Klemtoon op nomologisch aspect, kwantitiatieve gegevens,
statistisch onderzoek
Kennis, klaarheid en verklaren
Professional = expert
Ontwikkeling schalen om ontw te meten + vergelijking ‘normale’
Discrepantiemodel
INTEGRATIEF – ANALYTISCH Mens als kennis
Toetsen van causale verklaringen tss variabelen
PARADIGMA
Objectieve en toetsbare conclusies als doelstelling
Kennis = proces van reductionisme
Interventieprogramma’s die losstaan van kind en professional
Klemtoon op remediëring en cognitieve ontw
Token economy systemen
Gedragstherapeutisch kader: conditionering, modelling,
leertheorie
Feuerstein: instrueren, mediëren, bridging, LPAD, IVP
Modificatie & mediëren
Klemtoon op ideografisch aspect: het unieke van elke mens
Minder focus op verklaren, meer begrijpen levensverhaal
Interpreteren van fenomenen
Accent op zinvolle actie en handelen
Geen universele verklaringen, maar begrijpen vanuit subjectieve
verhaal
EXISTENTIEEL – Mens als verhaal
Belang van aanraken, zorgen voor, spelen, leren
FEMENOLOGISCH
Ontmoeten van ‘de ander’ staat centraal
PARADIGMA
Psychoanalyse - psychodynamica
Freud, Dolto, Klein, Bowbly, Winnicot
Complex trauma, emotionele beschikbaarheid, mentaliseren,
tolerantievenster stress
, Mensenrechten als uitgangspunt
Belang van menswaardigheid, gelijkwaardigheid en sociale
rechtvaardigheid
Gericht op structurele interventies die levenskwaliteit bevorderen
Streven naar emancipatie en empowerment
Pleidooi om niet het kwetsbaarste van de mens te benadrukken,
Mens als gerechtigheid
maar sterktes en mogelijkheden
KRITISCH – Stimuleert kritische analyse vd maatsch context en
EMANCIPATORISCH omgevingsfactoren die beperkingen opleveren voor bepaalde
PARADIGMA persoon
Streeft naar inclusie
Van rehabilitatie en zorg support (ondersteuning) op alle
vlakken van de sl
Professional als geëngageerde, maatschappelijke bondgenoot
Van Gennep, Freire, Nussbaum, Van Hove, Van Loon
Zorgkritische beweging, mensenvisie
Mensenrechten (bupo, ecosoc, solidariteit)
Othering, emancipatie & empowerment, inclusie, QOL, self-
advocacy, ondersteuning
Postmodern -kritisch model
Opv. praktijk complex, waardoor probleem vanuit ≠ theoretische
invalshoeken/ paradigma’s benaderd moet worden
Zoektoch naar bruikbare en positieve elementen in veelheid van
theorieën, systemen, methoden en hulpmiddelen in functie vd
cliënt en omgeving
Beeldvorming dient plaats te vinden gedurende hele opv. proces
HOLISTISCH – INTEGRATIEF Mens als totaliteit
en dient zo totaal mogelijk te zijn
PARADIGMA
Handelingsplanning op maat door nuttige elementen uit ≠ visies
te selecteren en integreren in het handelen, vertrekkende vanuit
indiv noden en hulpvraag vd cliënt
Broeckaert: integratieve handelingsorthopedagogiek
Creatieve zoektocht al doende
