Samenvatting van de leerstof van het OPO Biologische Principes voor het onderwijsvak Biologie aan de lerarenopleiding te UC Leuven - Limburg in Heverlee. Gebaseerd op de PowerPoint presentaties, lessen, eigen notities en het boek Biology by Brooker (vierde editie).
Joren Kooreman – M1SA5 BI-WI
Academiejaar 2017-2018 - Eerste BaSo
Departement Lerarenopleiding
,Inhoud
Samenvatting OPO .................................................................................................................................. 1
Thema 1: Leven (Hoofdstuk 1-6) (+ Inleiding + Hoofdstuk 1)........................................................... 4
Biologie: studie van het leven ................................................................................................................. 4
Cytologie: studie van de cel..................................................................................................................... 4
Leven: chemische benadering ................................................................................................................. 5
Plasmamembraan als vloeistofmozaïk-model ...................................................................................... 12
Beweging van deeltjes doorheen een membraan ................................................................................ 14
Het energie- en koolstofprobleem van de cel ....................................................................................... 15
Thema 2a: De eukaryote cel (Hoofdstuk 4) (+ Hoofdstuk 2) .......................................................... 15
De cel: algemeen bouwplan .................................................................................................................. 15
Thema 2b: De eukaryote celdeling (Hoofdstuk 11-15) (+ Hoofdstuk 2).......................................... 18
Chromatine, chromatiden, chromosomen ............................................................................................ 18
De celdelingscyclus inclusief Mitose; invariante zelfreproductie ......................................................... 20
Meiose; reductiedeling (2n) -> 4 x (n) ................................................................................................... 21
Verschil tussen mitose en meiose ......................................................................................................... 23
De seksuele voortplantingscycli ............................................................................................................ 23
Thema 2c: De eukaryote eiwitsynthese (Hoofdstuk XXXX) (+ Hoofdstuk 2) ................................... 24
Thema 3: Eubacteria (Hoofdstuk 27) (+ Hoofdstuk 2.1) ................................................................ 26
Bouw en samenstelling ......................................................................................................................... 26
Gramkleuring ......................................................................................................................................... 27
Fenetische indeling van bacteriën......................................................................................................... 27
Binaire deling ......................................................................................................................................... 28
Lac-operon (Escherichia-coli) ................................................................................................................ 29
Antibiotica ............................................................................................................................................. 27
Thema 4: Virussen (Hoofdstuk 18) (+ Hoofdstuk 2) ...................................................................... 30
Eigenschappen en veel voorkomende virussen .................................................................................... 30
Meest volledige opbouw van eukaryote virionen................................................................................. 32
3 vormen bij pathogenen ...................................................................................................................... 32
Kop-staart faag ...................................................................................................................................... 32
Reproductieve cyclus van een virus ...................................................................................................... 32
Immunologie (mens) ............................................................................................................................. 33
Virussen ................................................................................................................................................. 36
Thema 5a: Ontstaan van het leven (Hoofdstuk 22-23) (+ Hoofdstuk 5) ......................................... 39
Geo-chronologie .................................................................................................................................... 39
Thema 5b: Evolutie (Hoofdstuk 25) (+ Hoofdstuk 5) ..................................................................... 40
2
,Situering van de genetica ...................................................................................................................... 40
Evolutie .................................................................................................................................................. 41
Creationisme/intelligent design versus evolutietheorie ....................................................................... 43
Thema 5c: Taxonomie & systematiek (Hoofdstuk 26) (+ Hoofdstuk 5) .......................................... 43
Vijfrijkensysteem van Robert Whittaker (1969) .................................................................................... 44
Fylogenetisch systeem .......................................................................................................................... 44
Cladogram ............................................................................................................................................. 46
Bronnenlijst ........................................................................................................................................... 48
HET GEBRUIK VAN DEZE SAMENVATTING OM DE LEERSTOF BIOLOGSCHE PRINCIPES TE LEREN IS
VOLLEDIG JE EIGEN KEUZE. DEZE SAMENVATTING IS GEBASEERD OP DE LESSEN VAN N. WOUTERS EN
ALGEMENE/BASISBIOLOGIE. IK ZEG NIET DAT DE SAMENVATTING 100% VRIJ IS VAN FOUTEN, HOUD
HIER REKENING MEE. VOOR DE REST HEEL VEEL PLEZIER MET DE SAMENVATTING EN VEEL SUCCES!
Biologie: studie van het leven
Criteria voor het leven
- Voedselopname. Levende wezens hebben energie en bouwstenen nodig om allerlei
processen te laten verlopen, om te leven dus. Daartoe moeten ze een vorm van voedsel uit
de omgeving opnemen.
- Stofwisseling. Levende wezens zijn in staat om stoffen om te zetten in andere stoffen. De
omzetting van voedingsstoffen levert bijvoorbeeld energie op. Ook maken ze bouwstenen
om mee te kunnen groeien of nakomelingen te krijgen.
- Voortplanting. Levende wezens kunnen voor nakomelingen van hun eigen soort zorgen. Zo
blijft de soort voortbestaan.
- Reageren op de omgeving. Levende wezens nemen altijd op de een of andere manier hun
omgeving waar en reageren daarop. Dat kan heel direct zijn, zoals wanner mensen met
elkaar praten. Maar ook planten groeien naar het licht, en bacterieën bewegen in de richting
van een voedselbron.
- Groei en ontwikkeling. Levende wezens zijn meestal niet hun hele leven precies dezelfde. Ze
zijn in staat om te groeien en zich te ontwikkelen.
- Erfelijkheid. Levende wezens hebben erfelijk materiaal waarop hun eigenschappen
beschreven liggen. De eigenschappen van elke soort zijn uniek en worden via het erfelijk
materiaal doorgegeven aan de volgende generatie.
Cytologie: studie van de cel
Leven: 3 voorwaarden samen aanwezig:
Cel -> weefsel -> weefselsysteem/orgaan -> stelsel -> organisme (P)
Meiose
CDC (Mitose) (F1)
Het fylogenetisch systeem
Een fylogenetische indeling deelt alles wat leeft in op basis van
hun afstamming, met andere woorden, op basis van hun
natuurlijk verwantschap.
Het fylogenetisch systeem wordt voorgesteld door een cladogram.
Dit geeft de evolutionaire relaties tussen organismen weer. Dit werking van cladogrammen en hoe ze
opgebouwd moeten worden wordt in thema 5 nog uitbundig besproken.
4
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur jorenkooreman. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €5,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
