Garantie de satisfaction à 100% Disponible immédiatement après paiement En ligne et en PDF Tu n'es attaché à rien
logo-home
Recherché précédemment par vous
Recherché précédemment par vous
logo
Verdieping in de theoretische orthopedagogiek samenvatting €5,86
Ajouter au panier
Accédez rapidement à
Aperçu
  2.  
  3. Hogeschool Gent (HoGent)
  4.  
  5. Bachelor Orthopedagogi
  6.  
  7. Verdieping in de theoretische orthopedagogiek

Resume

Verdieping in de theoretische orthopedagogiek samenvatting
 0 fois vendu

Hier vindt je alle leerstof van het vak verdieping in de theoretische orthopedagogiek! Alle lessen staan hier in, alle powerpoints, samengelegd met het boek. Ook vindt je in de samenvatting duidelijke schema's en uitleg. De lesdoelstellingen zijn hier ook in terug te vinden. Veel succes!

Aperçu 4 sur 54  pages

Infos sur le Document

  • 9 mai 2024
  • 54
  • 2023/2024
  • Resume

Sujets

École, étude et sujet

Tous les documents sur ce sujet (1)

Vendeur

avatar-seller
StudentOrthoMarie

Avis reçus

Aperçu du contenu

VERDIEPING IN DE THEORETISCHE
ORTHOPEDAGOGIEK
 Mens als kennis - EAP 3. Mens als verhaal - EFP
Nomologisch, kwantitatief Ideografisch: uniciteit mens
Nadruk op kennis, klaarheid, verklaren Begrijpen
Toetsen van hypothesen Interpreteren van fenomenen
Kennis als proces van reductionisme Het subjectieve
Remediëring en cognitieve ontwikkeling Ontmoeten van de ‘ander’
Aanraken, zorgen voor, praten
2. Mens als gerechtigheid - KEP 4. Mens als totaliteit - HIP
Geënt op mensenrechten Integratief/ complementair
Sociale rechtvaardigheid Geen ‘grand narrative’
Inclusief burgerschap Globaliteit/ holistisch
Emancipatie en empowerment Socio-culturele en historische context
Quality of lift ‘Open-mindedness’ en ‘reflective daily
Van ‘rehabilitatie en zorg’ naar ‘support’ action’

,1. HET EMPIRISCH-ANALYTISCH PARADIGMA (MENS ALS KENNIS)

Lesdoelstellingen:

 Het wetenschapstheoretische paradigma en zijn 'afgeleiden' kunnen benoemen, verduidelijken,
illustreren en toepassen.
 De onderzoeksmethode eigen aan het paradigma, en de voornaamste kritieken erop, kunnen duiden
en toepassen op een casus.
 Het gedragstherapeutisch kader en zijn toepassingen in de orthopedagogische praktijk kunnen
duiden, genuanceerd bespreken en toepassen.
 Kunnen duiden op welke vlakken het denken van Feuerstein past binnen het empirisch-analytisch
kader.
 De belangrijkste begrippen en principes van Feuerstein kunnen duiden, linken aan het beroep van een
begeleider (en illustreren met voorbeelden) en toepassen op een casus.
 De begrippen van Feuerstein kunnen vergelijken met de theorie van Biklen, Delfos, Vygotsky, ook
vanuit een casus.

EAP: Willen onderzoeken wat er werkt (effectiviteit) om ons handelen hiernaar aan te passen. Vervolgens
theorie toetsen in de praktijk (concretiseren naar gedrag). Grote focus op gedrag.



Paradigma:

 Complex geheel van opvattingen, methoden en vraagstellingen
 Referentiekader van waaruit de werkelijkheid wordt benaderd en geïntegreerd
 Vaak tijds- en cultuurgebonden

Mens als kennis – cognitief gedragstherapeutisch kader




HET EMPIRISCH ANALYTISCH KADER ONDER DE LOEP

Case: opvoeden onderzocht

Vraag: Wat is het effect van positief ouderschap (parental positive behaviour support) op jonge kinderen,
bekeken op lange termijn (longitudinaal onderzoek, effect op gedrag en schoolse aanpassing van het kind na
5,5 jaar, nl. op 7,5 jaar)

Waarom onderzoekt men dit? Hoe kan men dit onderzoeken?

 Positief ouderschap! Na te gaan of er een verband is tussen gedragsproblemen etc. en opvoeding.

,ARTIKEL VAN IJZENDOO RN
Empitisch analytisch kader (1.1 artikel)

Onderzoeksmethode past binnen het empirisch-analytisch kader

 Empirisch: theorie gaan toetsen in de praktijk
 Analytisch: stukjes van de praktijk gaan analyseren om te kijken hoe alles samenhangt en hoe dit
elkaar beïnvloedt (is geen totaalvisie)



Van objectieve kennis (mens als kennis) naar wenselijke verandering

 Kijken wat al werkt en wat helpt
 Zo veel mogelijk objectieve kennis verwerven van gedrag en gedachten van mensen om dit in de
praktijk te brengen en ons handelen hiernaar aan te passen.
 Door veel kennis te vergaren kunnen we de mens veranderen  Maakbaarheid



Sleutelwoorden van de EAS

 Effectiviteit : kijken wat werkt
o Handelen aanpassen naargelang wat werkt
 Toetsen van de praktijk
o Concretiseren naar gedrag
 Objectieve kennis vergaren (gedrag)
o Als we veel objectieve kennis hebben kunnen we het gedrag van mensen veranderen
 Geloven in verandering
o Geloven in de maakbaarheid van de mens



De empirische cyclus (1.3 artikel)

 Methodologie van gedragswetenschappelijk onderzoek
 Welke stappen? Observatie, Inductie, Deductie, Toetsen, Evaluatie
o Inductie (hypothese maken): van specifieke naar algemene kennis
o Deductie (hypothese toetsbaar maken): van algemene naar specifieke kennis

Stelling:

Hulpverleners moeten zich enkel baseren op effectief bewezen interventies?

Welke bedenkingen roept dit op bij jullie?
Welke gevaren of knelpunten zien jullie?

, De meerwaarde en knelpunten van de evidence BEEST practice

Zie artikel uit de reader: het evidence-beest en de normativiteit van opvoeding. Pedagogiek online, 37 (2), 143-
155. => knelpunten/gevaren/kritieken kennen!

Evidence-based werken= Gebaseerd op een combinatie van de wensen en behoeften van de jongere/het
gezin, de eigen expertise van de hulpverlener en op empirisch bewijs over de effectiviteit van de in te zetten
methodiek. Deze combinatie zou niet alleen leiden tot kwalitatief goede hulpverlening, maar zou ook garanties
bieden voor voldoende handelingsvrijheid van de betrokken hulpverlener.

BEEST= De gevaren van het evidence based werken

Meerwaarde Knelpunten en gevaren evidence BEEST practice
Men vertrekt vanuit de praktijk Effectiviteit en veronderstelde neutraliteit:
 Men focust te veel op het onderzoek : wat werkt en wat
werkt niet
 Handelen is gebaseerd op wetenschappelijke informatie
om buikgevoel te onderbouwen maar als daar te veel op
gefocust wordt komt men in de problemen want
wetenschappelijk onderzoek is nooit neutraal
 Men maakt een keuze wat men onderzoekt, die keuze is
onderbouwd met een bepaalde visie dus is niet neutraal
(gekleurd door W&N)

Objectiviteit en Beperkte reflectie:
generaliseerbaarheid, meetbare  Door ervanuit te gaan dat men zich baseert op
effecten en causale relaties tussen onderzoeken reflecteert men niet over die keuzes
interventies en resultaten  Mist vaak reflectie op bredere vragen.

Op effectiviteit gericht Decontextualisering:
1. Onvoldoende rekening met de dynamische en
veranderende context van gezinnen en jongeren.
2. Men probeert eenvoudige oorzaak-gevolg relatie toe te
passen op complexe dynamiek
3. Vragen die ontbreken: ‘wat wil je bereiken?’, ‘wat wil het
gezin bereiken?’, en ‘welke opvoedingswaarden zijn voor
het gezin belangrijk en hoe blijven die intact?’

Efficiëntie van bepaalde Beperkte bewegingsruimte en eigen inbreng:
methodieken 1. Inbreng van cliënt en hv (authenticiteit + expertise)
2. HV houden zich vaak aan specifieke richtlijnen
3. Te veel nadruk op gedrag: Een te strikte focus op evidence-
based methodieken kan leiden tot een verlies van
aandacht voor bredere ontwikkelingsprocessen.

Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:

Qualité garantie par les avis des clients

Qualité garantie par les avis des clients

Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.

L’achat facile et rapide

L’achat facile et rapide

Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.

Focus sur l’essentiel

Focus sur l’essentiel

Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.

Foire aux questions

Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?

Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.

Garantie de remboursement : comment ça marche ?

Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.

Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?

Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur StudentOrthoMarie. Stuvia facilite les paiements au vendeur.

Est-ce que j'aurai un abonnement?

Non, vous n'achetez ce résumé que pour €5,86. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.

Peut-on faire confiance à Stuvia ?

4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)

67479 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours

Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 15 ans

Commencez à vendre!
€5,86
  • (0)
Ajouter au panier
Ajouté