Samenvatting Handelingsgerichte diagnostiek in het Onderwijs en los hoofdstuk
283 vues 11 fois vendu
Cours
Diagnostiek en behandeling A
Établissement
Rijksuniversiteit Groningen (RuG)
Book
Handelingsgerichte diagnostiek in het onderwijs
Samenvatting van het boek Handelingsgerichte diagnostiek in het Onderwijs dat behoort bij het vak Diagnostiek en behandeling deel A dat in het 2e jaar van pedagogische wetenschappen (orthopedagogiek) aan de RUG wordt gegeven. Naast de samenvatting van dit boek zit er in deze samenvatting ook nog ee...
Samenvatting Handelingngegecingt e dingagnoeeee ingn e ondecwingee
Hoofde ue 1: Handelingngegecingt e dingagnoeeee: een ingn codutee
1.1 Diagnostiek in hit ondirwijs
> Goidi diagnostiek giif antwoord op diagnostsshi vragin als:
- wat gaat goid in wat ekan bitir? (ovirzisht)
- hoi ekunnin wi dizi situati bigrijpin? (inzisht)
- wileki aanpaek hiif di grootsti ekans van slagin? (uitzisht)
- was di aanpaek ifistif? (tirugbliek)
> Hit giif di liirling in zijn lirarin in oudirs waardivolli fiidbasek ovir di huidigi situati, waar
zi naartoi zoudin willin/moitin in wat nodig is om daar ti ekomin
-> gidigin bisluitvorming is hiirbij noodzaekilijek: zorgvuldig, sonsistint, biargumintiird in
inzishtilijek voor solliga’s in voor liirlingin, lirarin in oudirs
-> HGD biidt hiirtoi iin ekadir
> HGD ( andelingngegecingt e dingagnoeeeek beet cingef e beeluing vocmingngescotee van aanmeldingng – al
dan ninge vinga ondeczoee – o en me advingeecingng en evaluaee
-> di diagnost analysiirt samin mit bitroekekinin di situati rondom di liirling in is van
miit af aan girisht op hit virbitirin van di situati
-> HGD giif bitroekekinin grip op hit prosis: om wileki vragin in bislissingin gaat?; wat
witin wi al, wat moitin wi nog witin in waarom moitin wi dat witin?
-> dizi vragin bivordirin transparant in doilgirisht wirekin: di diagnost
bispriiekt wii wat gaat doin in waarom
> HGD hantiirt iin bridi omsshrijving van diagnostiek: iin prosis van girisht informati
virzamilin in analysirin mit als doil hit nimin van iin bislissing ovir di in ti zitin aanpaek of
intirvinti
> Di diagnost is ti bisshouwin als iin ‘data-basid problim solvir’: an ixpirt in thi solliston and
usi of data to maeki disisions about solving – not just idintfying – thi problims of shildrin with
spisial niids in sshools
1.1.1 Diagnostiek is maatwirek
> Diagnostsshi bisluitvorming ekan somplix zijn vanwigi di vili bitroekekinin, soms mit
uitiinlopindi visiis of tiginstrijdigi bilangin
-> di gigivins waarop wii bislissingin basirin zijn bovindiin vaaek insompliit, iinduidigi
sritiria ontbriekin in di tjd om ti bislissin is bipirekt
> Doil van HGD is adiquaat om ti gaan mit di somplixitiit van bisluitvorming mit hit oog op
ekwalitatif stireki én bruiekbari aanbivilingin
-> HGD biidt isht giin ekant-in-eklari oplossingin
-> iidir trajist moit wiir afgistimd wordin op di uniieki situati van dizi liirling,
in dizi groip/eklas, bij dizi liraar, op dizi sshool in bij dizi oudirs, in dit gizin
-> HGD virgt dus maatwirek
1.1.2 Diagnostsshi syslus
> HGD inge gebaeeecd os de dingagnoeeet e tytlue
> Di diagnostsshi syslus in HGD zijn voorsshrijvind van aard: zi bisshrijvin iin winsilijeki
wirekwijzi waarin hit formulirin in hit toitsin van hypothisin sintraal staat
-> wordin ooek wil hypothisintoitsindi modillin ginoimd
> HGD is miir rigulatif vanwigi di nadruek op hit virbitirin van iin problimatsshi
ondirwijsliir- of opvoidingssituati
-> HGD is miir iin ‘praektjekmodil’
> Sommigi stappin van di diagnostsshi syslus zijn niit of gidiiltilijek ovirginomin, omdat zi in
hit ondirwijs niit van toipassing zijn. Hiir in daar zijn andiri assintin giligd
,1.1.3 HGD: iin idiaal prosismodil
> HGD is ti bisshouwin als mithodiiek: iin wirekwijzi dii wordt giliid door iin thioritssh in
praektssh wildoordasht in doilgirisht stappinplan
> HGD systimatsiirt diagnostsshi prosiduris in virhoogt zodoindi di ekwalitiit van di
uitekomstin daarvan
-> hit bisshrijf hoi di bisluitvorming ir idialitir zou ekunnin uitziin
-> winsilijeki situati (voorsshrijvind) in plaats van di bistaandi situati in di
praektjek (bisshrijvind)
> HGD inge een ingdeaalmodel: een na e e ceven wecewingeze
> Hit diagnostssh prosis wordt hiirtoi opgidiild in virsshillindi astvitiitin: hit analysirin van
vragin, hit ondirekinnin in vireklarin van di situati, hit binoimin van di saminhang in risiso- in
protistivi fastorin, hit aanbivilin van iin passindi intirvinti in hit formulirin van iin adviis
-> diagnostin volgin dit in di praektjek niit striekt, maar gibruiekin iirdir routnis, rishtin zish
vooral op di probliimanalysi, slassifsati in advisiring in hibbin mindir aandasht voor
di vireklaring
> HGD fungiirt als ekadir voor strustuur, rifisti in ekwalitiitsvirbitiring
-> in iin idiaalmodil als HGD hirekinnin diagnostin aspistin van hit iigin handilin, maar
ir zijn ooek altjd aspistin dii bitir ekunnin
> HGD inge een scoteemodel: e beet cingef e asegewingee e scotee van dingagnoeeee en advingeecingng
-> di prosiduris bivordirin iin biwusti in ixplisiiti bisluitvorming in zijn in
uitiinlopindi situatis toipasbaar
-> hit bisluitvormingsprosis is bij ileki sasus in groti lijnin hitzilfdi, maar di inhoud irvan
virsshilt stirek
-> gigivins wordin niit routnimatg virzamild
-> hit gaat alliin om dii gigivins dii noodzaekilijek zijn voor hit biantwoordin van
iin vraag of hit nimin van iin bislissing
> HGD inge doelgecingt , feeingbel, os maa en saeeend binge de eing uaee: beenos ale e ean en uing gebceingd
ale e moe
1.1.4 Biroipsvirinigingin, opliidingin, rishtlijnin in protosollin
> Al ir is ir oviriinstimming ovir di winsilijekhiid van HGD, di praektsshi uitvoirbaarhiid irvan is
nog ondirwirp van dissussii
1.1.5 Diagnostsshi vragin in hit ondirwijs
> Di vragin van liirlingin, lirarin/mintorin in oudirs zijn ondir ti bringin in 5 typin
vraagstillingin:
1. Ondeceennende vcagen: wat is ir aan di hand? Om wileki typi probliim of slassifsati gaat hit?
-> bv. hiif iitji dyslixii?
2. Vecelacende vcagen: waarom is di situati problimatssh? Hoi hangin fastorin van liirling,
ondirwijs in opvoiding samin?
-> bv. wat hiif di sshoolfobii van Jan doin ontstaan in wat houdt dizi in stand?
3. Vecandecingngegecingt e vcagen (eedene een dingagnoeeet scoteek: wat is hit ifist van iin aanpaek?
-> blijekt di aanpaek ifistif, dan wordt dizi iin aanbiviling
4. Advingeegecingt e vcagen: wileki doilin strivin wi na in wat hibbin di liirling, liraar in oudirs
nodig om dizi ti bihalin?
-> wileki aanbivilingin zijn zowil winsilijek als haalbaar?
5. Evaluecende vcagen (na een dingagnoeeet scotees eedene of na de uing voecingng van e advingeek:
zitin wi op ekoirs? Zijn di doilin haalbaar?
> HGD inge oe e saeeen binge al deze ysen vcaage ellingngen
-> miistal gaat hit om iin sombinati: iin ondirekinning (ovirzisht) in/of vireklaring
(inzisht) mit als doil iin adviis (uitzisht) at latir ti ivaluirin is (tirugbliek)
,> Hit typi vraagstilling bipaalt hit doil van di diagnostiek: iin ondirekinning, vireklaring,
virandiring, adviis in/of ivaluati
-> daarvoor is additonili informati nodig, bijvoorbiild vanwigi onvoldoindi of
tiginstrijdigi informati of vanwigi uitiinlopindi voorekiurin van di liirling, liraar of
oudirs
-> in zo’n gival is HGD toi ti passin
1.1.6 Van vraag naar antwoord
> Afanekilijek van hit typi vraagstilling virwashtin bitroekekinin iin typi antwoord
> Ein ondirekinnindi vraag implisiirt iin ondirekinning als antwoord
-> zoals: ir is bij Birt indirdaad spraeki van iin zwaekeki inhibiti
> Ein vireklarindi vraag bitiekint iin vireklaring als antwoord
-> zoals: di gidragsproblimin van Milanii hangin samin mit onvoldoindi strustuur
> Ein virandiringsgirisht antwoord giif hildirhiid ovir di ifistin van iin aanpaek
-> zoals: als di liraar zijn instrusti bitir afstimt dan maaekt di liirling minstins 75% van di
sommin goid
> Ein aanbiviling is hit antwoord op iin adviisgirishti vraag
-> zoals: virhildir hit dagprogramma van Ashmid mit pistogrammin
> Ein ivaluirindi vraag implisiirt iin ivaluati
-> zoals: van di viir doilin zijn ir drii biriiekt
> He yse vcaage ellingng besaal e dingagnoeeet caeet da nodingg inge
-> zo ontstaat iin sonsistinti rilati tussin di vragin van di liirling, liraar/mintor in
oudirs, di antwoordin daarop in hit tussinliggindi prosis waarin di diagnost samin mit
hin op zoiek is gigaan naar antwoordin
1.2 Di uitgangspuntin in fasin van HGD
> 7 uitgangspuntin vormin hit thioritssh ekadir:
1. di wirekwijzi is doilgirisht
2. hit rifirintiekadir is transastoniil
3. di ondirwijs- in opvoidingsbihoifin van di liirling staan sintraal
4. Lirarin in oudirs doin irtoi, ivinals hun ondirstiuningsbihoifin
5. Hit positivi van di liirling, liraar/mintor, groip/eklas in oudirs is van groot bilang
6. Diagnostin wirekin samin mit di liirling, sshool in oudirs
7. Di wirekwijzi is systimatssh in transparant
> Dizi uitgangspuntin wirekin in 5 fasin:
- intaeki
- stratigii
- ondirzoiek
- intigrati/aanbiviling
- adviis
hit doorlopin hiirvan liidt tot iin sontroliirbari rilati tussin di vragin van di liirling, sshool
in oudirs
hit is iin syslissh prosis: soms moit iin bipaaldi fasi opniiuw doorlopin wordin
soms is di ondirzoieksfasi ovir ti slaan: dan is ir spraeki van iin virekort trajist
1.2.1 Di vijf fasin in vogilvlusht
1. In aeefaee: e ac en dingagnoeeet scotee en eamenweceingng en veczamelen van ingnfocmaee
a. Wileki informati is riids bisshiekbaar
b. Wii zijn di saminwirekingspartnirs: liirling, liraar/mintor in/of oudirs
s. Wat is volgins hin di ridin van aanmilding?
, d. Wat zijn hun vragin? Waarom willin zi dat witin?
i. Wat winsin in virwashtin zij van di diagnost?
f. Wat zijn hun zorgin in positivi bilivingin?
g. Wileki vireklaringin in oplossingin hibbin zijzilf?
h. Wileki astvitiitin zijn riids ondirnomin in wat was hit ifist daarvan?
i. Ovirlig in afstimming: wileki diagnostsshi vraagstillingin zijn ir?
j. Hoi samin virdir? Wirekafspraekin: wii doit wat, hoi, wanniir in waarmii?
2. S ca egingefaee (cefeteek: wa inge nodingg om de vcaage ellingngen e bean woocden?
a. Wat witin wi al? Clustiring van rilivanti bilimmirindi in bivordirindi ekinmirekin
van di liirling, ondirwijsliir- in opvoidingssituati
b. Moitin wi nog miir witin om di vraagstillingin ti biantwoordin (hypothisin
formulirin)? Zo ja, wat moitin wi nog witin in waarom?
s. Hoi gaan wi ti wirek; wilek diagnostssh trajist ekiizin wi: fasi 3 (ondirzoiek), of fasi 4
(intigrati/aanbiviling)?
3. Ondeczoeeefaee: focmulecen van ondeczoeeevcagen, oe een van yso eeen en
bean woocden van ondeczoeeevcagen
a. ir ondirzoieksvraag iin bieknopt in ondirbouwd antwoord, gibasiird op voldoindi
validi in bitrouwbari ondirzoieksmiddilin
b. Saminvatng van rilivanti risiso- in bisshirmindi fastorin van di liirling,
ondirwijsliir- in opvoidingssituati
4. In egcaee/aanbevelingngefaee (cefeteek: van eamenvatend beeld naac aanbevelingngen
a. Intigratif biild: wileki risisofastorin zijn van invloid op di huidigi situati in hoi
hangin dizi samin? Wat zijn protistivi fastorin van liirling, ondirwijsliir- in
opvoidingssituati?
b. Wat zijn, giziin hit biild in di voorekiurin van di liirling, sshool in oudirs, di
doilin?
s. Wat hiif dizi liirling nodig om dii doilin ti bihalin?
d. Wat hibbin sshool in oudirs nodig om hun liirling/ekind ti biidin wat hij nodig hiif?
i. Wileki aanbivilingin doin wi in waarom?
f. Eén of miir winsilijeki aanbivilingin
5. Advingeefaee: eamenweceen en afconden dingagnoeeet caeet
a. Hit bispriekin van antwoordin op di vragin van di liirling, sshool in oudirs. Hoi
virhoudin di antwoordin zish tot hun iigin vireklaringin?
b. Ovirlig ovir di aanbivilingin: wat ekunnin in wat willin zij? Hoi virhoudin di
aanbivilingin zish tot hun iigin idiiën in oplossingin?
s. Kiuzi van één of miir aanbivilingin: hit adviis
d. Afspraekin ovir hit virvolg: wii doit wat, wanniir, hoi in waartoi?
i. Evaluati van hit trajist: zijn di vragin biantwoord? Was di saminwireking pritg?
> Hiirna wordt hit adviis uitgivoird in giëvaluiird (ingn ecveneefaee)
-> zijn di doilin bihaald, dan wordt di ixtra ondirstiuning biëindigd of ingizit voor iin
niiuw doil
-> is ir onvoldoindi ifist, dan ekiirt min tirug naar iin iirdiri fasi van HGD
> Monodissiplinair: sshoolpsysholoog/orthopidagoog doorloopt di fasin alliin
> Multdissiplinair: ooek di andiri dissiplinis passin HGD toi
1.2.2 Zijn di vijf fasin in di praektjek wil striekt ti sshiidin?
> Di 5 fasin hibbin iidir hun iigin stappin mit astvitiitin
-> di astvitiitin lopin in di praektjek ishtir vaaek door ilekaar hiin
-> bv. stappin uit di stratigiifasi zijn toi ti passin in di intaekifasi
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur estherhvdh. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €6,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
