Examen
Examenvragen Vroegtijdige interventies bij kinderen
- Établissement
- Universiteit Gent (UGent)
Opgeloste examenvragen van vroegtijdige interventies bij kinderen
[Montrer plus]
1 vérifier
Par: deweermariealix • 4 année de cela
Aperçu du contenu
Vroegtijdige interventies 2013Onderbeke:
Wat is dysharmonische horizontale ontwikkeling?
Dysharmonisch= het kind kan in de ene houding al kwalitatief meer dan in een andere houding
--> kan de verticale ontwikkeling belemmeren
Harmonisch = ontwikkeling in verschillende posities is gelijklopend.
Geef een voorbeeld?
ruglig > buiklig --> beperkte buikervaring: langer symmetrie, weinig GTF en dissociatie
(vb. Shufflers: kunnen zithouding niet verlaten = geen HOUDINGSOVERGANGEN)
Hoe staat dit in relatie tot variante en/of pathologische ontwikkeling?
houdingsovergangen: stabiliteit, rotatie & dissociatie, GTF nodig!!
- variant: vb. tenenloper, billenschuiver
- pathologisch: CP
wat is variabiliteit + belang tijdens de ontwikkeling
normale ontwikkeling:
meer variabiliteit --> meer ervaring in ≠ houdingen --> efficiënter bewegen in hogere posities en
uitdagingen
variabiliteit: inconsistent in uitvoering
--> flexibiliteit: verschillende strategieën ontwikkelen
--> variatie: meer mogelijkheden in uitvoering
oorzaken en gevolgen van asymmetrie
oorzaken: voorkeurshouding; hypotonie; aanhouden van ATNR; Torticollis; Hemiparese; Erbse
parese; KISS (hoofdgewrichten --> blokkage kleine nekspieren)
gevolgen: plagiocephalie; geen middellijnoriëntatie; gebrek aan stabiliteit; scoliose; gebrek aan
variatie belemmert verdere ontwikkeling
Van Coster
onderzoek van de zuigeling: beschrijf axillaire hang en de verandering doorheen
de normale ontwikkeling
- 0-3m: passieve extensie, geen hoofdcontrole
- 4-7m: duidelijke flexie benen, meer hoofdcontrole
- 8-10m: benen actief gestrekt = voorbereiding tot stand
Babyreacties = primitieve reacties = bewegingen in ons organisme die
automatisch ontstaan vanuit de hersenstap als reactie op een prikkel, zonder
tussenkomst van de cortex
, Van Waelvelde:
Leg het protocol van het experiment van Johnny en Jimmy uit.
o Tweeling, dus zogezegd hetzelfde genetisch materiaal (= nature)
o Eerste 22m wordt johnny gestimuleerd. Daarna w Jimmy gedurende 2,5mnd
gestimuleerd in dezelfde activiteiten.
o Johny tot 25m in de wieg --> motorisch actiever, vlotter, meer motorisch
probleemoplossend gedrag
o Jimmy motorisch extra gestimuleerd
==> NATURE: ontwikkeling van MIJLPALEN in vaste volgorde, gelijkaardig tempo, weinig of geen
invloed van oefening
==> NURTURE heeft minder invloed
Tot welke theorie hoort dit?
o Neurale rijpingstheorie: motorische ontwikkeling gestuurd door rijping CZS
Hoe steunde deze test deze theorie?
o Ze willen aantonen dat het ontwikkelen van vaardigheden te maken heeft met rijping
van de neuronen en dat er dus weinig tot geen invloed van omgeving (stimulatie) is.
o direct lineaire link tss neurale rijping en motorische ontwikkeling van MIJLPALEN
Waaruit bleek dat deze theorie nog in discussie moet worden gesteld?
o Mijlpalen van tweeling werden op dezelfde moment bereikt, in een gelijkaardig
tempo, er was dus weinig of geen invloed van oefening
o Resultaat is dat in de eerste jaren, er geen verschil was tussen beide, maar later
bleek dat johnny meer ruimtelijk inzicht/probleemoplossend gedrag had, motorisch
actiever en vlotter
o monozygote/dyzigote tweeling??
handelingsgerichte diagnostiek:
o vraagstellingsgericht: HULPVRAAG (ouders, ZV, kind)
o systematisch: diagnostisch traject bijgestuurd obv geëxpliceerde HYPOTHESES
o open communicatie: ouders, kind, school
o transactioneel kader: afstemmen op kenmerken van kind/ opvoedingssitiatie/
onderwijsleersituatie
o sterke/positieve kenmerken: ≠ eenzijdige benadering van problemen, aandacht voor
positieve kenmerken!
wat doet het COS en wat doet de dienst vroeg vroeghulp en thuisbegeleiding. Wat
is het essentiële verschil tussen de diagnostiek?
Vens:
Wat zijn general movements: adhv observaties uitspraken doen over motorische innervatie
= spontane bewegingsactiviteiten -> worden geobserveerd en op hun kwaliteit beoordeeld
om prognoses te maken omtrent e motorische ontwikkeling van baby’s.
2 periodes waarin we de spontane bewegingen bij een zuigeling observeren:
1.) jonge zuigeling (GM) – tot leeftijd 3-4m
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur kinée. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €3,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
57727 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans