Resume

Samenvatting ontwikkelingsstoornissen

0 fois vendu

Cours
Ontwikkelingsstoornissen

Établissement
Katholieke Hogeschool VIVES (VIVES)

Dit is een volledige en uitgebreide samenvatting van de cursus ontwikkelingsstoornissen door mevr. Desmet. Dit vak wordt gegeven in het tweede semester van het 2e jaar Toegepaste Psychologie.

[Montrer plus]

Aperçu 4 sur 137 pages

Voir l'exemple

Publié le 8 juin 2024
Nombre de pages 137
Écrit en 2023/2024
Type Resume

eloseschool Membre depuis 1 année 10 documents vendus

€7,16

Ajouter au panier

Ajouter au liste de veux

Garantie de satisfaction à 100%
Disponible immédiatement après paiement
En ligne et en PDF
Tu n'es attaché à rien

ONTWIKKELINGSSTOORNISSEN
INLEIDING
 Levenslooppsychologie: normale ontwikkeling
 Normale ontwikkeling: ontwikkeling, dichtst bij de norm
o Iedere kind individuele ontwikkeling, op eigen tempo
 Vertraagde of verstoorde ontwikkeling: ondanks marge, kinderen afwijken
van deze normale ontwikkeling

 Inzicht in verstoorde ontwikkeling: kennis normale ontwikkeling nodig +
beïnvloedende factoren.
o Twee belangrijkste invloeden op ontwikkeling:
1. Aanleg: kindkenmerken, voornamelijk genetisch
bepaald  weinig te beïnvloeden van buitenaf
2. Omgeving: verzamelterm voor alle verschillende
personen en kenmerken van de situatie waarin kind
opgroeit
Bv: ouders, school, de brussen, SES, culturele
invloeden, …
 nature-nurture debat
 beide niet doorslaggevend, treden met elkaar in
INTERACTIE
o 3e beïnvloedende factor:
3. Rijping van het zenuwstelsel:
 Zenuwstelsel: komt tijdens zwangerschap
tot stand d.m.v. genetische code.
 Rijping onder invloed van omgeving

 Menselijke soort standaard te vroeg geboren
o Evolutionaire mismatch – omvang hersenen ↑  grotere
hoofdomtrek
o Bekken niet meegegroeid + rechtop lopen zorgt voor
kanteling  moeilijker natuurlijke bevalling.
o Oplossing van natuur: onvolgroeide kinderen
baren
o Portmann: fysiologische vroeggeboorte van het
kind
 Hersenen groeien verder na geboorte 
opening schedel bij geboorte (fontanel)

 Belangrijkste taak kind eerste levensjaren: rijpen en
ontwikkelen
o 1e levensjaren: uitermate belangrijk oor ontwikkeling, DELICATE JAREN

1

,HOOFDSTUK 1: VERSTOORDE ONTWIKKELING
Zelfstudie, maar vooral achtergrondinformatie, geen letterlijke vragen op examen, moet
wel gekend zijn om de andere vragen te kunnen oplossen.

 Elke ontwikkeling eigen aan kind zelf, merendeel van ontwikkelingen lopen
gelijkaardig  vastleggen normen voor normale ontwikkeling
 Verstoorde ontwikkeling; ontwikkeling die niet binnen de normen valt,
kinderen die niet de vaardigheden ontwikkelen zoals verwacht.

DEFINITIE DSM-V:
“Een ontwikkelingsstoornis is een neurobiologische stoornis die in de (vroege)
ontwikkelingsperiode tot uiting komt, gekenmerkt wordt door de
ontwikkelingsvertragingen en/of achterstanden op één of meerdere functiedomeinen
en die levenslang beperkingen veroorzaakt in het persoonlijke, sociale, schoolse of
beroepsmatige functioneren.”

ONTLEDING DEFINITIE:
 Neurobiologisch: oorsprong OS in hersenontwikkeling
o Afwijkende hersensontwikkeling kan verklaard worden door genetica,
prenatale factoren en/ of perinatale factoren.
o Stoornis: aangeboren
 (vroege) ontwikkelingsperiode
o Symptomen: aanwezig vanaf kindertijd
o Mate van uiting en zichtbaarheid afhankelijk van omgeving en
kindfactoren.
 Ontwikkelingsvertraging en/ of -achterstand:
o Stoornis belemmert functioneren op één of verschillende domeinen.
o Domeinen: cognitief, motorisch, taal, socio-emotioneel
 Levenslang
o Stoornis: niet te genezen, bepaald levenslang functioneren van persoon

STOORNIS
 Afwijkend’ verloop van de ontwikkeling
 Oorsprong ligt in kindkenmerken/aanleg
o Neurobiologie
 Directe invloed op de functies
o Of één functie verstoord of meerdere
 Beperkte vs ernstige stoornis
 Duidelijk verband tussen oorzaak en waarneembaar gedrag
o Soms moeilijk
 Ongunstige prognose

2

,1.1 RISICOFACTOREN

Risicofactoren: aantal factoren dat ontwikkeling nefast kunnen beïnvloeden: bij
aanwezigheid wordt de kans op ontwikkelen van een stoornis statistisch gezien groter
dan bij aanwezigheden.
 Risicofactoren op kindniveau
 Risicofactoren op omgevingsnvivrau
+ INTERAGERENDE FACTOREN: bv. impact van omgeving is afhankelijk van aanleg
van kind.
o Belemmeringen deel van leven, niet altijd ernstige gevolgen
o Bv: niet alle kinderen op eenzelfde wijze reageren op gebeurtenis

 Sterke interactie: scheiding aanleg en omgeving moeilijk te maken
o Onmogelijk stoornissen in een van beide vakjes te plaatsen
o Soms gevoel dat invloed aanleg en omgeving even sterk zijn 
gedragsstoornissen
 Zonder aanleg kan je geen gedragsstoornis ontwikkelen, maar ook
niet zonder bepaalde invloed van de omgeving.
 innerlijke kwetsbaarheid die door de omgeving getriggerd
wordt.
Bv: kind in bepaalde omgeving wel gedragsstoornis ontwikkelen, in andere niet, hoewel
kind in beide gevallen aanleg heeft

1.1.1 RISICOFACTOREN OP KINDNIVEAU
 Kindfactoren: aanleg en rijping staan centraal
o Aanleg: genetisch bepaald, bron voor stoornis
 Bepalen in grote mate wijze van rijpen, MAAR omgeving speelt ook
rol
Bv: milieu baarmoeder rol op de rijping
o Onderscheid tussen aanleg en omgeving tijdens zwangerschap zeer
complex
Waar stopt de impact van de genen en start de impact van de
baarmoeder?

1.1.1.1 AANLEG

GENETICA

 Erfelijke code (DNA): stuurt ontwikkeling van kind vanaf bevruchting aan
o Ontwikkeling kinderen niet te verklaren zonder kennis erfelijkheid.
 MAAR: ontwikkeling vindt altijd plaats in een omgeving en bij de
prenatale ontwikkeling in baarmoeder.
 Belangrijke oorzaak van ontwikkelingsstoornissen
 Aangeboren afwijkingen: niet perse oorzaak van EM, maar kan ook buiten embryo
of foetus liggen.
o Niet perse erfelijk overdraagbaar
Bv: Syndroom van Down: mis in eerste celdelingen na bevruchting –
chromosoomafwijking maar niet genetisch opgeslagen, niet overgedragen
kan worden.

3

, CENTRALE ZENUWSTELSEL EN HERSENEN

 Ontwikkeling verstoord op basis van aanleg: meestal storing in het functioneren
van het CZ en hersenen
 Normale ontwikkeling: hersenen volledig ontwikkelen, gerijpt en eigenlijk ook
ongeschonden.
 Onderscheid tussen:
o Hersenbeschadiging of- afwijking: fysiek zichtbaar
o Rijpingsproblemen: stoornis in de rijping (of het functioneren) van de
hersenen: minder fysiek zichtbaar.
 Groei van de hersenen:
o Vorming tijdens de zwangerschap
o Groei en specialisatie van hersenen genetisch bepaald + ook gevoelig voor
invloeden van buitenaf.
Bv: straling, geneesmiddelen en stress bij moeder.
o Hoog tempo aan celdeling
o Hersenen: ¼ van het totale gewicht bij geboorte.
o Hersenen: groeien, rijping en specialisatie na geboorte verder
o Hersenen voor 2e levensjaar: zeer flexibel, beschadiging opvangen met
ander deel
o Eerste 5 jaar verbindingen tussen hersenen.

 Hersenafwijking of- beschadiging
o Verstoorde ontwikkeling: veroorzaakt door afwijking of beschadiging van
hersenen.
o Grote impact op functioneren menselijk functioneren, afhankelijk van
locatie en omvang getroffen gebied.
o Kan pre-, peri-, postnataal zijn
o Gevolg van hersenbloeding of zuurstoftekort
o Aangeboren afwijking  verstoorde ontwikkeling

 Rijping
o Niet optimaal rijpen  verstoorde ontwikkeling op functioneren
o Functioneren van de hersenen
o Plaats en omvang van getroffen gebied belangrijk
o Sterk ingrijpend voor typisch menselijke functies
o Grote verschillen jongens-meisjes: jongens meer problemen rijping,
delicater rijpingsproces
o ↔ vertraagde rijping: tijdelijk, eens rijping is voltooid bijhorende problemen
meestal verdwenen.
o Gevolgen van rijpingsstoornissen: ‘niet’ zichtbaar
 schuld voor gedrag wordt bij omgeving gelegd
o Diagnose van rijpingsstoornissen moeilijker
 (gedrags)observaties
 Hersenen zien er intact uit
o Belangrijk deel van hulpverlening: inzicht bieden voor ouders in het proces
van rijping en rijpingsstoornissen
 Ouders duidelijk maken dat ongewenst gedrag bij stoornis hoort

 Geslacht:
o Zowel beschermende als risicofactor, afhankelijk van geslacht

4

Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:

Qualité garantie par les avis des clients

Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.

L’achat facile et rapide

Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.

Focus sur l’essentiel

Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.

Foire aux questions

Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?

Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.

Garantie de remboursement : comment ça marche ?

Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.

Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?

Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur eloseschool. Stuvia facilite les paiements au vendeur.

Est-ce que j'aurai un abonnement?

Non, vous n'achetez ce résumé que pour €7,16. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.

Peut-on faire confiance à Stuvia ?

4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)

67479 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours

Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 15 ans

Commencez à vendre!

Resume

Samenvatting ontwikkelingsstoornissen

Infos sur le Document

Sujets

École, étude et sujet

Vendeur

Avis reçus

Aperçu du contenu