Garantie de satisfaction à 100% Disponible immédiatement après paiement En ligne et en PDF Tu n'es attaché à rien
logo-home
Recherché précédemment par vous
Recherché précédemment par vous
logo
Samenvatting artikelen Praktische Pedagogiek €6,76
Ajouter au panier
Accédez rapidement à
Aperçu
  2.  
  3. Universiteit Leiden (UL)
  4.  
  5. Praktische pedagogiek: het vertalen van wetenschap naar praktijk (6473PPY)

Resume

Samenvatting artikelen Praktische Pedagogiek

1 vérifier
 14 fois vendu
  • Cours
  • Praktische pedagogiek: het vertalen van wetenschap naar praktijk (6473PPY)
  • Établissement
  • Universiteit Leiden (UL)

Dit is een samenvatting van de artikelen voor het vak Praktische Pedagogiek. Disclaimer: ik schrijf mijn samenvattingen met het idee dat je de hoorcolleges hebt bezocht! Enkel deze samenvatting is geen garantie dat je het tentamen haalt!

Dernier document publié: 7 mois de cela

Aperçu 3 sur 17  pages

Infos sur le Document

  • 12 juin 2024
  • 20 juin 2024
  • 17
  • 2023/2024
  • Resume

Sujets

  • praktische pedagogiek
  • pedagogiek
  • voeding
  • slapen
  • huilen
  • pedagogische wetenschappen
  • samenvatting

École, étude et sujet

  • Universiteit Leiden (UL)
  • Pedagogische Wetenschappen
  • Praktische pedagogiek: het vertalen van wetenschap naar praktijk (6473PPY)
Tous les documents sur ce sujet (16)

1  vérifier

review-writer-avatar

Par: jiskehoogendonk2001 • 7 mois de cela

Vendeur

avatar-seller
irisz

Avis reçus

Aperçu du contenu

Inhoud
Week 1....................................................................................................................................................2
Sameroff - Treating Parent-Infant Relationship Problems Hoofdstuk 1: Ports of Entry and the
Dynamics of Mother-Infant Interventions..........................................................................................2
Stern - Mother’s Emotional Needs.....................................................................................................3
Week 2....................................................................................................................................................4
Pluess – Individual Differences in Environmental Sensitivity..............................................................4
Hipson & Séguin - Is good fit related to good behaviour? Goodness of fit between daycare teacher-
child relationships, temperament, and prosocial behaviour...............................................................6
Week 3....................................................................................................................................................6
Woudstra - Predictors of Change in Maternal and Paternal Couple Satisfaction during the Transition
to Parenthood in Three Countries......................................................................................................6
Feinberg et al – Establishing Family Foundations: Intervention Effects on Coparenting, parent/infant
well-being, and parent-child relations................................................................................................7
Week 4....................................................................................................................................................8
Abraham & Michie - A Taxonomy of Behavior Change Techniques Used in Interventions..................8
Gonzalez et al (2021) – Profiles of Parent’s preferences for delivery formats and program features
of parenting interventions..................................................................................................................9
Week 5..................................................................................................................................................10
Van Rosmalen - Negeren of reageren? Het debat over de aanpak van huilende baby’s in historisch
perspectief........................................................................................................................................10
Zeifman & St. James Roberts - Parenting the Crying Infant...............................................................10
Week 6..................................................................................................................................................11
Ian St James-Roberts - Helping Parents to Manage Infant Crying and Sleeping: a Review of the
Evidence and its Implications for Services........................................................................................11
Mileva-Seitz et al – Parent-child bed sharing: the good, the bad, and the burden of evidence........13
Week 7..................................................................................................................................................14
Schwartz et al (2011) – Development of healthy eating habits early in life. Review of recent
evidence and selected guidelines.....................................................................................................14
Van Vliet et al (2022) – The Baby’s first Bites RTC: Evaluating Vegetable exposure and sensitive
feeding intervention.........................................................................................................................15
Week 8..................................................................................................................................................16
Valkenburg & Pitrowski – Plugged In Hoofdstuk 14..........................................................................16
Week 9..................................................................................................................................................17
Kobak et al (2017) – Adapting to the changing needs of adolescents: parenting practices and
challenges to sensitive attunement..................................................................................................17




1

,Week 1
Sameroff - Treating Parent-Infant Relationship Problems Hoofdstuk 1:
Ports of Entry and the Dynamics of Mother-Infant Interventions
In dit boek is er geen sprake van wie de echte patiënt is, maar wat: de relatie tussen moeder en
zuigeling. Zuigeling en verzorger zijn onderdeel van een interactief systeem, waarbij zij elkaar
beïnvloeden.

Effectieve interventies voor het verbeteren van deze relatie – en daarmee het verbeteren van de
mentale gezondheid van de zuigeling – vereisen een begrip van de interactie die plaatsvindt en alle
factoren die hierin meespelen. Een ontwikkelingsframework die is ontworpen is het Transactional
Model (Sameroff & Chandler, 1975). In dit model is succesvolle ontwikkeling een product van de
combinatie van een individu en hun ervaringen, de continue dynamische interactie tussen het kind en
de omgeving.




Het model ziet er zo uit, en tekent reacties van het kind en de ouder op elkaar. Het kind toont een
gedrag, ouder reageert, kind reageert daarop, ouder daarop enzovoorts.

Het gedrag en reactie van beide partijen krijgt een nadruk die even zwaar weegt. Een voorbeeld
wordt genoemd:




Dit dient ter voorbeeld dat specifieke ontwikkelingen van een kind zelden een directe reactie zijn op
iets, maar er sprake is van een kettingreactie die vaak al perinataal begint én ingebed zit in een
interpretatie framework. De anxiety van moeder is gebaseerd op de interpretatie van een lastige
geboorte, en haar vermijding gebaseerd op een interpretatie van een gewoonlijk interactie patroon
met het kind.

Twee manieren waarop de invloeden van families moeten worden begrepen:

1. Wat zij geloven (beliefs)
2. Hoe zij zich richting elkaar gedragen

De represented family gaat over de interne representatie van relaties. Working models van relaties
worden binnen de familiecontext ontwikkeld.


2

, De practicing family gaat over observeerbare interactie in de familie. Deze interacties zijn vaak in
patronen, en geven een gevoel van identiteit voor een familie.

Vanuit een transactioneel standpunt beïnvloeden de represented en practicing family elkaar.

Interventies kunnen worden gecategoriseerd in 3 R’en:

1. Remediation
a. Gaat over behandeling. Het interventiedoel is dat het kind komt te passen in de
ouderschapscompetenties van de ouder, die prima zijn mits het kind zich gedraagt
zoals verwacht.
b. Het draait dus om het kind aanpassen.
c. Bijvoorbeeld ritalin bij ADHD of therapie bij faalangst.
2. Redefinition
a. Het gedrag van de familie past niet bij het gedrag van het kind. Het interventiedoel is
het veranderen van de overtuigingen en verwachtingen van de ouders.
b. Het draait om het herdefiniëren van de ervaring van het kind en helpt ouders het
gedrag van hun kind anders te interpreteren.
c. Bijvoorbeeld een kind die hoog sensitief is, heeft meer/andere dingen nodig.
3. Reeducation
a. Het interventiedoel is de uitwisselingen tussen ouder en kind aanpakken om de
ontwikkeling van het kind optimaal te laten verlopen.
b. Ouders wordt geleerd anders op te voeden.

Deze 3 R’en kunnen worden gezien als drie ingangen vanuit waar het gehele systeem wordt
beïnvloedt. Als er een interventie moet worden gekozen, welke ingang neem je dan?




Volgens het transactionele model maakt het niet zo uit welke ingang je kiest, omdat het sprake is van
spill-over effect. Als er problemen zijn bij het kind, zou het zo kunnen zijn dat de kern van het
probleem ligt bij de ouders. Als dit aangepakt wordt, verbeteren ook de problemen van het kind.

The Motherhood Constellation (Stern, 1995): moeder is niet dezelfde persoon voor en na
moederschap. Zij volgt vanaf dat moment andere psychologische paden. Ze heeft vanaf dan andere
sensorische voorkeuren en gevoeligheden. In dit model is de practicing family het gedrag van de
moeder en de zuigeling en de represented family is zijn de representaties van de moeder en de
zuigeling.

Stern - Mother’s Emotional Needs
Positive Holding Environment: psychologisch framen, houden en contextualiseren van de moeder op
zo’n manier dat zij zich gevalideerd, moedig en gesteund voelt. Een nieuwe moeder iets leren of



3

Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:

Qualité garantie par les avis des clients

Qualité garantie par les avis des clients

Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.

L’achat facile et rapide

L’achat facile et rapide

Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.

Focus sur l’essentiel

Focus sur l’essentiel

Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.

Foire aux questions

Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?

Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.

Garantie de remboursement : comment ça marche ?

Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.

Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?

Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur irisz. Stuvia facilite les paiements au vendeur.

Est-ce que j'aurai un abonnement?

Non, vous n'achetez ce résumé que pour €6,76. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.

Peut-on faire confiance à Stuvia ?

4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)

69052 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours

Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 15 ans

Commencez à vendre!
€6,76  14x  vendu
  • (1)
Ajouter au panier
Ajouté