Autre

Pedagogiek 1-Leerkracht in de groep (Eindcijfer 10)

1 fois vendu

Cours
Pedagogiek 1 - Leerkracht in de groep

Établissement
Hogeschool Van Amsterdam (HvA)

Verslag voor alle zij-instromers tot leerkracht basisonderwijs. Dit verslag is geschreven voor het vak pedagogiek 1-Leerkracht in de groep. Het verslag heeft uiteindelijk een 10 als eindcijfer gekregen en de docent was zeer blij met het resultaat wat werd aangeleverd. Het verslag gaat over wie jij ...

[Montrer plus]

Aperçu 4 sur 38 pages

Voir l'exemple

Publié le 4 juillet 2024
Nombre de pages 38
Écrit en 2023/2024
Type Autre
Personne Inconnu

eindcijfer 10
pedagogiek 1
zij instroom
leerkracht
leerkracht basisonderwijs
pabo
basisonderwijs
basisschool
verslag
hva

Établissement
Hogeschool van Amsterdam (HvA)
Cours
Zij-instroom leerkracht basisonderwijs
Cours
Pedagogiek 1 - Leerkracht in de groep

nienkegroot

Membre depuis 1 année 33 documents vendus

€20,49

Ajouter au panier

Ajouter au liste de veux

Garantie de satisfaction à 100%
Disponible immédiatement après paiement
En ligne et en PDF
Tu n'es attaché à rien

2023-2024
Pedagogiek – Leerkracht in de groep

Naam: Nienke Groot
Leerlingnummer: 500826569
Opleiding: Leraar Basisonderwijs (ZIB)
Basisgroep: ZIB24FB
Inleverdatum: 18 april 2024
Naam docent: Nienke Liekelema
Aantal woorden: 10452

,Inhoudsopgave
Inleiding.................................................................................................................................................. 4

1. Groepsklimaat ................................................................................................................................... 5
1.1 Beginsituatie .................................................................................................................................. 5
1.2 De activiteiten................................................................................................................................ 5
1.2.1 Met woorden in de weer ......................................................................................................... 5
1.2.2 Beste vrienden ........................................................................................................................ 6
1.2.3 Het babbelspel junior ............................................................................................................. 7
1.3 Evaluatie activiteiten ..................................................................................................................... 8
1.3.1 Met woorden in de weer ......................................................................................................... 8
1.3.2 Beste vrienden ........................................................................................................................ 8
1.3.3 Het babbelspel ........................................................................................................................ 9

2. Effectieve leerkrachtcommunicatie ................................................................................................11
2.1 Mijn leervraag ..............................................................................................................................11
2.2 Relatie leerkracht en kinderen ..................................................................................................... 12
2.3 Effectief communiceren in houding en gedrag............................................................................ 13
2.3.1 Sensitiviteit en responsiviteit ................................................................................................ 13
2.3.2 Mentale houding en leiderschapsstijl ................................................................................... 13
2.4 Evaluatie leervraag ...................................................................................................................... 15

3. Organisatie en planning .................................................................................................................. 16
3.1 Structuur en voorspelbaarheid ..................................................................................................... 16
3.2 Inrichting klaslokaal .................................................................................................................... 17

Literatuurlijst ...................................................................................................................................... 18

Bijlagen ................................................................................................................................................. 21
1. Kijkwijzers .................................................................................................................................... 21
1.1 Analyseformulier groepsklimaat .............................................................................................. 21
1.2 Kijkwijzer Leiderschapsscan ................................................................................................... 25
1.3 Observatielijst regels en routines ............................................................................................ 28
1.4 Inrichting lokaal ...................................................................................................................... 31
4. Hulpmiddelen lessen ..................................................................................................................... 32
4.1 Met woorden in de weer .......................................................................................................... 32
4.2 Het babbelspel ......................................................................................................................... 33
5. Beeldmateriaal ............................................................................................................................... 34

2

,5.1 Link video ................................................................................................................................ 34
5.2 Dagprogramma (gehele week) ................................................................................................ 34
5.3 De gouden regels & regels houding klas ................................................................................. 36
5.4 Inrichting klaslokaal................................................................................................................ 37

3

, Inleiding
Voorafgaand aan het zij-instroomtraject heb ik de hbo-opleiding Social Work gevolgd aan de
Hogeschool van Amsterdam. Gedurende deze studie heb ik stage mogen lopen bij VSO De Heldring
en vervolgens bij SO De Heldring. Beide scholen bieden speciaal, aangepast onderwijs aan kinderen
met een lichamelijke, verstandelijke of zintuigelijke beperking en kinderen met psychische- of
gedragsproblemen. Binnen de school wordt aan de basisvaardigheden gewerkt aan de hand van de
ZML-leerlijnen. Voorbeelden hiervan zijn mondelinge taal, leren leren, praktische redzaamheid,
bewegingsonderwijs, schriftelijke taal, sociaal-emotionele ontwikkeling, spelontwikkeling en kunst en
cultuur (SO De Heldring, 2024). Oftewel, cluster drie binnen het speciaal onderwijs (Ministerie van
Onderwijs, Cultuur en Wetenschap, 2024). Tijdens deze stages heb ik heel veel mogen leren en
ervaren, maar legde ik meer mijn focus op het begeleiden en bieden van ondersteuning aan een klein
groepje leerlingen binnen de klas(sen). Toch voelde ik steeds meer de drang groeien om, net als de
leerkracht, de leerlingen ‘echt’ les te geven. Halverwege mijn stage bij SO De Heldring adviseerde een
collega mij dan ook om eens te gaan kijken naar een zij-instroomstudie tot leerkracht basisonderwijs.
En zo doende ben ik gestart met deze studie. Sinds de start van schooljaar 2023-2024 geef ik twee
dagen les in groep C en één dag in trainingsgroep 1. In de trainingsgroep bevinden zich leerlingen die
gebruik maken van een competentiemodel. Dit houdt in dat er veel aandacht wordt besteed aan
gewenst gedrag. Hierbij heeft iedere leerling een eigen persoonlijk leerdoel waaraan wordt gewerkt
om zo te werken aan een uiteindelijke plaatsing binnen een reguliere groep (SO De Heldring, 2020).
Zoals groep C waar ik de andere twee dagen van mijn werkweek sta. Groep C bestaat uit een groep
van 12 leerlingen in de leeftijdscategorie van zeven tot 10 jaar. Op de maandagen werk ik samen met
de groepsleerkracht en een medewerker van Cordaan. Op de dinsdagen sta ik samen met een
onderwijsassistent voor de klas en draag ik de rol van groepsleerkracht op mij.

In hoofdstuk één van het verslag beschrijf ik kort, aan de hand van het analyseformulier van Klamer-
Hoogma (2018), het groepsklimaat van groep C. Naar aanleiding van de hieruit getrokken conclusie
ontwikkel ik drie activiteiten die zullen helpen bij het bevorderen van het groepsklimaat binnen de
klas. De uitvoering van de activiteiten zijn vastgelegd doormiddel van een video. Vervolgens zal er in
het verslag geëvalueerd worden op de uitgevoerde activiteiten. In hoofdstuk twee zal ik een leervraag
formuleren op het gebied van de communicatie binnen mijn groep. Dit zal ik doen aan de hand van de
kijkwijzer regels en routines. Daarnaast beschrijf ik mijn sterke, maar ook zwakke punten wanneer
wordt gekeken naar het versterken van de relatie tussen mij en de kinderen. Ook hierbij zal verwezen
worden naar verschillende videofragmenten en gebeurtenissen. Vervolgens geef ik een korte
beschrijving op de evaluatie die ik heb mogen ontvangen van mijn collega’s rondom het begrip
effectieve leerkrachtcommunicatie. Tot slot zal ik in hoofdstuk drie een toelichting geven op het
verzamelde beeldmateriaal rondom de begrippen organiseren en plannen. Hierbij laat ik zien hoe ik de
kinderen structuur en voorspelbaarheid aanbied. Vervolgens geef ik hierop een korte analyse waaruit
ik conclusies trek, kijkende naar mijn handelen met betrekking tot organisatie en planning. Tijdens het
uitvoeren van de opdracht heb ik beeldmateriaal verzameld. Deze zijn samengevoegd tot een video.
De linkt kunt u terugvinden in bijlage 5.1 van dit verslag.

4

Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:

Qualité garantie par les avis des clients

Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.

L’achat facile et rapide

Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.

Focus sur l’essentiel

Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.

Foire aux questions

Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?

Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.

Garantie de remboursement : comment ça marche ?

Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.

Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?

Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur nienkegroot. Stuvia facilite les paiements au vendeur.

Est-ce que j'aurai un abonnement?

Non, vous n'achetez ce résumé que pour €20,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.

Peut-on faire confiance à Stuvia ?

4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)

69052 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours

Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 15 ans

Commencez à vendre!

Autre

Pedagogiek 1-Leerkracht in de groep (Eindcijfer 10)

Infos sur le Document

Sujets

École, étude et sujet

Vendeur

Avis reçus

Aperçu du contenu