Resume
Samenvatting Inleiding in de criminologische psychologie
- Établissement
- Katholieke Universiteit Leuven (KU Leuven)
Dit een samenvatting + notities + reader --> alles om volledig voorbereid te zijn om je examen te kunnen maken.
[Montrer plus]
Vendeur
S'abonner
Aperçu du contenu
InhoudsopgaveDEEL I. EEN INLEIDING IN DE CRIMINOLGISVHE PSYCHOLOGIE...............4
1.EEN SCHETS VAN DE CRIMINOLOGISCHE PSYCHOLOGIE.....................................4
1.1 DE ONTWIKKELING VAN DE CRIMINOLOGISCHE PSYCHOLOGIE (I)......................................4
1.1 DE ONTWIKKELING VAN DE CRIMINOLOGISCHE PSYCHOLOGIE (II).....................................4
1.2 VERSCHILLENDE VORMEN VAN BINNEN DE CRIMINOLOGIE TOEGEPASTE PSYCHOLOGIE..........5
1.3 WAT IS CRIMINOLOGISCHE PSYCHOLOGIE (I)...............................................................5
1.3 WAT IS CRIMINOLISCHE PSYCHOLOGIE (II)...................................................................6
1.4 CRIMINALITEIT, AFWIJKEND GEDRAG EN DE STRAFBAARSTELLING ERVAN ALS
REFERENTIEKADER VOOR DE CRIMINOLOGISCHE PSYCHOLOGIE..............................................6
1.5 VERKLARINGSMODELLEN VOOR CRIMINALITEIT.............................................................6
2. BIOPSYCHOSOCIALE VERKLARINGEN VOOR HET PLEGEN VAN CRIMINALITEIT...........7
2.1 HET COMPLEX SAMENSPEL TUSSEN BIOLOGISCHE, PSYCHOLOGISCHE EN SOCIALE FACTOREN
ALS VERKLARING VOOR CRIMINEEL GEDRAG......................................................................7
2.2 BIOLOGISCHE FACTOREN......................................................................................... 7
2.2.1 DE AANDACHT VOOR BIOLOGISCHE VERKLARINGEN: UITGANGSPUNTEN...........................7
2.2.2 EEN LANGE, CONTROVERSIËLE TRADITIE MET AANDACHT VOOR BIOLOGISCHE
VERKLARINGEN........................................................................................................... 7
2.2.3KRITISCHE KANTTEKENINGEN BIJ DE AANDACHT VOOR BIOLOGISCHE FACTOREN................9
2.2.4EEN DWARSDOORSNEDE VAN DE BIOLOGISCHE FACTOREN.........................................10
2.2.4.1 LEEFTIJD..................................................................................................... 10
2.2.4.2 GESLACHT................................................................................................... 10
2.2.4.3 GENEN EN ERFELIJKHEID................................................................................. 12
2.2.4.4 NEUROFYSIOLOGIE EN- PSYCHOLOGIE................................................................12
2.2.4.5 SYNDROMEN................................................................................................ 13
2.2.4.6 TEMPERAMENT EN AROUSAL............................................................................14
2.2.4.7 BIOCHEMISCHE PROCESSEN EN NEUROTRANSMITTERS...........................................16
2.2.4.8 HORMONEN................................................................................................. 16
2.2.4.9 VARIA........................................................................................................ 17
2.3 PSYCHOLOGISCHE FACTOREN................................................................................. 17
2.3.1 DE AANDACHT VOOR PSYCHOLOGISCHE FACTOREN: UITGANGSPUNTEN........................18
2.3.2 EEN DWARSDOORSNEDE VAN DE PSYCHOLOGISCHE FACTOREN..................................18
2.3.2.1 PERSOONLIJKHEID.......................................................................................... 18
2.3.2.2 INTELLIGENTIE.............................................................................................. 21
2.3.2.3 COGNITIES................................................................................................... 22
2.3.2.4 EMOTIES...................................................................................................... 23
2.3.2.5 MENTALE STOORNISSEN.................................................................................. 26
2.4 SOCIALE FACTOREN.............................................................................................. 30
2.4.1 DE AANDACHT VOOR SOCIALE FACTOREN: UITGANGSPUNTEN.....................................30
2.4.2 EEN DWARSDOORSNEDE VAN DE SOCIALE FACTOREN...............................................31
2.4.2.1 DE FAMILIALE OMGEVING................................................................................. 31
2.4.2.2 RELATIES MET PEERS...................................................................................... 33
BVCVC2.4.2.3 BUURTKENMERKEN............................................................................... 34
3. HET BLIJVEN PLEGEN VERSUS HET STOPZETTEN VAN EEN CRIMINELE CARRIÈRE......35
1
,3.1WAT IS EEN RECIDIVE?.......................................................................................... 37
3.2 VAN NOTHING WORKS NAAR WHAT WORKS............................................................40
3.3 WAT IS DESISTANCE............................................................................................. 41
3.4 WELKE FACTOREN DRAGEN BIJ AAN RECIDIVE DAN WEL DESISTANCE...............................42
3.4.1 CRIMINOGENE FACTOREN................................................................................... 42
3.4.2 PRTOECTIEVE FACTOREN.................................................................................... 43
3.5 THEORETISCHE MODELLEN MET HET OOG OP DE REHABILITATIE VAN DADERS...................46
3.5.1 HET RISK NEED RESPONSIVLY MODEL (RNR)..........................................................46
3.5.2 HET GOOD LIVES MODEL (GLM)..........................................................................48
3.6 OP RECIDIVE EN DESISTANCE GERICHTE INTERVIEWS: WHAT WORKS?......................52
4. HET VOORSPELLEN VAN CRIMINEEL GEDRAG...............................................53
4.1RISICOTAXATIE: WAT IS HET EN WAAROM WORDT HET GEBRUIKT....................................54
4.1.1 METHODES VAN RISICOTAXATIE........................................................................... 55
4.1.1.1ONGSTRUCTUREERDE KLINISCHE VOORDELEN.......................................................55
4.1.1.2 ACTUARIELE METHODE.................................................................................... 55
4.1.1.3 GESTRUCTUREERDE KLINISCHE VOORDEEL..........................................................57
4.1.2 HET RISICOTAXATIEPROCES................................................................................. 58
4.1.3 KRITISCHE KANTTEKENING BIJ RISICOTAXATIE..........................................................60
4.2 DREIGINGANALYSE............................................................................................... 61
5. SPECIFIEKE TOEPASSINGENXD................................................................68
5.1 BRANDSTICHTING................................................................................................ 68
5.2SCHOOL SHOOTINGS............................................................................................. 74
DEEL 1 VOORBEELD EXAMENVRAGEN................................................. 80
DEEL II DE DOORWERKING VAN CRIMINOLOGISCHE-PSYCHOLOGISCHE
INZICHTEN BIJ DE OPSPORING EN VERVOLGING VAN MISDRIJVEN.........81
6. DADERPROFILERING............................................................................81
6.1 WAT IS DADERPROFILERING................................................................................... 81
6.2 VERSCHILLENDE BENADERINGEN EN METHODEN.........................................................85
6.2.1 DE DOOR DE FBI ONTWIKKELDE METHODE............................................................86
6.2.2 INVESTIGATIVE PSYCHOLOGY............................................................................... 87
6.2.3 GEOGRAFISCHE PROFILERING.............................................................................. 89
6.2.4 CRIME LINKAGE................................................................................................ 93
6.3 EVALUATIE: IN WELKE MATE WERKT HET?.................................................................93
7. HET BEKOMEN VAN INFORMATIE VAN VERDACHTEN: VERHOORSTIJLEN EN HUN
IMPACT...............................................................................................94
7.1 DE CENTRALE ROL VAN VERDACHTEN EN HUN VERKLARINGEN.......................................94
7.2 VERSCHILLENDE VERHOORSTELLINGEN EN HUN IMPACT................................................95
7.2.1 BESCHULDIGDE VERHOORSTIJL............................................................................. 95
7.2.2 INFORMATIEVERZAMELENDE VERHOORSTIJL............................................................95
7.3 DE KWETSBAARHEID VAN VERDACHTEN....................................................................96
7.3.1 EEN COMPLEX EN VEELZIJDIG PROBLEEM................................................................96
7.3.2 RISICOFACTOREN.............................................................................................. 97
7.3.3 MOGELIJKE ONWENSELIJKE GEVOLGEN.................................................................100
8. OP ZOEK NAAR DE WAARHEID: LEUGENDETECTIE........................................103
2
,8.1 CONCEPTEN...................................................................................................... 104
8.1.1 LEUGENS, WAARHEDEN EN WAARACHTIGHEDEN....................................................104
8.1.2 VERSCHILLENDE LEUGENDETECTIETECHNIEKEN.....................................................104
8.2 FYSIOLOGISCHE TECHNIEKEN: DE POLYGRAAF..........................................................104
8.3 VERBALE LEUGENDETECTIETECHNIEKEN..................................................................106
8.4 NON-VERBALE LEUEGENDETECTIETECHNIEKEN..........................................................108
9.EEN BIJZONDER VORM VAN MISLEIDING: MALINGERING.................................108
9.1HET CONCEPT: VEINZEN EN OVERDRIJVEN................................................................108
9.2 MOTIEVEN VOOR MALIGERING............................................................................... 109
9.3 HET STIMULEREN VAN EEN STOORNIS.....................................................................109
9.4 HET DETECTEREN VAN MALINGERING.....................................................................109
9.4.1 OBSERVATIE.................................................................................................. 110
9.4.2 ATYPISCHE KENMERKEN................................................................................... 110
9.4.3 COLLATERALE INFORMATIE................................................................................ 110
9.4.4 SPECIALE TESTS............................................................................................. 110
9.5 GEHEUGENVERLIES VOOR EEN DELICT?..................................................................110
9.5.1 ORGANISCHE AMNESIE..................................................................................... 110
9.5.2 DISSOCIATIEVE AMNESIE................................................................................... 111
9.5.3 GESIMULEERDE AMNESIE.................................................................................. 112
10.GERECHTELIJKE DWALINGEN........................................................ 112
10.1 WAT IS EEN GERECHTELIJKE DWALING?................................................................112
10.2 DE PREVALENTIE VAN GERECHTELIJKE DWALING WERELDWIJD....................................114
10.3 DE AFWEZIGHEID VAN ERKENDE ONTERECHTE VEROORDELINGEN...............................114
10.4 OORZAKEN VAN GERECHTELIJKE DWALINGEN.........................................................115
10.5 HET VOORKOMEN EN HERSTELLEN VAN GERECHTELIJKE DWALINGEN...........................117
11.MYTHES + OUDE EXMAMENVRAGEN............................................. 118
3
, DEEL I. EEN INLEIDING IN DE CRIMINOLGISVHE PSYCHOLOGIE
1.EEN SCHETS VAN DE CRIMINOLOGISCHE PSYCHOLOGIE
- Psychologie als één van de mogelijke invalshoeken om crimineel gedrag te bestuderen
en te verklaren
Psychologie heeft 1 invalshoek als lens voor criminaliteit belangrijk om te zien hoe we
met mensen moeten omgaan
1.1 DE ONTWIKKELING VAN DE CRIMINOLOGISCHE PSYCHOLOGIE (I)
I. William Stern: is een Duitse psycholoog die woonde in Amerika omdat hij
achtervolgt werd met de joden achtervolging. Dus moest hij zijn onderzoek dat
hij begonnen was in Duitsland verderzetten in de VS. Hij deed onderzoek
baanbrekend naar het geheugen wat mensen zich herinneren dus of we
onderzoek over geheugen kunnen vertrouwen. Hij baseerde zich op testimonia
op basis van experimenten stage om criminele scenes in scène te zetten
voor onderzoek. Of mensen dezelfde verklaringen hebben op basis van
geheugen maar de verklaringen verschilde vaak van elkaar vorm
psychologie van het recht
II. Hugo Münsterberg: grondlegger psychologie op recht. Hij was een kritische
psycholoog ging kijken naar advocaten en politie er waren volgens hem
meer redeneringen van criminologen nodig en er zou meer naar geluisterd
moeten worden. Hij was negatief opgesteld want hij was tegen psychologie
van recht op vlak van politie waardoor de samenwerking niet vlot verliep.
III. Franz Von Liszt: Bedenker geïntrigeerde strafrechtwetenschap wil de
rechts psychologie goed bestuderen uit verschillende invalshoeken band
tussen empirisch en strafrecht
IV. Hans Gross: Strafrecht juist criminoloog grondlegger in Europa focust op
brede toepassing strafrecht hoe kunnen rechters op hun uitspraak invloed
hebben van getuigen
V. Gustav Aschaffenburg: grondlegger criminele psychologie daders plegen
criminaliteit en hij wilden kijken in de hoofden van de daders hij wil weten
wat maakt dat iemand criminaliteit pleegt
1.1 DE ONTWIKKELING VAN DE CRIMINOLOGISCHE PSYCHOLOGIE (II)
i. Louis Braffort: Oprichter Leuvense school criminologie hij zag het belang van de
oprichting van de school in en de vakken die in het curriculum zaten. WWI Belgen
bijstaan vervolgt door Duitsers overleden door Duitse bezitters hij wou hier blijven
en niet vluchten
ii. Etienne Degreeff: Opvolger 2de oprichter hij had geneeskunde gestudeerd en was
psychiater hij had veel werkervaring waarom mensen passinal werden criminele
klinese misdrijven ontleden goede basis voor kennis
iii. René Dellaert: Psychologisch, pedagogische want hij was psychiater en werkte bij
een gevangenis hij ging kijken naar globaal mensbeeld en hij was voorstander
interdisciplinaire kijk voorstander klinische kijk en zo mensen psychologisch te
helpen
4
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur fabianscheerlinck. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €8,96. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
77254 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans