Resume
samenvatting kvl bij mensen met een gedrags en emotionele problemen
- Établissement
- Hogeschool Gent (HoGent)
samenvatting van boek, ptt en eigen notities
[Montrer plus]
Vendeur
S'abonner
Aperçu du contenu
KWALITEIT VAN LEVEN BIJ PERSONEN METGEDRAGS-EN EMOTIONELE PROBLEMEN
H1: TERMINOLOGIE, CLASSIFICATIE EN DIAGNOSTIEK
TERMINOLOGIE EN DEFINIËRING
TERMINOLOGIE: GEDRAGS- EN EMOTIONELE PROBLEMEN VERSUS GEDRAGS- EN EMOTIONELE
STOORNISSEN
- kinderen met gedrags-en emotionele problemen → overkoepelende term
- kinderen die zichtbaar ongewoon of abnormaal gedragen/ emoties tonen
- los van de ernst, de oorzaak of de context
- storend gedrag + emotionele problemen = probleemgedrag
- zowel externaliserende problemen en internaliserende problemen
- onderscheid tussen
- lichte en tijdelijke problemen → reactie op nieuwe situatie
- contextgebonden → bepaalde situatie of persoon
- leeftijds - of fasegebonden
- ernstige problemen → frequenter en intenser
en meerdere domeinen
- gedrags- en emotionele stoornissen
- gedrags-en emotionele stoornis ≠ ontwikkelingsstoornis
- ontwikkelings → belemmering in de normale
ontwikkeling, bv: ASS, ADHD, leerstoornis,...
- G-E → versterkt door interactie
AANDACHTSPUNTEN BIJ DEFINIËRING
- geen eenduidige waarneembare en objectief te identificeren entiteiten
- gedragingen/ emoties van een welbepaald kind, die op een welbepaald
moment in de tijd, door welbepaalde personen uit de omgeving van het kind,
in een welbepaalde socio-economische en culturele context als storend,
ongewenst of ongewoon worden benoemd.
- problematisch noemen → rekening houden met
- ontwikkelingsperspectief
- gedrag dat op de ene leeftijd nog adequaat en gepast is, kan dat op
een andere leeftijd niet meer zijn
1
, - continuümgedachte
- storende gedrag komt ook voor bij kinderen zonder GEP
- verschil in ernst, intensiteit en chroniciteit
- context
- belang van de situatie waarin gedrag zich voordoet
- informant
- wie beoordeeld het gedrag?
DEFINIËRING PROBLEEMGEDRAG
- probleemgedrag als ouders, leerkrachten en andere personen dit gedrag beschouwen
als strijdig met de door hen en de samenleving gehanteerde normen en regels en/of
wanneer deskundigen dit gedrag als problematisch beoordelen op basis van valide
kenmerken inzake psychische (on)gezondheid.”
- twee vormen van probleemgedrag
- externaliserend → sterke ongeremdheid en op buitenwereld gericht
- agressie, hyperactiviteit, ongehoorzaamheid,...
- internaliserend → sterk geremd, niet op buitenwereld gericht,
- gericht op eigen persoon, emotionele problemen
- angstig, teruggetrokken gedrag, verlegenheid,...
CLASSIFICATIE
- grote verscheidenheid aan problemen
- ordenen en groeperen van problemen op basis van gelijke eigenschappen en
onderlinge relaties
- gemeenschappelijke taal ontwikkelen ter bevordering van de onderlinge
communicatie tussen professionals, ouders en de samenleving
- ≠ diagnostiek
- zoeken naar inzichten in de individuele problematiek vh kind
- uitzoeken hoe ze zijn ontstaan en/of in stand worden gehouden
- twee soorten
- klinisch-psychiatrisch
- empirisch-statistisch
KLINISCH- PSYCHIATRISCHE CLASSIFICATIESYSTEMEN
- psychiatrische stoornissen → onafhankelijke en duidelijk afgelijnde ziekte-entiteiten
- elke stoornis → diagnostische en differentiaal diagnostische criteria
- diagnostische = aan die criteria moet je voldoen alvorens te kunnen
spreken van een stoornis
- differentiaal = uitsluiten dat je aan dat criteria niet is voldaan
2
, - voldaan aan criteria → stoornis classificeren
- categoriaal = men heeft de stoornis of men heeft ze niet
- bekendste systeem
- DSM ( diagnostic and statistical manual of mental disorders)
- iedere stoornis heeft aparte oorzaken
- systeem om problematieken van individuen te beschrijven en te
classificeren in stoornis categorieën
- drie delen
- uitleg over de gebruikte indeling en uitgangspunten
- omvat 22 domeinen met diagnostische en differentiaal
diagnostische criteria
- classificaties die nog niet zijn opgenomen in deel 2
- te kennen
- Trauma- en stressor-gerelateerde stoornissen
- disruptieve, impulsbeheersings -en andere gedragsstoornissen
- parafiele stoornissen (o.a. exhibitionisme, pedofilie,...)
- genderdysforie
- ICD ( international classification of diseases)
EMPIRISCH- STATISTISCHE CLASSIFICATIESYSTEMEN
- systemen steunen op de uitkomsten van multivariate analyses op gegevens die
werden verzameld in grote steekproeven van kinderen
- gedragsvragenlijsten → probleemgedrag laten inventariseren en beoordelen
- dimensioneel → elk syndroom is een continuüm waarop ieder niveau een relatieve
plaats inneemt tov andere
- ASEBA = achenbach system of empirically based assesment
- gedragsvragenlijsten
- CBCL = child labor checklist
- TRF= teacher report form
- YSR= youth self report
- doel: gedrag van individuen info verzamelen uit verschillende bronnen
- beoordelen op gelijkenissen en verschillen
3
, DIAGNOSTIEK
- diagnostiek = proces van aanmelding tot conclusie, hypothesen die getoetst worden
aan de hand van instrumenten
- besluitvormingsproces om inzicht in het probleem te verhogen
- ondersteuning = alle methoden die kunnen worden ingezet voor het kind te helpen
IN DE ENGE ZIN
- stellen van een formele diagnose
- classificerend ( onderkennende) diagnostiek
- bv het toekennen van een DSM- stoornis categorie
IN DE RUIME ZIN
- het onderzoeken of vaststellen van de oorzaak of de aard van een toestand,
situatie,..
- toekennen van een DSM zegt ons niks over de ernst, het type en de prognose
- diagnostische proces
- gegevensverzameling + hypothesevorming- en toetsing + indicatiestelling
VOOR EN NADELEN VAN HET STELLEN VAN EEN DIAGNOSE
- voordelen
- ouders en kind soms opgelucht → meer begrip en erkenning omgeving
- vergemakkelijken communicatie tussen professionals
- nadelen
- in hokjes denken
- stigmatiseren
- zich gedragen naar hun label
4
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur paulinebracke. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €6,86. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
72042 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans