Dit document biedt een samenvatting van het basisdidactiek voor het basisonderwijs, met aandacht voor pedagogisch krachtig leren, brede basiszorg en geheugen. Pedagogisch krachtig leren richt zich op het effectief begeleiden van leerlingen, terwijl brede basiszorg de algemene ondersteuning voor all...
VISIE OP HET ONDERWIJS -zelfdeterminatietheorie
UNIVERSAL DESIGN
Objectivisme (Waes) vs. -attributietheorie LEARNING - UDL
Constructivisme
volgens 3 principes:
(Wouters) -statische vs groei mindset
WAT - WAAROM - HOE
+ FAALANGST
7 KENMERKEN VH LEREN
DIDACTISCHE PRINCIPES
constructivisme
KUNNEN activiteitsprincipe
actief en constructief belangstellings of
COGNITIEVE LLN KENMERKEN
cumulatief motivatieprincipe
1/ (voor)kennis
contextgebonden integratieprincipe
doelgericht herhalingsprincipe
2/ cognitieve vaardigheden
individueel verschillend aanschouwelijkheids-
-leer en studeervaardigheden
zelfgestuurd en zelfregulerend principe
-probleemoplossende vaard
coöperatief en interactief beperkingsprincipe
geleidelijkheidsprincipe
3/ metacognitieve vaard
individualisatie- principe of
differentiatie- principe
LEREN LEREN
, HOOFDSTUK 2 - DEEL 1
leren in een krachtige leeromgeving
WERKING GEHEUGEN VISIE OP HET ONDERWIJS
Sensorisch geheugen Objectivisme 7 KENMERKEN VH LEREN
= onbewust proces (Tom Waes)
-vergelijken met aanwezige info leraar = centraal -actief en constructief
-zonder betekenis, geen toegang leerling = leeg vat zelf actief verwerken van info door lln
-filteren waar we aandacht aan
geven -cumulatief
Constructivisme verder bouwen op voorkennis, linken
(Koen Wouters) leggen tussen werkgeheugen en LTG
werkgeheugen leraar = coach
leerling = kenmerken vh leren -contextgebonden
= tijdelijke aandacht
-beperkte hoeveelheid info afhankelijk van context, medelln,
-30sec, 4-7 dingen opslaan hulpmiddelen,...
-als je niets met deze info doet
gaat ze verloren, anders naar LTG -doelgericht
lln moeten leren als zinvol ervaren,
een duidelijk doel hebben
langetermijngeheugen
= koppelen aan bestaande kennis -individueel verschillend
-info eerst in werkgeheugen, na leertempo, voorkennis,.. is bij iedere
oefenen en herhalen in LTG lln anders
-koppelen aan voorkennis
-herhaling en oefening! -zelfgestuurd en zelfregulerend
lln zelf laten kiezen hoe of op welk
tempo --> effectiever
-coöperatief en interactief
lln laten samenwerken met lk als
coach
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur fayelepere. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €8,66. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
