Garantie de satisfaction à 100% Disponible immédiatement après paiement En ligne et en PDF Tu n'es attaché à rien
logo-home
Recherché précédemment par vous
Recherché précédemment par vous
logo
EvL 4.1 Interveniëren in complexe situaties bij sociaal functioneren €8,16
Ajouter au panier
Accédez rapidement à
Aperçu
  2.  
  3. Hogeschool Windesheim (HW)
  4.  
  5. 4.1 Complexe situaties

Autre

EvL 4.1 Interveniëren in complexe situaties bij sociaal functioneren

1 vérifier
 4 fois vendu
  • Cours
  • 4.1 Complexe situaties
  • Établissement
  • Hogeschool Windesheim (HW)

Vanuit de opleiding Social Work EvL 4.1 heb ik opdracht gekregen om in complexe situaties passende systeemgerichte interventies in te zetten. Daarbij maak ik beladen thema’s bespreekbaar met het gezinssysteem. Een systeem is een samenhangend geheel van elementen die samen als een geheel functione...

[Montrer plus]

Aperçu 4 sur 32  pages

Infos sur le Document

  • 10 mai 2024
  • 32
  • 2023/2024
  • Autre
  • Inconnu

Sujets

  • hbo
  • 3e leerjaar
  • systeemtheorie
  • sw
  • interveniëren in complexe situaties bij sociaal

École, étude et sujet

  • Hogeschool Windesheim (HW)
  • HBO Social Work
  • 4.1 Complexe situaties
Tous les documents sur ce sujet (1)

1  vérifier

review-writer-avatar

Par: moatamide • 5 mois de cela

Vendeur

avatar-seller
laurakoen94

Avis reçus

Aperçu du contenu

Interveniëren in complexe
situaties bij sociaal
functioneren



Student naam
Student nummer
Titel EvL 4.1 Complexe situaties
Code onderwijseenheid SWB61D17
Docent
Profiel Welzijn en samenleving
Datum van inleveren 15 januari 2024
Versie Eerste kans

,Inhoud
1.2 Hulpvragen en doelen...................................................................................................................6
2.3 Structurele eigenschappen...........................................................................................................9
2.4 Communicatieve eigenschappen................................................................................................11
3. Hypothese en doelen........................................................................................................................13
3.2 Doelen........................................................................................................................................14
4. De ingezette interventies..................................................................................................................14
4.1 Meerzijdige partijdigheid............................................................................................................15
4.2 Circulair interview.......................................................................................................................15
4.3 Inzetten emotieregulatie............................................................................................................16
4.4 Positief heretiketteren................................................................................................................17
5. beeldfragment..................................................................................................................................17
5.1 Onderbouwing beeldfragment...................................................................................................17
6. Reflectiemodel Korthagen................................................................................................................19
6.1 Persoonlijke reflectie..................................................................................................................23
Literatuurlijst........................................................................................................................................24
Bijlage A............................................................................................................................................26
Samenvatting plan van aanpak.........................................................................................................26
Bijlage B............................................................................................................................................27
Systeemtheorie Pont........................................................................................................................27
Bijlage C................................................................................................................................................28
Genogram Jamal...............................................................................................................................28
Bijlage D................................................................................................................................................29
Beeldfragment..................................................................................................................................29
Bijlage E................................................................................................................................................30
Feedbackformulier leerwerkbegeleider............................................................................................30




2

,Inleiding

Vanuit de opleiding Social Work EvL 4.1 heb ik opdracht gekregen om in complexe situaties passende
systeemgerichte interventies in te zetten. Daarbij maak ik beladen thema’s bespreekbaar met het
gezinssysteem. Een systeem is een samenhangend geheel van elementen die samen als een geheel
functioneren. Alles wat er is, kun je in feite zien als een systeem: ieder mens, een groep, een familie,
een buurt een samenleving en een cultuur kun je zien als een samenhangend geheel van elementen
die als een geheel functioneren (Van Mameren- Broers, 2018).

Leeswijzer
In hoofdstuk 1 beschrijf ik de context en geef ik de casuïstiek weer. Ook zal ik de gemaakte doelen en
hulpvragen formuleren. In hoofdstuk 2 geef ik de systeemanalyse weer. In hoofdstuk 3 worden de
hypothesen en doelen weergegeven. Vervolgens maak ik in hoofdstuk 4 aansluitende interventies en
onderbouw ik deze vanuit relevante theorieën. In hoofdstuk 5 geef ik een toelichting op het
beeldfragment. De EvL wordt in hoofdstuk 6 afgesloten met een ethisch dilemma en een persoonlijk
reflectie. De taaksituatie doet zich voor in de context ‘welzijn en samenleving’.

Ik wens u veel plezier bij het lezen van mijn verslag.




3

, 1. De context

Sinds september 2017 ben ik werkzaam bij het Centraal Orgaan opvang Asielzoekers (COA).
Het COA biedt, in opdracht van het Ministerie van Justitie en Veiligheid opvang aan asielzoekers die
naar Nederland komen (COA, 2022). Het COA is verantwoordelijk voor plaatsing en opvang van
asielzoekers in opvangcentra verspreid over Nederland, totdat de asielzoeker uitgeprocedeerd is, of
uitstroomt als vergunninghouder naar een gemeente (COA, 2022).

Mijn taken als woonbegeleider op het asielzoekerscentrum (AZC) in Luttelgeest zijn het analyseren
van de hulpvragen van bewoners, het opstellen van een begeleidingsplan, het organiseren en
begeleiden van (sport) activiteiten en toezien op de veiligheid van de woon- en leefomgeving.

De doelgroep waarmee ik werk is gerelateerd aan psychologische trauma’s ofwel posttraumatische
stress-stoornis genoemd. Dit komt omdat zij veelal schokkende gebeurtenissen zoals lichamelijk
geweld, seksueel geweld, huiselijk geweld of oorlog hebben meegemaakt (GGZ, 2015).

1.1 De casuïstiek
Vanwege de AVG-richtlijnen en de privacy van de bewoners worden er fictieve namen in deze casus
gebruikt. Deze casus gaat over Jamal, hij is 23 jaar oud en is geboren en opgegroeid in Raqqa in Syrië.
De ouders van Jamal zijn zeven jaar geleden overleden tijdens een bomaanslag in de oorlog
(Persoonlijke communicatie, 14 oktober 2023).


4

Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:

Qualité garantie par les avis des clients

Qualité garantie par les avis des clients

Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.

L’achat facile et rapide

L’achat facile et rapide

Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.

Focus sur l’essentiel

Focus sur l’essentiel

Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.

Foire aux questions

Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?

Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.

Garantie de remboursement : comment ça marche ?

Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.

Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?

Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur laurakoen94. Stuvia facilite les paiements au vendeur.

Est-ce que j'aurai un abonnement?

Non, vous n'achetez ce résumé que pour €8,16. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.

Peut-on faire confiance à Stuvia ?

4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)

68175 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours

Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 15 ans

Commencez à vendre!
€8,16  4x  vendu
  • (1)
Ajouter au panier
Ajouté