Dit is een samenvatting van het vak beleid en organisatie in de orthopedagogische hulpverlening uit de tweede master Pedagogische Wetenschappen en omvat alle colleges + de portfoliovragen.
BELEID EN ORGANISATIE IN DE
ORTHOPEDAGOGISCHE
HULPVERLENING
Inhoudsopgave
1. Vlaams en federaal beleid in de orthopedagogische hulpverlening...............................1
1.1. Vlaamse overheid.................................................................................................... 1
1.1.1. Beleidsdomein Welzijn, Volksgezondheid en Gezin............................................2
1.1.2. Het departement Welzijn, Volksgezondheid en Gezin........................................3
1.1.3. Vlaamse regering 2019-2024.............................................................................4
1.2. Federale regering 2020 - 2024.................................................................................7
1.2.1. Regeerakkoord................................................................................................... 8
Portfolio-opdracht 1........................................................................................................ 8
2. Recente beleidstendensen............................................................................................. 9
2.1. Recente ontwikkelingen in de ondersteuning van personen met een handicap.....10
2.1.1. Bredere context............................................................................................... 10
2.1.2. Persoonsgerichte/vraaggestuurde ondersteuning............................................10
2.1.3. Inclusie – Vermaatschappelijking van de zorg..................................................12
2.1.4. Intersectoraal/integraal werken.......................................................................13
2.1.5. Gedeelde zorg.................................................................................................. 13
2.2. Recente ontwikkelingen in de integrale jeugdhulp.................................................14
2.2.1. Principes van integrale jeugdhulp....................................................................14
2.2.2. Evaluatie SWVG 2020......................................................................................15
2.2.3. Geïntegreerd gezinsbeleid...............................................................................17
2.2.4. Toekomstplan kinderopvang............................................................................17
Voorbeelden examenvraag........................................................................................17
2.3. Recente beleidstendensen in de geestelijke gezondheidszorg...............................17
2.3.1. Evoluties die bijgedragen hebben aan actuele organisatie GGZ......................18
2.3.2. Vertrekpunt: Klassieke organisatie van GGZ....................................................18
2.3.3. Niet-klassieke aanbod en zorgvernieuwende projecten...................................18
2.3.4. Bevoegdheden na de zesde staatshervorming................................................19
2.3.5. Zorgcircuits en netwerken voor volwassenen..................................................21
2.3.6. Zorgcircuits en netwerken voor kinderen.........................................................23
2.3.7. Zorgcircuits en netwerken voor ouderen.........................................................23
2.3.8. Nieuw decreet GGZ..........................................................................................24
2.3.9. Evaluatie.......................................................................................................... 26
, 2.4. Recente ontwikkelingen in beleid rond onderwijs aan kinderen met specifieke
noden............................................................................................................................ 27
3. Persoonsvolgende financiering voor personen met een handicap................................34
3.1. Trap 1: Basisondersteuningsbudget of zorgbudget voor PmH................................34
3.1.1. Rechtstreeks toegankelijke hulp......................................................................35
3.1.2. SWVG-onderzoek (2019)..................................................................................35
3.2. Trap 2: Persoonsvolgend budget (PVB)..................................................................35
3.2.1. Hoe krijg je PVB?..............................................................................................36
3.2.2. Budgetbepaling................................................................................................37
3.2.3. Prioriteitsbepaling door RPC.............................................................................37
3.2.4. Wat kan je doen met je PVB?...........................................................................38
3.3. Persoonlijk AssistentieBudget (PAB).......................................................................40
3.4. Discussie................................................................................................................ 42
Portfolio-opdracht 2...................................................................................................... 42
4. Kwaliteitszorg in orthopedagogische contexten...........................................................43
4.1. Decreet over de kwaliteit van zorg in het beleidsdomein Welzijn, Volksgezondheid
en Gezin (3 mei 2013)................................................................................................... 43
4.1.1. Basisprincipes.................................................................................................. 44
4.1.2. Belanghebbendenoverleg................................................................................46
4.1.3. Realiseren van kwaliteit van zorg....................................................................48
4.2. Oude kwaliteitsdecreet.......................................................................................... 49
4.2.1. Gebruikersgerichte processen.........................................................................49
4.2.2. Organisatiegerichte processen........................................................................49
4.2.3. Zelfevaluatie.................................................................................................... 50
4.2.4. Kwaliteitscoördinator of -verantwoordelijke.....................................................50
4.3. Kwaliteitswetgeving in onderwijs...........................................................................50
4.3.1. Referentiekader voor onderwijskwaliteit..........................................................50
4.4. Kwaliteitswet voor individuele gezondheidszorgbeoefenaars.................................51
4.4.1. Bepalingen van de kwaliteitswet......................................................................51
4.5. Organisatiecultuur.................................................................................................53
4.5.1. Het competing values-model van Quinn..........................................................54
4.6. Organisatiestructuur.............................................................................................. 54
4.6.1. Ontwerpparameters voor een organisatie........................................................54
4.6.2. Zelfsturende teams: principes.........................................................................55
4.6.3. Discussie.......................................................................................................... 56
Portfolio-opdracht 3...................................................................................................... 56
5. Beleid met betrekking tot misbruik en mishandeling van jongeren..............................56
5.1. Algemeen kader..................................................................................................... 58
Pagina 2 van 94
, 5.1.1. Beroepsgeheim................................................................................................59
5.2. Protocol kindermishandeling justitie-welzijn (2010)...............................................61
5.3. Kwaliteitszorg......................................................................................................... 62
5.3.1. SMK of procedure kindermishandeling.............................................................62
5.4. Werking vertrouwenscentrum Kindermishandeling en IJH......................................63
5.4.1. Opdrachten VK als gemandateerde voorziening..............................................63
5.4.2. Contact met een Vertrouwenscentrum Kindermishandeling............................64
Portfolio-opdracht 4...................................................................................................... 65
6. Vrijheidsbeperkende maatregelen: Afzondering en fixatie met focus op personen met
een handicap................................................................................................................... 65
6.1. Situering vrijheidsbeperkende maatregelen..........................................................65
6.2. Vrijheidsbeperking – definities...............................................................................66
6.2.1. Definitie & indeling.......................................................................................... 66
6.3. Richtlijnen & aanbevelingen voor afzondering en fixatie.......................................68
6.3.1. Intersectorale richtlijn brede residentiële jeugdhulp........................................69
6.3.2. Onderzoek preventie, toepassing en uitvoering afzondering en fixatie bij PmH
.................................................................................................................................. 70
6.3. Implementatie aanbevelingen/richtlijnen...............................................................78
6.4. Conclusies.............................................................................................................. 78
Portfolio-opdracht 5...................................................................................................... 78
7. Wettelijke erkenning van de orthopedagogiek.............................................................80
7.1. Belang van wettelijk statuut...................................................................................80
7.2. Wettelijke erkenning in een notendop...................................................................84
7.2.1. Initiële toegang en uitoefeningsvoorwaarden..................................................84
7.2.2. Definitie klinische orthopedagogiek.................................................................85
7.2.3. Regulerende instanties....................................................................................86
7.3. Wet op de patiëntenrechten..................................................................................87
7.4. Wet op de kwaliteitsvolle praktijkvoering (‘Kwaliteitswet’)....................................88
7.4.1. Gesuperviseerde professionele praktijk...........................................................88
7.5. Conclusie............................................................................................................... 89
Portfolio-opdracht 6...................................................................................................... 90
Pagina 3 van 94
, 1. VLAAMS EN FEDERAAL BELEID IN DE ORTHOPEDAGOGISCHE
HULPVERLENING
Transversale thema’s = beleidsthemas die overheidsbreed zijn, thema’s die moeilijk te
plaatsen zijn bij 1 minister
- bv: integratie van personen met een migratie-achtergrond (onderwijs, financiën,
migratie, mobiliteit, werk, …)
- bv: kwaliteitszorg
- bv: armoede
1.1. VLAAMSE OVERHEID
= overkoepeling van allemaal overheidsdiensten die gebundeld zijn in 10
beleidsdomeinen.
- Beleidsdomein kanselarij, bestuur, buitenlandse zaken en justitie
- Beleidsdomein financiën en begroting
- Beleidsdomein economie, wetenschap en innovatie
- Beleidsdomein onderwijs en vorming
- Beleidsdomein welzijn, volksgezondheid en gezin
- Beleidsdomein cultuur, jeugd, sport en media
- Beleidsdomein werk en sociale economie
- Beleidsdomein landbouw en visserij
- Beleidsdomein mobiliteit en openbare werken
- Beleidsdomein omgeving
Pagina 1 van 94
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur dagmarkestelyn. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €7,06. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
