Inleiding taaldidactiek Frans
(P13 - 36)
BOUWSTENEN VOOR COMMUNICATIE
o Formeel onderwijs Frans verplicht vanaf 3de graad (mogelijk vanaf 3de leerjaar)
o Taalinitiatie Frans mogelijk vanaf de kleuterklas
! lln ontwikkelen talige grondhouding = openstaan voor talen en talige diversiteit, ook bereid om een
taal zo correct, verzorgd en gepast mogelijk te gebruiken.
Doel vreemde taal leren= communicatie
Taal kunnen is belangrijker dan ze kennen.
Doel LS (Lagere School) correct begrijpen en overbrengen v eenvoudige boodschappen.
HOE? zinvolle, realistische opdrachten waarin communicatie een situatie benadert.
Woordenschat en grammatica = bouwstenen die nodig zijn om tot doelgerichte communicatie te komen.
= w ingeoefend via 5 taalvaardigheden:
o Luisteren
o Spreken
o Lezen
o Schrijven
o Mondelinge interactie
DOELGERICHTE COMMUNICATIE
Lln leren communiceren en doen dat met beperkte doelen. Doelen v LS zijn heel concreet. Bv:
o Zichzelf voorstellen
o De weg vragen en uitleggen
o Zeggen waar je pijn hebt
o Iets (bv; je huis) of iemand beschrijven
TAXONOMIE VOOR HET VREEMDETALENONDERWIJS?
Taxonomie = term voor ordening, categorisering, classificatie
RTTI- taxonomie = Reproductiegericht, Toepassingsgericht, niveau 1, Toepassingsgericht niveau 2
en Inzicht
Lln w taalgebruikers en niet taalkundigen
Kwakernaak (gemeenschap, 2012) maakt taxonomie op voor taalvaardigheden:
o Receptieve vaardigheden
o Productieve vaardigheden
Receptieve vaardigeden vaardigheden: luisteren, lezen (de taal ontvangen)
Productieve vaardigheden vaardigheden: spreken, schrijven (de taal produceren)
Spreken (in 1 richting) spreekoefening, lln kunnen voorbereiden (monoloog)
, Mondelinge interactie per 2, iemand stelt vraagt, iemand antwoord (dialoog)
moeilijkheid: niet duidelijk spreken, vraag niet verstaan
BELANG STRATEGIEEN
Strategieën zorgen dat communicatie niet stilvalt.
Strategieën = technieken die lln bewust kan inzetten om taak sneller, correcter… uit te voeren.
Voorbeelden:
o Aandacht hebben voor intonatie, spreekritme en lichaamstaal vd spreker (vaardigheid=
luisteren)
o Het eigen werk nalezen en verbeteren met behulp v hulpmiddelen (vaardigheid= schrijven)
o Vragen om langzamer te spreken te spreken of te herhalen (vaardigheid = mondelinge
interactie)
o Relatie leggen tss de tekst en het aangeboden ondersteund visueel materiaal (vaardigheid =
lezen)
!!! Je moet de lln dit zelfstandig laten doen en niet verwennen! Ze moeten weten dat ze een tekst
kunnen begrijpen zonder alle woorden te begrijpen.
Strategieën zijn aangeleerd binnen het moedertaalonderwijs. MAAR er is geen automatische
transfer!!
Lln moeten strategieën zelf leren uitvoeren en zelf leren beslissen wnnr bep. strategieën ingezet
kunnen w.
lln vervult 2 rollen:
o Rol v uitroerder vd strategie
o Rol vd ‘mentale manager’ v zijn werkprocessen (bewust strategieën inzetten & kiezen) =
metacognitieve strategieën
Driefasenmodel om lln te leren beslissen welke strategie zinvol is.
1) Eerst keuze strategie zeer lkrgestuurd aangebracht (modeling)
2) Daarna gaat lln gericht oefenen (gedeelde sturing)
3) Tot slot, autonoom en zonder sturing (losse sturing)
, 1- Sterke sturing: modeling en scaffolding
Modeling: lkr denkt hardop. Lkr licht werkwijze expliciet toe zo w impliciete en daardoor
onzichtbare strategie verduidelijkt.
Scaffolding: lkr stelt strategische vragen & laat lln strategie uitvoeren.
2- Gedeelde sturing
Strategieën gebruiken op initiatief v en met behulp v lkr. Lln er bv doen aan denken. Lln krijgen
stappenplan bijvoorbeeld die gevolg moeten w bij het uitvoeren vd taak
Rolwisselend onderwijs
= werkvorm waarbij 2 lln oefenen met vaardigheid, ene lln neemt rol lkr en de nadere lln de rol
vd lln die de strategie uitvoert. ! lln blikken terug en reflecteren op ingezette leerstrategieën lln
met hoge leerstatus rol v lkr opnemen. Deze werkvormen oefenen in moedertaalonderwijs!
3- Losse sturing
Lln past strategie zelf toe, lln gaan steeds autonomer strategieën inzetten.
DOELTAAL = VOERTAAL
Door woorden meteen in context met voldoende visuele ondersteuning te horen werk je aan
incidenteel leren.
Belangrijk dat lkr doeltaal als voertaal hanteert.
Vb: lln beseffen dat ‘asseyez – vous’ ‘ga maar zitten’ betekent zonder ww ‘s’assoir’ te vervoegen.
Moedertaal gebruiken kan, maar systematisch vertalen is uit den boze!!
Lkr kunnen het moeilijk hebben om doeltaal te hanteren vanuit 2 redenen:
o Missen nodige spreekdurf, bang om fouten te maken
o Taalvaardigheid is niet sterk genoeg
Sommige lkr raken gedemotiveerd als lln afhaken, zuchten… omdat ze het niet begrijpen
frustatiefase bij lln
Oplossing? geduld, lln tijd geven
Lln wennen aan Frans door begroeting en afscheid en klasinstructies i/h Frans te voeren zo
voertaal opbouwen
Voertaal = Frans
Moedertaal kan gebruikt w voor:
o Grammatica
o Strategie – instructie
o Vragen en opdrachten bij receptieve vaardigheden
Instructietaal
Instructies i/h Frans, je bouwt dit stapsgewijs op. i/h begin hulpmiddelen later vallen deze weg vb:
bladwijzer met klasinstructies
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur femkedemoor1. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €7,16. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
