Dit document bevat een volledige samenvatting van project 4 (learner-related characteristics) van 3.5C a closer look at the learner. Het bevat de verplichte artikelen samen met de zelf gekozen artikelen (deze zouden in een ander jaar weer anders kunnen zijn, je moet controleren of deze overeenkomen...
Project 4 – Learner-related
characteristics
Artikel 1 de Greeff et al. (2018)
Effects of physical activity on executive functions, attention and academic
performance in preadolescent children: meta-analysis.
Onderzoeksdoel: het geven van een systematische review van interventie
onderzoeken die het effect van fysieke inspanning op meerdere domeinen van
executieve functies, aandacht en academische prestatie hebben onderzocht bij
preadolescente kinderen (6-12).
Methode:
- Onderzoeken tussen 2000-2017 31 interventie studies.
- Vier subdomeinen van executieve functies: inhibitie, werkgeheugen,
cognitieve flexibiliteit en plannen.
- Drie subdomeinen van aandacht: selectieve, gedeelde en vastgehouden
aandacht.
- Drie subdomeinen van academische prestatie: wiskunde, spelling en
lezen.
- Sample: Europese preadolescente kinderen (6-12 jaar)
- Studies: alleen onderzoeken die de effecten van acute of longitudinale
fysieke activiteiten onderzoekt.
Theoretische achtergrond
Moderate to vigorious physical activity (MVPA) = positief geassocieerd met
cognitieve functies die belangrijk zijn voor succes op school.
- Kinderen spenderen maar 5% van hun schooldag hieraan, en 64% van hun
schooldag wordt zittend (sedentary) gespendeerd is dus een probleem!
- Executieve functies hypothese = MVPA zou leiden tot een toegenomen
activiteit in selectieve delen van het structurele netwerk van het brein, en
zal vooral executieve functies verbeteren.
Executieve functies = cognitieve functies van een hogere orde die
verantwoordelijk zijn voor initiatief nemen, aanpassen, reguleren, monitoren en
het controleren van informatie processen en gedrag.
- Deze functies worden vaak als een vereiste gezien voor succesvol leren bij
preadolescente kinderen.
Aandacht = een cognitieve staat waarin een kind focust op een selectie van
beschikbare perceptuele informatie.
Eerder onderzoek: verbeterd cognitief functioneren wordt vaak gezien als een
resultaat van fysieke activiteit en wordt het meest duidelijk in executieve
functies en aandacht. Verklaring:
, - Acute fysieke activiteit verhoogd onmiddellijk het niveau van fysiologische
arousal die de cognitieve prestatie vergemakkelijkt door toegenomen
aandacht.
- Acute fysieke activiteit triggert ook een toename van neurotransmitters
die het cognitieve proces verbeteren.
- Cardiovasculaire fitness hypothese = fysieke aerobische activiteit
voor een aantal weken (longitudinaal) verbeterd fitheid en cognitieve
prestatie. Dit wordt verklaard doordat fysieke activiteit stofjes in delen van
het brein vrijmaakt dat zorgt ervoor het deel van geheugen en leren
ondersteund wordt.
- Cognitieve betrokkenheid = de hoeveelheid aandacht en cognitieve
effort dat nodig is voor een activiteit bijvoorbeeld fysieke activiteiten
waarbij dat veel is (tennis), zouden meer effect hebben op executieve
functies vergeleken met laag cognitieve betrokken activiteiten.
Deze onderliggende mechanismen suggesteren dat de effecten van fysieke
activiteiten (verbetering executieve functies, aandacht en prestatie) afhankelijk
zijn van de duur of type activiteit dat wordt gekozen (aerobic versus cognitief
betrokken).
Discussie
- Er werden positieve effecten gevonden voor fysieke activiteit op de
executieve functies, aandacht en academische prestatie in adolescente
kinderen.
- Acute fysieke activiteit had een positief klein – gemiddeld effect op
aandacht (0.43) terwijl longitudinale activiteit een positief klein -
gemiddeld effect op executieve functies had (0.24) op aandacht een
positief groot effect (0.9) en een positief klein – gemiddeld effect had op
academische prestatie (0.26)
o De grootste effecten werden dus verwacht voor interventies die
doelen op continue regelmatige fysieke activiteit voor meerdere
weken.
o De bevindingen komen overeen met de hypothese dat acute fysieke
activiteit onmiddellijk de cognitieve prestatie verbeterd door een
toename van aandacht.
o De bevinding dat acute fysieke activiteit een effect op aandacht en
inhibitie (0.28) heeft, maar geen effect op andere executieve
functies ondersteund de hypothese dat aandachtsproblemen bij
kinderen gerelateerd zijn aan specifieke domeinen van executieve
functies, vooral inhibitie.
- Longitudinale fysieke activiteit die gefocust is op cognitieve
betrokken activiteit liet een gemiddeld – groot positief effect zien (0.53)
terwijl aerobics een klein – gemiddeld positief effect liet zien.
o Verklaring: voor cognitief betrokken activiteit moet een kind veel
aandacht en cognitieve effort toewijzen. Door deze activiteiten zou
prestatie op cognitieve functies toenemen.
o Beide typen fysieke activiteiten lieten voordelige effecten zien maar
dit onderzoek laat zien dat fysieke activiteit met een hoge
cognitieve betrokkenheid meet effect heeft op executieve functies
is dus interessant voor een toekomstig interventie programma!
, Extra artikel 1: Anzeneder (2023)
Dose-response relation between the duration of a cognitively challenging bout of
physical exercise and children’s cognition
Doel onderzoek: het onderzoeken van de dosis-responsrelatie tussen de duur van
een cognitief uitdagende periode van lichaamsbeweging en de cognitie van
kinderen.
Dosis-respons relatie: deze studie onderzoekt de relatie tussen de duur van
acute cognitief uitdagende lichaamsbeweging en de impact ervan op de
cognitieve functies van kinderen: met name uitvoerende controle,
waarschuwings- en oriënteringsprestaties.
Aandachtsnetwerken: Het artikel verwijst naar de drie aandacht netwerken:
- Uitvoerende controle
- Alarmering
- Oriëntatie – en hun rol in cognitieve processen. Het onderzoekt hoe acute
oefening deze aandacht netwerken en cognitieve prestaties beïnvloedt.
Opwindingstheorie: die suggereert dat lichaamsbeweging de cognitieve
functie kan beïnvloeden door de opwindingsniveaus en cognitieve stimulatie te
veranderen resultaten interpreteren in deze context.
Cognitieve stimulatiehypothese: geeft aan dat cognitief uitdagende
oefeningen cognitieve processen kunnen verbeteren, zoals de snelheid van
informatieverwerking en executieve controle dit onderzoek is het hier mee
eens.
Methode
- Sample: 104 kinderen
- Condities: 5, 10, 15 en 20 minuten de condities waren ontwikkelt om de
fysieke intensiteit constant te houden op 65% van de maximale hartslag &
om een hoge cognitieve uitdaging te hebben.
- Afhankelijke variabelen:
o Reactietijd
o Respons accuratie
o Executieve controle
o Alertheid
o Oriënterende prestatie
o Interactie
o Fysieke activiteit normaal (gewoonlijk)
Discussie
- De duur van acute cognitief uitdagende lichaamsbeweging had een
significant effect op de reactietijden, waarbij een snellere
informatieverwerkingssnelheid werd waargenomen na 15 minuten
inspanning vergeleken met 10 minuten.
o Er was echter geen significant effect op de responsnauwkeurigheid.
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur femkekunz. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €5,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
