jaar 1). Eindbeoordeling: 8

Aperçu 2 sur 14  pages

  • 12 janvier 2019
  • 14
  • 2018/2019
  • Dissertation
  • Inconnu
  • 8

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Lopende kop: VERGELIJKING LEERPRINCIPES OP MICRO- EN MESONIVEAU 1




Vergelijking van Leerprincipes op Micro- en Mesoniveau

Sander

Open Universiteit




Opmerking auteur

Ik verklaar hierbij dat het verslag volledig mijn eigen werk is.

Ik stem in met het gebruik van mijn uitwerking voor onderwijsdoeleinden.

Aantal woorden: 2732

, VERGELIJKING LEERPRINCIPES OP MICRO- EN MESONIVEAU 2


Samenvatting

Het doel van dit onderzoek is om een beeld te krijgen van de consistentie tussen het formele

en het operationele curriculum. De onderzoeksvraag luidde: ‘welke leertheoretische principes

zijn te herkennen in de instructiekenmerken tijdens een les Nederlands aan een 3 vmbo-tl klas

en in hoeverre komen deze leertheoretische principes overeen met de visie op leren en

instructie van de school?’. De participanten bij dit onderzoek waren een mannelijke docent

van 51 jaar met 30 jaar onderwijservaring en 26 leerlingen in de leeftijd van 14 tot 16 jaar.

Het onderzoek werd uitgevoerd middels een instrumental case study. Voor het onderzoek op

microniveau werden alle observaties objectief gerapporteerd in het ontwikkelde observatie-

instrument. Deze observaties werden aangevuld met de informatie die voortkwam uit het

nagesprek met de docent. Voor het onderzoek op mesoniveau werd met behulp van

documentatie de visie op leren en instructie van de school in kaart gebracht. Vervolgens

werden de leertheoretische principes op microniveau en mesoniveau met elkaar vergeleken

om te bepalen in hoeverre deze overeenkomen. De resultaten op microniveau laten zien dat

met name de leertheoretische principes van het behaviorisme naar voren komen op

microniveau. Op mesoniveau is te zien dat met name de leertheoretische principes van het

constructivisme naar voren komen. Dit betekent dat de leertheoretische principes op micro-

en mesoniveau niet overeenkomen waardoor geen sprake is van consistentie tussen het

formele en het operationele curriculum.

Trefwoorden: microniveau, mesoniveau, instructiekenmerken, instructieprincipes,

leertheoretische principes, leertheorie, behaviorisme, cognitivisme, constructivisme

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