Resume
pedagogisch handelen - samenvatting
- Cours
- Pedagogisch handelen
- Établissement
- Arteveldehogeschool (Artevelde)
Dit is een samenvatting van pedagogisch handelen. Het vak wordt gegeven in het eerste jaar door Van de Casteele, M.
[Montrer plus]
Vendeur
S'abonner
Aperçu du contenu
PEDAGOGISCH HANDELENH1: HET PEDAGOGISCH MODEL
*pedagogisch handelen = dynamisch gegeven waarbij diverse aspecten
voortdurend op elkaar inwerken.
drm schijf met meerdere lagen
1.1 HET KIND EN ZIJN PSYCHOLOGISCHE BASISBEHOEFTEN
*centraal staat het kind
*elk kind is uniek; geen enkel kind is gelijk in jouw klas
hierdoor aanpak van elk kind anders
*uitbouwen van veilige onderwijsleersituatie rekening houden met psychologische basisbehoeften
van kind:
Verbondenheid
Competentie
Autonomie
Verbondenheid
*ik hoor erbij
*zorgen voor warme en hechte band met lln kinderen voelen zich aanvaard en veilig
Competentie
*ik kan het
*zelfvertrouwen van kinderen stimuleren zodat ze gestimuleerd geraken om hun best te
doen
*kinderen hebben behoefte om dingen goed te kunnen
Autonomie
*ik wil het zelf
*kinderen moeten gestuurd worden, maar ook zelf sturing geven
*kinderen opdrachten geven waar ze zelf keuzes kunnen maken en beslissingen moeten
nemen
1|Pagina
,1.2 EEN PEDAGOGISCH ANTWOORD: DE BASISHOUDING VAN DE LEERKRACHT
*2e schijf van pedagogisch model = houding van de opvoeder
*4 basishoudingen:
Waarderen
o Onvoorwaardelijk accepteren van het zijn van elk kind
o Houdt niet in dat je al het gedrag van kind mag accepteren
o Kinderen serieus nemen, kwaliteiten erkent, talenten stimuleren,
verantwoordelijkheid geven,…
Ondersteunen
o Helpende hand bieden
o Kind krijgt band met lkr & er ontstaat bevestiging en vertrouwen in zichzelf
Uitdagen
o Kind activeren, laten verkennen, laten ervaren, ontdekken, experimenteren,…
o Kind wordt zo ontwikkeld in zijn kunnen en zijn
o Kind ontdekt geleidelijk wie hij is en wat zijn talenten zijn
Vertrouwen
o Kind laten ervaren dat je in hem gelooft
o Niet voortdurend controleren, maar ook los laten
o Los laten ≠ ‘doe maar wat’, maar een ontdekkingsproces gunnen
1.3 CONTEXTEN WAARBINNEN PEDAGOGISCH HANDELEN PLAATSVINDT
*3e schijf = contexten waarin het kind zich beweegt (bv. thuis, leerkracht, school, buurt,…)
*als lkr moet je bewust zijn van andere opvoedingscontexten hebben invloed op wie kind in de klas
is
*inzicht in deze contexten helpen begrijpen hoe het kind zich gedraagt
*die contexten leren kennen om breder beeld van kind te krijgen + sterkere relatie met kind op te
bouwen
Thuiscontext
o Primaire opvoeder = ouders en gezin
o Alle mogelijke gezinsvormen horen hier thuis
o Ook grootouders, familieleden waar kind veel mee in contact is
Peergroep
o Op eerste plaats de klasgroep
o Ook diverse groepen: jeugdbeweging, sportclub, academie,…
Leerkracht
o In omgang met lln geef je je eigen inkleuring in ‘waarderen, ondersteunen, uitdagen
en vertrouwen’
2|Pagina
, o Je bent in relatie met lln
School
o Tweede opvoedingsmilieu voor kind
o School heeft eigen waarden en normen, die soms niet stroken met waarden en
normen van thuis
o Kind leert loskomen van ouders
Buurt
o Kind groeit op in wijk met meer of mindere sociale contacten
o Gedeelde waarden en normen
1.3 ALGEMENE CONTEXT WAARBINNEN OPVOEDEN PLAATSVIND
*buitenste schijf = maatschappij- en mensbeeld van waar het kind in opgroeit
*als lkr niet zomaar eigen visie laten gelden
*elke maatschappij legt eigen waarden en normen
wordt vastgelegd in wetten (bv. leerplicht, wet rond kinderarbeid, kinderrechten,…)
*opvoeding speelt zich af in bepaalde tijdsgeest
*kinderen groeien op in een andere maatschappij dan 50 jaar geleden als lkr mee evolueren
H2: PSYCHOLOGISCHE BASISBEHOEFTEN
2.1 KIND STAAT CENTRAAL
*kind wordt gezien als volwaardig wezen met eigen denken en handelen
*kind werd vroeger gezien als miniatuurversie van volwassene, moest werken,…
*ieder kind is uniek
*daar hoort ook temperament van het kind bij
Persoonlijkheidskenmerk die reeds van geboorte aanwezig is
Zit in je genen, maar ook deels beïnvloed door omgeving waarin je opgroeit
*kind kan pas goed ontwikkelen als er positief klasklimaat is daarvoor basisbehoeften belangrijk
3|Pagina
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur axellefeys. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €8,16. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
53340 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans