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Samenvatting - Handvaten in de klinische praktijk

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Cours
Handvaten in de klinische praktijk

Établissement
Katholieke Hogeschool VIVES (VIVES)

In deze samenvatting(+ inhoudstafel) komen alle 6 vraagstukken aan bod. De samenvatting is gebaseerd op de powerpoints, extra notities uit de lessen en de bijkomende teksten. Elk onderdeel is gestructureerd volgens powerpoint of tekst, aangezien de teksten vaak een uitgeschreven versie van de pow...

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Publié le 3 juin 2024
Nombre de pages 55
Écrit en 2023/2024
Type Resume

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Samenvatting: handvaten in de
klinische praktijk
Inhoudsopgave
Intro........................................................................................................................................................5
Typisch aan onze maatschappij:.........................................................................................................5
Opmerking voor het vak.....................................................................................................................5
Vraagstuk 1: Omgaan met “moeilijk/lastig/weerstandig” gedrag...........................................................5
Wat is moeilijk gedrag?.......................................................................................................................6
BOKS-BANT metafoor.........................................................................................................................7
BOKS...............................................................................................................................................7
Waarom stelt iemand moeilijk gedrag?..........................................................................................7
Band................................................................................................................................................8
(bijkomend uit tekst)..........................................................................................................................8
Boks-Bant metafoor (T).......................................................................................................................8
boks................................................................................................................................................8
Bant................................................................................................................................................9
Korte conclusie...............................................................................................................................9
Vraagstuk 2: Hoe omgaan met moeilijke mensen?.................................................................................9
Start: moeilijke mensen......................................................................................................................9
Voorbeelden van moeilijke mensen:...............................................................................................9
Grondhouding= basis voor behandeling...........................................................................................11
Verloop van een behandeling...........................................................................................................12
Doel van de behandeling..................................................................................................................12
Authenticiteit....................................................................................................................................12
DSM-clusters.....................................................................................................................................13
De prototypische benadering.......................................................................................................13
Paranoïde kenmerken...................................................................................................................14
Antisociale kenmerken..................................................................................................................14
Theatrale kenmerken....................................................................................................................15
(bijkomend uit tekst).........................................................................................................................17
Moeilijke mensen of moeilijk gedrag? (T).........................................................................................17
Over moeilijke mensen (T)................................................................................................................17
Mensen met kenmerken van persoonlijkheidsstoornis................................................................17

1

, Richtlijnen voor het omgaan met moeilijke mensen ( T)..................................................................18
De rol van de ander......................................................................................................................18
Narcistische kenmerken................................................................................................................18
Borderline kenmerken..................................................................................................................19
Vraagstuk 3: omgaan met suïcidaliteit..................................................................................................23
Definitie en woordgebruik................................................................................................................23
Epidemiologie- algemeen.................................................................................................................23
Epidemiologie- zelfdoding................................................................................................................23
Epidemiologie- zelfdodingspoging....................................................................................................23
Epidemiologie- zelfdodingsgedachte................................................................................................23
Een verklarend model.......................................................................................................................24
Suïcidaal proces................................................................................................................................26
Signalen van suïcide......................................................................................................................27
Hoe maak je dit thema bespreekbaar?.........................................................................................28
Inschatting ernst en acuutheid.....................................................................................................29
Gespreksfasen...............................................................................................................................30
Doorverwijzing..............................................................................................................................30
Vraagstuk 4: Hoe omgaan met rouw en verlieservaringen ( college met gastspreker rouwconsulent).31
Wat is rouw?.....................................................................................................................................31
Rouw is universeel............................................................................................................................31
Rouw is ook uniek.............................................................................................................................35
Rouw is een integratief traject..........................................................................................................36
Winsten in verlies.............................................................................................................................36
Gecompliceerde rouw......................................................................................................................36
Rouw bij kinderen en jongeren.........................................................................................................38
Rouw bij ouderen ( ongeveer 65+)....................................................................................................38
Rouw bij mensen met een beperking...............................................................................................38
(bijkomend uit tekst).........................................................................................................................38
Definitie........................................................................................................................................38
Rouwsluiers......................................................................................................................................39
Soorten verlies..................................................................................................................................39
Rouwmodellen..................................................................................................................................40
De verliesdriehoek............................................................................................................................41
Winsten in verlies.............................................................................................................................42
Gecompliceerde rouw......................................................................................................................42
Vraagstuk 5: hoe omgaan met kinderen van ouders met psychische problemen KOPP.......................43

2

, Uitgangspunt en realiteit.................................................................................................................43
Wat doet een psychiatrische ziekte ( of iemand met een psychische kwetsbaarheid) met een mens?
..........................................................................................................................................................43
Definitie KOPP...................................................................................................................................43
KOPP of KOAP...................................................................................................................................43
Aantal kinderen............................................................................................................................43
Bemerking.....................................................................................................................................43
Noden bij alle partijen......................................................................................................................44
Vragen/ zorgen van het kind.............................................................................................................44
Mogelijke negatieve gevolgen...........................................................................................................44
Mogelijke positieve gevolgen voor kinderen ten gevolge van hun KOPP-situatie.............................45
Aandachtspunten/ tips voor HV in contact met kind in KOPP situatie..............................................45
Vragen/ zorgen van de ouder...........................................................................................................45
Mogelijke gevolgen voor de ouder...................................................................................................46
Aandachtspunten/ tips voor de HV in contact met ouder van de KOPP situatie...............................46
Moeilijkheid......................................................................................................................................46
Concept van het werkmodel KOPP...................................................................................................47
Doelstelling van werkmodel..........................................................................................................47
Inhoud vh KOPP-preventiegesprek...................................................................................................47
Veerkracht 1: informatie over psychische problemen van de ouder.............................................47
Waarom informatie geven............................................................................................................47
Veerkracht 2: gevoelens uiten......................................................................................................48
Veerkracht 3: voldoende kindgerichte activiteiten.......................................................................48
Veerkracht 4: steun volwassen vertrouwenspersoon...................................................................48
Wat kan ouder nog wel doen?......................................................................................................48
Hoe kan de omgeving het kind steunen?..........................................................................................48
Vraagstuk 6: Hoe omgaan met mensen die lijden aan een mentale beperking/ NAH/ neurocognitieve
aandoening? Hoe omgaan met psychotisch gedrag?............................................................................49
Aanpak bij mensen met een NAH.....................................................................................................49
Globale kadering: het therapeutische milieu waar de CL met NAH zich bevindt..........................49
Therapeutisch milieu: ruimte............................................................................................................49
Therapeutische milieu: tijd...............................................................................................................49
Therapeutische milieu: handelen.....................................................................................................49
Benaderingswijzen ten aanzien van zorgvragers met NAH en/ of mentale beperking......................50
Waarop moeten we letten als hulpverlener?....................................................................................50
hoe dialogeren als HV.......................................................................................................................50

3

, neuropsychologische revalidatie.......................................................................................................50
oplossingsgericht werken.................................................................................................................51
Boks-Bant metafoor bij NAH.............................................................................................................51
Ondersteuningsmethodiek: hooi op je vork.....................................................................................51
Aanpak bij mensen die een mentale/ cognitieve beperking hebben................................................52
Passende begeleidingsstijl bij de eerste adaptatiefase 0-6 maand...............................................52
Passende begeleidingsstijl bij de eerste socialisatiefase 6-18 maanden.......................................52
Passende begeleidingsstijl bij de eerste individuatiefase 18-36 maanden....................................53
Passende begeleidingsstijl bij de identificatiefase 3 tot 7 jaar......................................................53
passende begeleidingsstijl bij realiteitsbewustwording 7-12 jaar.................................................53
Hoe omgaan met iemand die psychotisch is.....................................................................................54
Leap..............................................................................................................................................54
Leap introductie............................................................................................................................54
Luisteren.......................................................................................................................................54
Inleven..........................................................................................................................................54
Overeenstemmen.........................................................................................................................54
Samen op weg gaan......................................................................................................................55

4

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