Notes de cours

Gezondheidscommunicatie uitwerkingen literatuur + colleges! (90 blz)

1 fois vendu

Cours
Gezondheidscommunicatie (800808B6)

Établissement
Tilburg University (UVT)

In dit document over het vak “gezondheidscommunicatie” zijn alle aantekeningen te vinden. Niet alleen de slides, maar ook alles wat de docent heeft verteld en de vragen die ik haar heb gesteld over de stof zijn erin verwerkt. Daarnaast heb ik alle research papers in dit document verwerkt. D...

[Montrer plus]

Aperçu 4 sur 91 pages

Voir l'exemple

Publié le 30 avril 2024
Nombre de pages 91
Écrit en 2023/2024
Type Notes de cours
Professeur(s) Nadine bol
Contient Toutes les classes

gezondheidscommunicatie
health communication
literature
literatuur
colleges
college aantekeningen
college aantekeningen
ciw
communicatie
bachelor
keuzevak
mino
communicatie en informatiewetenschappen

Établissement
Tilburg University (UVT)
Cours
Communicatie- en Informatiewetenschappen
Cours
Gezondheidscommunicatie (800808B6)

esmedendulk

Membre depuis 4 année 22 documents vendus

€29,49

Ajouter au panier

Ajouter au liste de veux

Garantie de satisfaction à 100%
Disponible immédiatement après paiement
En ligne et en PDF
Tu n'es attaché à rien

Gezondheidscommunicatie
College-aantekeningen & literatuur

Inhoudsopgave
College 1: Wat is gezondheidscommunicatie?................................................................................................. 6
Artikel van Hawana et al. (2015): Identifying the Field of Health Communication.............................................6
Wat is de aanleiding van het onderzoek?........................................................................................................6
Wat is het doel van het onderzoek?.....................................................................................................................6
Hoe wordt dit doel bereikt/wat is de onderzoeksmethode?..........................................................................6
Welke vragen staan centraal in dit onderzoek? + het resultaat van de onderzoeksvraag (info uit artikel).........6
Wat zijn de levels van gezondheidscommunicatie? + leg uit...........................................................................8
1. Micro (interpersoonlijk)...............................................................................................................................8
2. Intermediate................................................................................................................................................9
3. Macro...........................................................................................................................................................9
Wat is volgens dit artikel de definitie van gezondheidscommunicatie?............................................................10
Wat zijn de minpunten van deze definitie?...................................................................................................10
Wat is de conclusie van dit artikel?....................................................................................................................10
Artikel van Fishbein & Capella (2006): Role of Theory in Effective Health Communications.............................10
Waarom zijn theories of behavioral prediction and behavior change belangrijk? / Waarom is theorie
belangrijk?.....................................................................................................................................................10
Integrative model of behavior.......................................................................................................................10
Wat zijn de drie indirecte voorspellers van gedrag?......................................................................................11
Wat zijn de drie directe voorspellers van gedrag?.........................................................................................11
Hoe pas je het integrated model of behavior toe?........................................................................................12
Implications of the integrative model for the four groups (uit artikel blz 56) / hoe interventies ingezet
moeten worden bij de volgende vier groepen:.............................................................................................13
Een punt uit een studie naar het gedrag/intentie van rokers uit het artikel:................................................15
Intention-behavior gap (Rhodos & De Bruijn, 2013)..........................................................................................15
Health belief model (Jantz & Becker, 1984)........................................................................................................17
Wat zijn verschillen en overeenkomsten tussen het integrative model of behavior en het health belief model?
............................................................................................................................................................................19
1 of 2 verschillen/overeenkomsten:..............................................................................................................19

De opzet van de cursus................................................................................................................................. 20
Toetsing..............................................................................................................................................................20
De blog...............................................................................................................................................................20

College 2:..................................................................................................................................................... 20
Recap van vorige week (dingen die je goed moet leren)...................................................................................21
Vandaag.............................................................................................................................................................21
Dobransku en Hargittai (2012)...........................................................................................................................22
Resultaten uit voorgaande literatuur:............................................................................................................22
Voorspellingen van dit artikel.............................................................................................................................22
Dit onderzoek onderzoekt:.................................................................................................................................22
Resultaten van dit onderzoek die ik niet in college-aantekeningen heb verwerkt:............................................23

1

, Offline versus online bronnen.............................................................................................................................23
Bronnen en toegang (Dobransky & hargittai, 2012) !!!Leesvraag 1!!!..............................................................23
Bronnen en gezondheidsverschillen (Dobransky & Hargittai, 2012).............................................................23
Welke bronnen gebruiken studenten? (resultaten)............................................................................................24
Welke factoren beïnvloeden brongebruik (Dobransky & Hargittai) Leesvraag 2...............................................25
Digitale kloof (digital devide).............................................................................................................................27
Digitale ongelijkheid...........................................................................................................................................28
Inequity maintaining......................................................................................................................................28
Inequity generating........................................................................................................................................28
Inequity reducing...........................................................................................................................................28
Vormen van communicatie, volgens Dobransky & Hargittai (2012):.................................................................29
Kreps, 2017.........................................................................................................................................................29
Convergentie......................................................................................................................................................29
Er zijn twee typen convergentie.........................................................................................................................29
3 subtypes van Type 1 convergentie:.............................................................................................................30
Hoe moet digitale communicatie eruit zien? (Kreps, 2017)...............................................................................32
7 strategieën van Kreps voor het ontwerpen van digitale gezondheidsinformatiesystemen die zowel
massamediale als interpersoonlijke communicatie effectief kunnen combineren om de gezondheid te
bevorderen: -> haal diepere info uit t artikel.................................................................................................32

College 3: Wat maakt gezondheidsboodschappen effectief?.........................................................................33
Vorige week........................................................................................................................................................33
Vandaag: Wat maakt gezondheidsboodschappen effectief? (message in de input-output matrix van McGuire)
............................................................................................................................................................................33
Narratieven.......................................................................................................................................................34
Effectiviteit van narratieven...............................................................................................................................35
Waarom zijn narratieven effectief?....................................................................................................................36
Leiden narratieven tot meer transportatie en emotie? (Robbins & Niederdeppe, 2019)..................................37
Framing..........................................................................................................................................................37
Preventie versus detectie (Rothman & Salovey, 1997).......................................................................................39
Narratieven en framing......................................................................................................................................39
Tailoring (communicatie op maat).....................................................................................................................42
Model of tailoring effects (Lustria et al., 2016)..................................................................................................43
Nieuwe vormen van communicatie op maat (Nguyen et al., 2017)..................................................................44
Op maat gemaakt voor de gebruiker.................................................................................................................45
Gamification.......................................................................................................................................................45
Effectiviteit van gamification: VR (Ahn et al., 2016)......................................................................................45
Social Cognitive Theory (Bandura, 1976)...........................................................................................................46
Hoe werkt dit in een VR setting? (Ahn et al., 2016)...........................................................................................46
Social cognitive theory en de virtuele hond.......................................................................................................47
Resultaten...........................................................................................................................................................47

College 4...................................................................................................................................................... 47

2

, Vandaag.............................................................................................................................................................47
Input-output matrix (McGuire, 1989)................................................................................................................48
Online communities:...........................................................................................................................................48
Online communities: Interpersoonlijke communicatie en social support.....................................................48
Verschillende vormen van social support (SSBC: Cutrona & Suhr, 1992): LEESVRAAG.................................48
Deze vijf typen support kunnen dus in 2 typen support worden ingedeeld:................................................50
In welke context van ziekte komt welk type support voor (nurturant vs. action-facilitating support)?............50
Welke vormen van steun geeft deze Cancer Chatbot?.......................................................................................52
Arts-patiënt communicatie................................................................................................................................53
Necessity-concerns Framework (Clifford et al., 2008)........................................................................................53
Resultaten uit het onderzoek van Linn et al. (2016) LEESVRAAG.......................................................................54
Beliefs about Medicines Questionnaire (BMQ) – dit is hoe je de beliefs meetbaar maakt (meer voorbeelden)
............................................................................................................................................................................55
Voorbeeld: Patiënt 1: Joanna, 26 jaar................................................................................................................55
Patiënt 2: Harry, 52 jaar.....................................................................................................................................56
Hendriks et al. (2016).........................................................................................................................................56
Peer-to-peer communicatie................................................................................................................................56
Conversaties in het alledaagse leven (Hendriks et al., 2016) LEESVRAAG.........................................................56
Conversaties over...............................................................................................................................................57
Experimentele studie (Hendriks et al., 2016)................................................................................................57
Resultaten......................................................................................................................................................58
Onbekende gesprekpartners zijn gunstig...........................................................................................................59
Maar, waar haal je een onbekende gesprekspartner vandaan?........................................................................59

College 5...................................................................................................................................................... 59
Vorige week........................................................................................................................................................59
Vandaag.............................................................................................................................................................59
Gezondheidsvaardigheden (Meppelink, Smit, Diviani & Van Weert, 2016).......................................................60
Gezondheidsvaardigheden en leeftijd................................................................................................................61
Gezondheidsvaardigheden (Meppelink, Smit, Divianim & Van Weert, 2016)....................................................61
Resultaten Non-profit websites – Thuisarts.nl (Meppelink, Smit, Diviani, & Van Weert, 2016)........................62
Resultaten commerciele websites – gezondheidsplein.nl (Meppelink, Smit, Diviani, & Van Weert, 2016).......63
Leeftijd................................................................................................................................................................66
Communicatie met ouderen (Van Weert, Bolle, Van Dulmen, & Jansen, 2013..................................................66
Informatiebehoeften (Van Weert, Bolle, Van Dulmen & Jansen, 2013).............................................................67
Informatiebehoeften (Van Weert, Bolle, Van Duimen & Jansen, 2013) LEESVRAAG.........................................67
Wat zijn de onvervulde informatie behoeften en waaraan lees je dat af? – figuur 1 en 2 LEESVRAAG.......68
Vervulde informatie:......................................................................................................................................68
Dusss (maar vooral dat hierboven leren)...........................................................................................................68
Maar ook online communicatie met ouderen is anders…..................................................................................69
Hoe ouderen vs. jongeren online informatie verwerken....................................................................................69
Culturele achtergrond........................................................................................................................................69

3

, Communicatie tussen culturen (Patermotte et al., 2015)..................................................................................69
Hoe kan cultuur de ontvanger beïnvloeden?.....................................................................................................70
Opbouw van het artikel......................................................................................................................................70
Verschillende factoren die interculturele communicatie beinvloeden worden op een rijtje gezet....................70
De auteurs maken gebruik van een paar begrippen (zie figuur)........................................................................71
Factor (1) taal.....................................................................................................................................................71
Factor (2) perceptie van ziekte LEESVRAAG.......................................................................................................72
Factor (3) sociale componenten.........................................................................................................................73
Culturele dimensies van Hofstede......................................................................................................................74
Factor (4) vooroordelen en aannames...............................................................................................................74
Gevaar?..............................................................................................................................................................75
(Erg) korte samenvatting....................................................................................................................................75
Volgende week…................................................................................................................................................75

College 6...................................................................................................................................................... 76
Vorige week........................................................................................................................................................76
Vandaag.............................................................................................................................................................76
Effectiveness vs. effect LEESVRAAG....................................................................................................................76
Effectiveness (bedoelde uitkomsten)..................................................................................................................77
Effects (alle uitkomsten – bedoeld en onbedoeld).............................................................................................77
Campagne voorbeeld 1......................................................................................................................................78
Campagne 2.......................................................................................................................................................78
Dimensies van effecten.......................................................................................................................................78
Dimensies van (onbedoelde) effecten (Cho & Salmon, 2007)............................................................................78
Studie van Ahn (2015) dit uit artikel zelf gehaald..............................................................................................81
Korte vs. lange termijn campagne effecten (Ahn, 2015)....................................................................................81
Resultaten korte vs. lange effecten van een frisdrank campagne.................................................................83
Korte vs. lange termijneffecten (Ahn, 2015).......................................................................................................84
Tailored pamphlet LEESVRAAG...........................................................................................................................84
Typologie van effecten (Cho & Salmon, 2007) LEESVRAAG = VOORBEELDEN NOEMEN...................................85

Tentamentips............................................................................................................................................... 89
Voorbeeld MC vraag...........................................................................................................................................89

Tweede helft van het vak (na het tentamen): groepsopdracht.......................................................................89

College 8...................................................................................................................................................... 89
SYMPRO AYA APP................................................................................................................................................89
Wat is kanker?....................................................................................................................................................90
Wat zijn de bijwerkingen?..................................................................................................................................90
Wie zijn AYA’s?....................................................................................................................................................90

4

Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:

Qualité garantie par les avis des clients

Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.

L’achat facile et rapide

Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.

Focus sur l’essentiel

Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.

Foire aux questions

Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?

Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.

Garantie de remboursement : comment ça marche ?

Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.

Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?

Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur esmedendulk. Stuvia facilite les paiements au vendeur.

Est-ce que j'aurai un abonnement?

Non, vous n'achetez ce résumé que pour €29,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.

Peut-on faire confiance à Stuvia ?

4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)

69252 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours

Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 15 ans

Commencez à vendre!

Notes de cours

Gezondheidscommunicatie uitwerkingen literatuur + colleges! (90 blz)

Infos sur le Document

Sujets

École, étude et sujet

Vendeur

Avis reçus

Aperçu du contenu